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談文化差異與英語詞匯教學(xué)
摘要：本文通過對比詞匯在涵義、稱呼、日常生活、性別、社交禮節(jié)、感情色彩等方面反映出的中、英兩種語言文化背景差異，來探討英語詞匯教學(xué)如何融入文化知識，以導(dǎo)入文化的適度性，從而提高詞匯教學(xué)的效率，達(dá)到詞匯教學(xué)的真正目的。關(guān)鍵詞：英語 詞匯教學(xué) 文化差異
一、引言
詞是語句的基本單位，日常的語言交流都是由一個個詞構(gòu)成的。掌握語言不僅僅是把一個個的詞、詞組、短句學(xué)好用好，更主要的是在實(shí)際的應(yīng)用中把具體的文化背景知識聯(lián)系起來，把中西方文化吃透才能在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用自如，不至于出現(xiàn)不必要的錯誤。
我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在理解目的語（target language）時，遇到的障礙并非語言知識造成的，而是由文化差異導(dǎo)致的。由此可見，在詞匯教學(xué)中加強(qiáng)語言文化因素的對比顯的尤為重要。
二、語言與文化
學(xué)語言的目的是為了交流。詞匯教學(xué)也要毫無例外的為這一目的服務(wù)。人類的交際不單是一種語言現(xiàn)象，也是一種跨文化現(xiàn)象。在教學(xué)中，要對兩種交際文化進(jìn)行對比，我們首先從文化談起。文化（culture）一詞是一個含義極其廣泛的詞語。1871年英國文化學(xué)家泰勒在《原始文化》一書中提出，文化“乃是包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗和任何人作為一名社會成員而獲得的能力和習(xí)慣在內(nèi)的復(fù)雜整體”，是狹義“文化”早期的經(jīng)典界說。而廣義講是一個社會學(xué)術(shù)語，按照社會學(xué)家和人類學(xué)家對“文化”所下的定義，“文化”是指一個社會所具有的獨(dú)特的信仰、習(xí)慣、制度、目標(biāo)和技術(shù)的總模式。語言是文化的一部分，并對文化起著重要作用。有些社會學(xué)家認(rèn)為，語言是文化的，沒有語言就沒有文化；從另一方面看，語言又受文化的影響，反映文化�？梢哉f語言反映一個民族的特征，它不僅包含著該民族的歷史和文化背景，而且蘊(yùn)藏著該民族對人生的看法、生活方式和思維方式。
三、大學(xué)英語詞匯教學(xué)存在的主要問題
在大學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，大部分教師都是先教單詞、短語，再講授課文和做練習(xí)。對于單詞的講解僅僅局限于音、形、義，對于課文的講授則過分強(qiáng)調(diào)語法。另外，對學(xué)生所掌握詞匯的考核也僅僅要求學(xué)生會讀、會寫以及會運(yùn)用單詞簡單造句，覺得文化知識對學(xué)習(xí)語言和對提高考試成績無多大關(guān)系，因此往往一帶而過。這種做法的弊端是顯而易見的。絕大部分學(xué)生完成中學(xué)的英語學(xué)習(xí)，腦袋中僅僅裝滿了單詞和短語而無法表達(dá)出來。在現(xiàn)在的英語教學(xué)中，由于以上種種原因，雖然平時注意聽、說訓(xùn)練，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行簡單交流，但由于對語言差異問題缺乏了解，以至于詞匯使用不當(dāng)。
四、中英文化比較及英語詞匯教學(xué)
1.字面意義和涵義
字面意義就是基本的或明顯的意義。詞的涵義是詞的隱含或附加意義。所以對于學(xué)外語的學(xué)生來說，不僅要掌握詞的字面意義，而且要知道詞的涵義。不了解詞匯涵義，會在語言上犯錯誤，有時誤把好言當(dāng)惡語，引起談話者的一方或雙方不快；有時誤把嘲諷當(dāng)稱贊，被人譏笑。
如“peasant”一詞，是“農(nóng)民”之義，但外國人眼里不是“農(nóng)民”之意。英語中的“peasant”與漢語中的“農(nóng)民”所體現(xiàn)的意義并不完全相同，可能有不同的涵義，英語中的“peasant”是貶義�！缎戮幘暿洗髮W(xué)詞典》：“一般指未受過教育的、社會地們低下的人”。在漢語中，“農(nóng)民”指直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動的人，是社會主義建設(shè)中的一支重要的力量，絲毫無貶義。
2.日常談話中的文化判別
中國人在吃飯前后打招呼的常用語“吃了嗎？”而美國人則用“Hello”或“Hi”。如果不理解其涵義，美國人會認(rèn)為，這種打招呼是說：“沒有吃的話，我正要請你到我家去呢”。再比如，漢語中的“上哪去��？”這樣打招呼的話直譯成英語就是“Where are you going?”用這來打招呼，大部分講英語的人聽了會不高興，它們反應(yīng)很可能是“It's none of your business!（你管得著嗎？）”。
3.稱呼語中的政治地位差異
無論在英國或是在中國，人們的政治地位及身份是有所差別的。不同地們、身份的人在日常的工作、生活中不可避免地會碰到一起。這就產(chǎn)生了不同地位、身份的人們之間的交際問題。中英稱號不同，例如：
姓 頭銜/職務(wù)Rank/Post name
例許市長\\梁博士Mayor Xu\\Dr.Liang
4.其它社交禮節(jié)上的不同
以please“請”為例。但是在某些場所卻不宜用英語please。讓別人先進(jìn)門或先上車時，不說please，一般說：After you。但是初學(xué)英語的人常用You go first，這是不對的。在餐桌上請人吃飯、喝酒、或者請人抽煙時，一般用Help yourself(to sth.)，也不用please。
5.英漢語言中的性別差異
英、漢兩種語言中，在區(qū)分禽獸的性別時，用詞也有區(qū)別。在漢語中，一般只用“公”和“母”（或“雌”“雄”）二字來區(qū)分性別；比如“雄雞”、“雌雞”等等；在英語中則往往各有單獨(dú)的稱呼，小動物也另有名稱。具體請看下面：
總稱 雄性名稱雌性名稱小動物名稱
chicken雞cock rooster hen chich
duck鴨 drake duck duckling
horse馬 stallion mare foal
當(dāng)然，并非所有禽獸都要用自然現(xiàn)象名稱來區(qū)分雌雄。要用 male和female或she再加上原名。比如：female panda母熊貓，she-wolf母狼等。
6.不同語言文化中詡的感情色彩差異
以“顏色”為例，不同顏色在不同語言中表達(dá)的方式并不一樣。在中國代表一種意義，在西方又表示一種涵義，甚至對“顏色”的涵義理解恰恰相反。請看下面：
字面意義涵義
green綠green-eyed嫉妒
white白 A white lie不懷惡意的謊言
black黑in a black經(jīng)營一項(xiàng)企業(yè)盈利
五、結(jié)束語
詞是語句的基本結(jié)構(gòu)單位，是進(jìn)行交流必不可少的重要因素。詞匯教學(xué)不能為教詞匯而教詞匯，文化差異是詞匯教學(xué)的一個重要組成部分。只有通過對中英文化差異進(jìn)行比較，使學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯的過程中真正集領(lǐng)會到詞的涵義，并能正確運(yùn)用所學(xué)到的詞匯進(jìn)行交際，才能真正達(dá)到詞匯教學(xué)的目的。
參考文獻(xiàn)：
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