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一、多媒體教學的現狀分析
1.優質課件制作的技術問題
隨著多媒體技術的推廣,越來越多的一線教師將多媒體應用于教學。但是多數教師對多媒體課件的制作十分陌生,對比較基礎的PPT制作還勉強可以應對,但是遇到部分動畫的制作(如Flash的使用等),就一竅不通了。繼而計算機老師又不懂專業知識,學科老師不懂計算機的情況出現了。在這種狀況下,我們對課件的要求多半是借助于網絡資源。
2.多媒體投影儀位置的擺放不合理
以巫溪中學為例,投影幕布就安裝在黑板面前,造成了黑板和幕布的重合,從而在使用多媒體時,就不方便同時使用黑板。于是很多老師就有了這樣的想法:與其板書不完整,還不如就全用多媒體。這樣的現狀不利于傳統教學手段和多媒體教學手段的結合使用。
二、在比較中整合
傳統教學中,教師和學生進行的直接面對面的交流,教師能夠根據學生的反應有機地、靈活地掌握教學分寸,隨機作出反應,及時調整教學內容和教學環節。而在多媒體教學中,就難以做到這些。因為同一個年級備課組使用的是大同小異的課件,教師站在電腦面前重復著相同的手指動作,說出基本相同的話……這樣的教學,教師的個性和獨特的教學風格被抹殺了,教學的藝術性被掩蓋了,學生學習的積極性在沒有教師的“鼓動”下減弱了。綜上所述,不管是使用哪種教學手段,我們都應該把提高教學效率作為出發點和最終目的。這個目的也是我們教師在教學中,衡量哪些內容該使用多媒體,哪些內容最好使用傳統教學手段的標桿。
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