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中西方體育文化論文（通用7篇）
在個人成長的多個環節中，大家都寫過論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的中西方體育文化論文，希望能夠幫助到大家。
中西方體育文化論文 篇1
一、中西方體育文化比較差異
1、中西方體育文化哲學觀的差異
東方文化領域內的大多數民族注重在運動中修身養性，由此形成的體育文化往往將倫理道德視為重點，強調人文精神和人本思想，重文輕武，崇尚中庸之道。其中，尤以中華民族的傳統體育為典型代表，它在自給自足的自然經濟基礎上，發展出以宗法體制為背景，以儒、道思想為核心的文化精神。中國古代的哲學家們提倡人與自然應該處于一種和諧統一的關系之中，因此提出“天人合一”、“身心合一”的哲學觀，指的是人們在社會生活中力圖達到身心兼修，陰陽平衡，個人內外的協調統一。這種哲學觀一旦與體育活動相結合，就形成了以提高個體內在修養和塑造個體人格為目的的體育文化精神。由于中國傳統體育文化精神的根本要求是通過鍛煉身體以達到心靈的升華，因此可以說，中國傳統體育是一種“以心為本”的體育。既然古人從事體育活動主要是為了修身養性、益壽延年，那么就會傾向于選擇直觀領悟和內在意念修煉的方式而不是訴諸于求助外部力量，更不會通過人與人之間的身體對抗與較量來實現。所以，中國傳統體育活動方式表現出鮮明的“自娛性”特點，講求的是個體通過身心雙修，達到內在與外在、形與神的和諧統一，即在體育活動中，不僅要注重養身，而且還要自外而內地養性、養志、養氣、養心，強調運動中的身體最終能夠達到“精、氣、神”渾然一體的境界。即使是要進行體育競技活動，古人也認為那些體能、速度、技巧等身體機能的較量太浮于表面，高手之間較量的應該是精神境界的高下，包括心智、人格、修養。因此，在中國體育史上，鮮少發展出像西方體育那樣競爭性強、對抗激烈的比賽項目，這與西方自古以來崇尚挑戰和冒險，追求不斷超越人類運動能力極限的體育理念是截然相反的，熱愛競爭運動的西方人則在現代社會將這一體育理念明確表述為“更快、更高、更強”的奧林匹克精神。西方傳統文化是建立在個人主義的哲學精神基礎之上的，其總體特征主要表現為肯定個人自由，支持平等競爭，鼓勵個人不斷超越自我，突破生理與心理的極限。西方的哲學思想又助長了這種體育競爭意識，激勵著他們積極投入到人與自然之間，人與人之間的競爭和對抗之中。長此以往，“優勝劣汰、適者生存”的激烈競爭機制，使西方人逐漸形成意志頑強、個性獨立、思想解放、富于進取精神的民族性格。因而他們相信只要經過嚴格的體育訓練，不斷提高身體的運動能力，就能在競爭比賽中贏得勝利。與注重身體的內在道德心性修煉，內斂型的東方傳統體育不同，西方的哲學傳統、民族性格和社會歷史進程所孕育的體育文化，是一種注重身體外在能力提高，超越型的體育。這種體育的主要構成部分是在一定規則范圍內展開的競爭運動，簡言之就是“競技型體育”，“公平競爭”是其核心要素。體育運動的“競爭”是參與者們憑借自身的體能、速度、靈敏度和柔韌性等素質，以及專門的運動技術技巧和心理能力，在完全發揮的狀態下所進行的激烈對抗與沖突。只要雙方遵守公平競爭的規則，競爭對抗愈激烈，比賽的精彩程度就愈高，個體的身體潛能就愈被開發，參與者的精神追求也就能夠得到越大程度的滿足。因此，運動員在體育比賽中總是竭盡所能地追求“更高、更快、更強”。西方以“競爭”為核心的體育運動是一種展現機體能力、意志品質、榮譽感、勇氣和斗志的活動，在此過程中個體人格精神亦得到完善與提升。但是，體育競爭的目的畢竟是為了最終的輸贏結果，其價值取向是線性的、單向的。現代體育的賽場上，絕大部分項目都是源自西方傳統體育系統，例如田徑、球類、拳擊等無不具有高強度對抗的特征。
