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初中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略研究論文
在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，良好的教學(xué)策略能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提升課堂教學(xué)的效率。老師在教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況去歸納總結(jié)教學(xué)策略，去粗取精，進(jìn)而確定最科學(xué)的教學(xué)策略。可以說(shuō)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法是教學(xué)策略體系構(gòu)建過(guò)程的基礎(chǔ)，而完善的教學(xué)策略也是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提。下面本文就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際簡(jiǎn)要分析英語(yǔ)課堂教學(xué)的具體策略。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)其積極性
教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)充滿激情與活力的活動(dòng)，老師需要在教學(xué)的過(guò)程中灌注自己的情感，激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中的情感態(tài)度，是指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、合作精神等能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)興趣的諸多因素，因此說(shuō)，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)自信心，成為支撐其學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
要學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言，單純借助課上時(shí)間是不夠的，要想在有限的時(shí)間里充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與激情，就需要利用課余時(shí)間創(chuàng)造條件。要為學(xué)生提供英語(yǔ)交流的空間環(huán)境，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言的魅力。
在課上時(shí)間，則需要挖掘教材內(nèi)部的情感因素來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在講解Mother’sday一課的時(shí)候，老師可以將學(xué)生的作為作為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的哎，之后讓學(xué)生們討論在母親節(jié)上需要做的事情，這樣學(xué)生就能夠更好的掌握課文的內(nèi)容。如有的學(xué)生在作文中寫(xiě)道：“You are the best mother in the world.You take good care of my daily life.When I amintrouble，you always encourageme，to get over the difficulties and cheer me up.學(xué)生在作文中充分表達(dá)了對(duì)母親的愛(ài)，老師在講解的過(guò)程中借助學(xué)生的這份愛(ài)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行教學(xué)，能夠達(dá)到事半功倍的效果。
二、豐富教學(xué)方法，并交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法
好的教學(xué)方法能夠更好的提升課堂教學(xué)效率，同時(shí)幫助學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)。這就要求老師從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中走出來(lái)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，并豐富教學(xué)方法。具體來(lái)講，要做到以下幾個(gè)方面。
第一，教案的設(shè)計(jì)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，符合學(xué)生的具體情況。老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，需要認(rèn)真地考慮自己所講到的知識(shí)點(diǎn)會(huì)在學(xué)生的大腦中得到怎樣的理解，并根據(jù)學(xué)生的這一理解程度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)確定教法，力求達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。如老師需要考慮，如何才能夠更好的引出新知識(shí)和新句型，如何才能夠用學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象去解釋英語(yǔ)當(dāng)中的概念，如何才能夠創(chuàng)造情境，歸納學(xué)習(xí)知識(shí)等。
第二，將學(xué)生放在主體地位，并控制好學(xué)生的課堂注意力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師在整個(gè)過(guò)程中僅僅起到了引導(dǎo)的作用，因此，要達(dá)到良好的教學(xué)效果，要將學(xué)生放對(duì)位置。初中英語(yǔ)教學(xué)的成敗很大程度上取決于學(xué)生的狀態(tài)，同時(shí)也取決于老師能否在課堂上保持生動(dòng)活潑的課堂氣氛，讓主體充分的參與其中。
第三，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法而不是單純的英語(yǔ)知識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)中，老師不僅僅要傳授給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，而是要告訴他們學(xué)好英語(yǔ)的方法。這就要起老師要根據(jù)學(xué)生課堂的知識(shí)反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教法，并傳授給學(xué)生適合他們的學(xué)習(xí)方法。
三、適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力
現(xiàn)代社會(huì)充滿了競(jìng)爭(zhēng)，要想成為社會(huì)需要的人才，就需要從上學(xué)時(shí)代就樹(shù)立起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，老師要在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，讓他們感受到競(jìng)爭(zhēng)的益處，以更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求。具體來(lái)講，在教學(xué)中，老師可以通過(guò)小組競(jìng)賽，男女競(jìng)賽以及自由組合競(jìng)賽的方式，讓同學(xué)之間相互競(jìng)爭(zhēng)，或者是進(jìn)行個(gè)人挑戰(zhàn)賽，這樣既鍛煉了學(xué)生學(xué)生，又能夠檢查其對(duì)于知識(shí)的掌握程度，以便更好的調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。例如，進(jìn)行單詞競(jìng)爭(zhēng)，可以看誰(shuí)的單詞讀的準(zhǔn)且拼的正確；會(huì)話競(jìng)賽時(shí)可以看哪個(gè)小組對(duì)話正確流利；也可以看看哪個(gè)學(xué)生有勇氣參加個(gè)人挑戰(zhàn)賽。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中鍛煉了自己，找到了自己的優(yōu)勢(shì)，也找到了不足之處。
四、結(jié)束語(yǔ)
在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，老師要采取科學(xué)的教學(xué)策略，才能夠達(dá)到事半功倍的效果。本文就以此為中心，結(jié)合自身工作實(shí)際，對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，希望能夠?qū)窈蟮慕虒W(xué)工作起到幫助作用，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)效率。
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