中職院校舞蹈教育現(xiàn)狀與創(chuàng)新教育途徑的研究分析論文
一、中職院校舞蹈教育的現(xiàn)狀
1.生源差異性較大生源差異性大是中職院校的普遍現(xiàn)象。中職學(xué)生的素質(zhì)存在較大的差異。部分學(xué)生曾經(jīng)接觸過舞蹈，小學(xué)時上過舞蹈班，他們很早就學(xué)過相關(guān)的舞蹈知識，能夠很快地適應(yīng)教學(xué)，跟上教學(xué)進(jìn)度，并且動作更有節(jié)律性。但是，有基礎(chǔ)的學(xué)生畢竟是少數(shù)，很多學(xué)生在入學(xué)前從未接受過舞蹈訓(xùn)練，對舞蹈一無所知，他們在身體各個部位的肌肉能力、基本體態(tài)、技能技巧等方面都存在問題。這些差異在舞蹈教育中都是不能忽視的，學(xué)生不同的基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿哟罅私虒W(xué)難度。教師在統(tǒng)一的教學(xué)過程中，要仔細(xì)觀察學(xué)生的每個動作，找出不符合標(biāo)準(zhǔn)的地方，耐心細(xì)致地進(jìn)行引導(dǎo)，甚至可以實行分組教學(xué)，把基礎(chǔ)相近的學(xué)生分到一起。這樣既能照顧到學(xué)生的差異，又能增強學(xué)生的自信心，使基礎(chǔ)差的學(xué)生不會因為與基礎(chǔ)好的學(xué)生差距大而失望，使學(xué)生之間互相幫助，共同進(jìn)步。
2.學(xué)習(xí)積極性較差目前，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)積極性上稍顯不足。有些學(xué)生認(rèn)為自己有一定的舞蹈基礎(chǔ)，所以對課程的重視程度不夠，心中沒有明確的目標(biāo)，不愿意付出努力，討厭艱苦的訓(xùn)練。這種懈怠的心理會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，面對一些重要的知識和動作，他們同樣表現(xiàn)得不以為然，積極性的嚴(yán)重不足使得部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上沒有目標(biāo)，每天處于懶散的狀態(tài)，既不想學(xué)習(xí)理論知識，也不想刻苦訓(xùn)練，舞蹈教育的效果必然會受到影響。
3.排斥傳統(tǒng)舞蹈中職學(xué)生排斥傳統(tǒng)舞蹈的現(xiàn)象較為常見，學(xué)生更欣賞街舞、霹靂舞等較為新奇的`舞蹈，對民族舞、芭蕾舞等傳統(tǒng)舞蹈缺乏興趣。出現(xiàn)這種情況是有原因的，一方面，街舞等較為新穎的舞蹈形式在動作、節(jié)奏等方面都符合中職學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，這也是街舞在年輕人當(dāng)中很受歡迎的重要原因；另一方面，傳統(tǒng)舞蹈在教學(xué)的方式方法上存在問題，學(xué)生對傳統(tǒng)舞蹈沒有足夠的興趣，不會欣賞傳統(tǒng)舞蹈的美，也不愿意欣賞傳統(tǒng)舞蹈，進(jìn)而不愿意學(xué)習(xí)傳統(tǒng)舞蹈，使得傳統(tǒng)舞蹈的教學(xué)處于較為尷尬的境地。
4.教學(xué)模式傳統(tǒng)、單一目前，中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)模式過于單一，習(xí)慣于采取講授的形式，強調(diào)口傳身授和模仿。中職院校的舞蹈教學(xué)應(yīng)該采用多樣的教學(xué)模式，在多樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的興趣會得到激發(fā)，學(xué)生的自主性也能更好地發(fā)揮出來。
二、中職舞蹈進(jìn)行創(chuàng)新教育的路徑
1.創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué)在舞蹈課程的設(shè)置中，應(yīng)該注意安排更多的具有實踐性的實操課程，適當(dāng)減少單純的理論講授，讓學(xué)生有更多的實際訓(xùn)練的機會和時間。在教學(xué)媒體上，教師要學(xué)會運用現(xiàn)代教育技術(shù)，要積極主動地將多媒體教學(xué)引入舞蹈課堂，充分利用多媒體的聲音、影視等功能。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識教師要加強對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，創(chuàng)新意識不同于我們每個人所擁有的定式思維，它是我們進(jìn)行創(chuàng)新的必要準(zhǔn)備，擁有創(chuàng)新意識，能夠根據(jù)所學(xué)的知識和已有的實踐經(jīng)驗，對舞蹈動作等內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新的學(xué)生才是合格的學(xué)生�，F(xiàn)代社會需要的是擁有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才，只有創(chuàng)新才能擁有自己的特色，才能推動舞蹈文化的發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，需要做到這樣幾個方面。首先，要不斷豐富學(xué)生的知識和經(jīng)驗，學(xué)生擁有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)才能進(jìn)行真正的創(chuàng)新。其次，激發(fā)學(xué)生的主體意識，使學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新的重要作用，把創(chuàng)新作為自己的需要。最后，在實際教學(xué)中，不斷加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3.注重理論與實踐相結(jié)合教師在舞蹈教學(xué)中，要注意理論與實踐的融合。中職教育培養(yǎng)的學(xué)生主要是技術(shù)應(yīng)用型人才，他們都要走向社會，走上工作崗位，這就要求教師在教學(xué)中要關(guān)注市場需求，根據(jù)社會對學(xué)生的需求有針對性地開展教育。
4.開展和諧的課堂教學(xué)舞蹈教學(xué)要適應(yīng)中職學(xué)生的心理特點和年齡特點，很多中職學(xué)生比較靦腆，信心不足，在教師給學(xué)生提供表演機會的時候，學(xué)生由于不夠自信，往往選擇放棄。所以，教師要努力在教學(xué)過程中營造平等、和諧的氛圍，使學(xué)生能夠放松下來，克服緊張情緒，大膽地在舞臺上展示自己。
三、小結(jié)
舞蹈教育對中職學(xué)生而言，既是一種素質(zhì)教育，又是一種審美教育，學(xué)生在課堂教學(xué)和實際訓(xùn)練中，掌握舞蹈課程的理論知識，形成專業(yè)技能，并擁有一定的舞蹈審美能力。只要我們采取恰當(dāng)?shù)拇胧�，對中職舞蹈進(jìn)行創(chuàng)新教育，一定能夠提升中職舞蹈教育的價值。
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