2、中西方體育文化價值取向的差異
不同文化領域中哲學思想的比較差異往往導致了體育價值取向的千差萬別。如前文所述，中國哲學崇仰“天人合一”的理念，認為天地之間，包括人與自然都是由“氣”而成，由“氣”而生，因此在對待生命的態度上，中國人追求陰陽調和，中庸節制的養生之道。而西方哲學講究的是主客體之間的二元對立，在對待生命的態度上，注重對客觀對象的征服和自我價值的實現。在處理與客體的關系上，中國人注重物我合一，西方人注重以科學的方法認知對象；在思維模式上，東方人重直覺頓悟，西方人重抽象思辨；在生活觀上，東方人安于現狀，知足常樂，西方人富于創新，不懼冒險。以上因素都影響了中國和西方體育文化觀中價值取向的選擇。中國傳統文化在長期的歷史發展過程中，形成了重視氣質、品德、精神的內在修養的體育價值觀，而把人的身體視作是三者的載體。道家主張順應天道、無為而無不為，追求道法自然的人格養成；儒家重視道德倫理和宗法體制，著力于塑造遵從禮法、積極有為的“君子”人格；佛家則主張超凡脫俗，六大皆空，追求心無一物的超脫人格的錘煉。儒、道、釋三者可以說都對中國傳統體育價值取向產生過重大影響，這也造成了中國傳統體育多重的價值取向。在中國體育發展歷程中，顯而易見的一個特征就是人們往往按照由表及里、由外至內，由形而下的身體活動到形而上的精神修煉這樣的運動順序，實現倫理、自由、超脫等多重人格的造就。因此，中國體育文化并不一味追求身體運動能力的提高，而是以運動的方式達到養“氣”的目的，它不僅意味著對身體的`養護，更主要體現為心性、人格、道德修為、乃至精神境界的滋養。西方在體育文化的價值取向上與中國完全不同。以西方傳統體育的代表古希臘為例，它重視外在的身體更勝于內在的精神。盡管古希臘的運動者也強調身體應與精神相一致，但是他們更認同的是在身體美的基礎上實現二者統一。與東方體育的代表中國相比，古希臘人更看重由身體的力量所展現出來的美感，他們的體育理想并不是身體內部無形的道德人格或精神境界，而是血統純正、體格強壯、身形健美、擅長各種體育運動的身體本身。古希臘人對理想身體的崇拜，無疑對其繪畫、雕塑藝術產生過極為重要的影響。而這種注重身體之美的價值取向，直接影響到希臘體育觀念的形成。他們以培育理想的身體為目標，創造出許多獨特的運動鍛煉方式和技巧。可以說，古希臘體育為推動西方體育文化的發展與成熟提供了重要的實踐基礎。
3、中西方體育文化方法論的差異
中國傳統體育注重養生，主張寓“養”于“動”。這是因為按照中國傳統文化的理念，人與自然是相輔相成。人們進行身體鍛煉的過程，實質上就是一個不斷與自然相互交換的過程，從而排除濁氣，汲取真氣，最終達到五臟六腑通達順暢的目的。中國傳統體育一直堅持的信念是，人體健康和壽命的決定性因素在于內而不在于外，因此更注重意念的修煉，即使有身體動作，也是簡單而徐緩的，人們在掌握這些動作時，往往訴諸于直觀頓悟，追求動作的整體效果和內在神韻。概括地說，以靜養生，寓“養”于“動”，是東方體育運動的重要特征。由于它以身體的內部活動為主，輔之以外部運動，所以帶有肌肉劇烈收縮的動作并不太多，而且在具體的動作設計上講究緩慢、動靜結合，強調“形隨神游”、“澄心如鏡”、“靜悟天機”。這也就是為什么中國本民族的體育文化之中幾乎沒有產生像西方那樣純粹追求外在身體理想美的運動方法，也沒有發展出職業性的比賽，即使有對身體的關注，往往也是為了借此稱贊它所體現的內在氣質精神。還必須指出的是，中國古代的體育活動雖然源遠流長，但是它們主要依附于其他社會活動之中，相互之間未形成緊密的聯系，因此也就沒有發展出一個相對獨立的理論體系和與之相應的方法論。