小學英語把好年級關論文

小學英語把好年級關論文

　　【摘要】幾年來，經過反復實踐，大膽探索和不斷總結，我得出這樣的結論：必須因勢利導，把好年級關，防止分化。

　　【關鍵詞】嚴全實活穩精

　　在小學階段的英語教學中，分化現象十分嚴重，這是當前提高外語教學質量的一大障礙。作為一位普通小學的英語教師，在當今“不懂英語相當于文盲”年代里，不得不對自己的工作作更進步的思考。普通小學的學生，在進入三年級時，絕大部分的同學是想學好英語的，但經過一段時間后，少部分同學開始跟不上，到四五年級由于難度的增大，又一部分同學掉隊，慢慢地，到了六年級，只有二分之一的同學能跟上進度。面對這種情形，我深感不安，雖然這原因有多方面，但作為教師，是否更應從自身找找原因，最大限度地使更多的學生學到應學到的知識。如何改變這種狀況，幾年來，經過反復實踐，大膽探索和不斷總結，我得出這樣的結論：必須因勢利導，把好年級關，防止分化。

　　一、三年級突出“嚴”和“全”

　　俗話說“嚴是愛，松是害”在三年級的英語學習過程中，三年級是關鍵的一年。如果在一年的入門階段末學好，就會有發音、朗讀等許多問題產生，嚴重影響以后的學習效果。

　　針對這種情況，我從思想上高度重視，做到精講多練。用三分之二的時間讓學生讀、說、練，堅持早讀：勤輔導，嚴要求：狠抓聽說教學，配合錄音、唱片，反復對照，要求人人過好語音關。讀寫狠抓一個“勤”字，堅持每天十分鐘練習，堂堂讓同學讀寫并嚴格書法，嚴格考試紀律，提高過關標準。

　　通過一年的訓練，使學生在三年級階段打下一個堅實的基礎。

　　二、四五年級著重“實”而“活”

　　在四五年級階段內容增多了，難度提高了，有的問題處理不好，就會有一部分學生逐漸失去對英語學習的興趣，產生分化。因此，四五年級的英語教學中，搞“實”搞“活”尤為重要。在教學中，要對教學計劃逐向落實，組織學生舉行英語學習方法交流會，開展默寫單詞速度比賽，朗讀比賽和智力競賽等活動。讓學生互相幫助，與“對手”比，比出干勁；與過去比，比出信心。這種活動能促進上等生加倍努力，中下等生不甘落后，急起直追。教師在教學中要具備靈活性，課堂常用語要常換，授課方式要多變，作業形式要新穎，難點重點要勤練，同時要組建英語興趣小組，主要觀察和匯報日常生活中英語的應用情況。這種形式可以培養和提高學生的學習興趣，既鞏固了知識，又發展了智力，防止分化觀象的發生和延續。

　　三、六年級力求“穩”而“精”

　　六年級學生上進心強，有一定的自制能力。但是由于面臨畢業和升學，老師和學生往往覺得異常緊張。老師忙于歸類復習，學生忙于做題，沒時間看書，不能自控。針對以上弊病，我力求作到“穩”和“精”(1)穩定自己。要嚴格按教學計劃上課，授完書本上的全部內容。(2)穩定學生。發現優點就表揚，多多鼓勵中下等生。再就是抓中間促兩頭，出練習和試題時，注意份量難度適中，能促上等生不覺得太淺，中下等生不覺得很難，使人人都能嘗到成功的喜悅。

　　復習時，我注意緊緊扣住課本，采取自行復習與指導相結合；講練與考評相結合；專項練習與綜合練習相結合；點與面相結合。極大的促進了復習工作的順利開展。

　　經過這幾年的教學實踐，“把好年級關，防止分化”作法，已在我的教學中取得了良好的效果，大大地提高學生學習的興趣，促進了學生學習水平的全面提高。我真誠的希望：工作在小學第一線的老師們能夠把好年級關，防止分化，確保我們的每一個孩子都不掉隊，使我們祖國英語的教學事業蒸蒸日上。

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