西方人渴望通過體育運動修飾外形，獲得強壯的體格和健美的肌肉線條，因而在西方體育文化中，大多數運動項目都需要人體大肌肉群的參與，而且程度非常劇烈。西方體育熱衷于通過不同的體育項目對人體的力量、速度、耐力、柔韌等方面進行針對性訓練，從而獲得人體各部位機能的全面提高。比如在跑步、跳躍、投擲、摔跤、體操等項目的運動中，人們分別鍛煉了身體的頭頸、手臂、肩胸、腿等部位，進而改善人體的運動水平。同時，西方體育重視對身體結構、運動方法的科學探索，注重對人體解剖和生理機能的研究，在運動方法上遵循力學原理，追求符合人體科學和比賽規范的對抗與競爭。因此，西方體育文化體系有嚴密的科學理論研究作為基礎，有嚴格的體育運動競賽規則作為規范，還有運動場地器材設施的精密設計作為支撐，這些都是中國傳統的體育文化與其無法相媲美的。
二、中西方比較體育文化共同點
中西方體育文化雖然存在極大的差異，但是也有不少共同點。主要表現在：
1、共同的體育文化基礎
西方的體育自古希臘以來，就把追求和平、公正的運動精神作為根本目標。比如古希臘的伊斯利城邦與斯巴達人共同簽訂的“神圣休戰條約”，條約規定處于戰爭中的各城邦在奧運會舉行期間暫時停戰，共同參加神圣的奧林匹亞運動會，保證運動會在和平的環境下順利進行。奧運會的參與者們包括運動員和裁判員在內，比賽前必須到宙斯的神像前宣誓，保證遵守比賽規則，公平地參加各項比賽。古代奧運會所標舉的“和平”、“公正”的體育精神，為近現代西方體育事業的發展奠定了重要基礎。近代顧拜旦在古希臘奧運精神的基礎上提出“奧林匹克主義”，其核心原則是力求使體育運動成為“維護世界和平的強有力因素”。“奧林匹克主義”的提出將西方體育引向了維護和平與公正的發展軌道，現代社會這一體育精神在各項賽事和運動會中得到繼承與發揚，和平的比賽環境與嚴格的規則規范確保了每一位選手在平等的條件下展開對決較量。中國本土的傳統體育雖然沒有像西方體育那樣經歷由古代奧林匹克向現代奧運會轉型的過程，也沒有明確將和平、公正作為運動的宗旨，但是在儒、道、釋文化的影響下，中國傳統體育無時無處不表現出貴“和”與尚“禮”的特點。比如規范武術行為的武德便是源自儒家的“仁、義、禮、智、信”等道德準則，武林的眾多流派無不以武德為其宗旨。這種遵守禮法規范/以“和”為貴的原則，實質上與西方體育一直貫徹的“公正”與“和平”原則在精神上頗為契合，所以就像自由、平等、博愛的思想鑄就了西方體育精神一樣，東方的倫理思想也構成了中國傳統體育文化的精髓。
2、共同的體育文化理想
現代社會一般是以真、善、美三個方面來評論人格價值的。真、善、美的統一，是最高的人格境界。現代體育以其變化莫測的結局、恢宏的氣勢、優美的藝術性塑造著人們理想的人格。現代體育的競技性決定了“公平競爭”是它的靈魂，人們在相同規則的制約下，必須通過自己真實的技藝，才能取得勝利，贏得觀眾的認可和贊美。現代體育把人生過程常遇到的成功、失敗、挫折、艱辛、淚水和歡笑等悲歡離合，融注于短短的瞬間，使人們一次次去經受各種意志的考驗、心理的沖擊，體驗到成功的歡樂和失敗的痛苦。它以百折不撓的精神激勵人們追求新的希望、新的理想和新的人生。體育還為人類塑造著美，它不僅有像藝術體操、花樣游泳、健美操等審美特征很強的項目，而且任何體育項目都蘊含著動作、形體、姿態等美感因素。無論是直接投身于運動過程或是觀賞一場體育比賽，人們都會感受到生命躍動的活力，領悟到人生奮斗的快樂，得到美的享受和陶冶。現代體育以其特殊的方式，使人們在運動中得到真、善、美的熏陶，不僅使人們身體健康、充滿活力，而且使人善于從生活的各個方面去發現美、欣賞美、享受美，培養出美的情操，塑造出美的心靈，使生活充滿情趣，在促進人們身體和精神完美的同時，使人格得到完善。理想人格的塑造一直在中國傳統文化建構中居于首要地位。因此，對于在儒、道、釋思想互滲互融的文化氛圍中逐漸成熟完善的傳統體育來說，如何在體育活動中錘煉個體的人格精神，提升內在的道德修養顯得尤為重要。中國傳統體育的特點就是通過體育活動來啟迪心智，教化情操，使身體修養和道德修養二者兼備，共同塑造理想的綜合性人格。顯然，其塑造方式主要是通過個體的修煉來完成對道德品格的培養，精神境界的升華。在中國傳統的體育活動中，無論是武術還是太極，乃至各類養生方式，都是在活動過程中極力實現內與外、德與體的協調與統一，簡言之就是既要體現“仁”之精神，又要謹守“德”之原則，還要追求“勇”之品格。因此，中國傳統體育的終極理想目標就是通過德體合一、身心兼修的體育活動，塑造融合了儒、道、釋理想的綜合性人格。
3、共同的體育文化目標
現代社會的高速發展使人類獲得各種高科技帶來的身體享受，由此也導致身體能力的下降，日益發達的頭腦和日漸柔弱的身體形成強烈反差。現代體育以促進人的健康與發展為己任，它以追求身心和諧發展為號召，將人們引向了朝氣蓬勃的運動場、健身館和賽道，引向了充滿生命力的大自然。人們在運動中增進彼此交流，與大自然中的動物、植物等生命融洽相處。在運動活動中，人們可以充分的放松精神、鍛煉肌肉，使身體各方面的能力得到提高。體育既使人們得到現代科技所帶來的各種享受，又使人們保持了健康強壯的身體素質，極大地推動了人類身體與精神的和諧發展。也正是因為如此，體育日益成為現代人類社會生活的必要內容。據現代研究表明，人類的身體與大腦都蘊藏著豐富的潛力而不為人知，目前已開發的只是非常少一部分。奈斯比特在《大趨勢》中預言，技術與人類潛能是今日人類面臨的兩大挑戰和機遇。所以，盡可能地挖掘和發揮人的運動潛能對于現代社會的發展來說無疑具有深遠的意義。在奧運會賽場上，體育紀錄一再被刷新，極限也屢屢被突破，這恰恰證明了借助于科學系統的訓練方法，人們能夠不斷提高身體機能，甚至創造出人類歷史的奇跡，“更高、更快、更強”的體育精神始終引導著人類在探知身體潛力的道路上持續前進。與西方體育一樣，中國體育也是明確將不懈追求人的發展與完善作為終極目標。中國傳統體育中就已提出德體合一、身心兼修的原則，它要求人們通過由外在身體的鍛煉到內在精神的修煉這一過程達到修身養性，領悟生命之道的目標，從而真正實現身體與精神上的成熟和完善，即所謂的“成人”。這就決定了中國體育活動必然是一個自我求索和自我領悟的過程。所以人們往往發現，真正武藝和武德兼備的武者，并不急于憑借他的武藝高超勝人一籌，而是以其深厚的修為和高尚的人格令眾人誠服。中國的武術精神中自始至終貫穿著德藝兼備的觀念，認為只有外在的身體與內在的心、意、神完全統一，才能達到武術的至高境界。中國的太極拳素來就有“拳打千遍，神理自然”的俗語，所要求的就是習拳者應在實踐中去揣摩拳法之精妙，去領會太極之玄奧，甚至從中參悟出“天人合一”的終極之道。
中西方體育文化論文 篇2
一、中國體育文化的基本特征
（一）注重倫理與道德
中華文明五千多年，其注重情感和尊崇道德的文化價值觀貫穿至今，也在從古到今的中國傳統體育中得到了充分體現。但由于受到倫理與道德價值觀的影響，一些活動的競技性逐漸消失。今天，我們的民眾把競技比賽的結果看得越來越重，常常忽略比賽參與過程的意義，沒有真正地領悟到體育的內涵以及體育文化的力量。中國古代注重情感和崇尚道德的觀念，使民眾在參與體育時能規范自己的競爭行為，平和的競賽氣氛能夠提高體育精神文明。
（二）注重和諧與統一
和諧中國，和諧世界。“和諧”的思想價值觀滲透在各個領域，體育也不例外。在中國傳統體育文化中，像儒家、道家還有佛家非常注重人的內在氣質、品格和精神修養，體育活動要求形神兼備，內外合一，受“宇宙、自然界、人都是由氣構成的一體”之哲學觀和“樂長生，重節制、講中庸（溫、良、恭、儉、讓）”的人生觀的影響，中國傳統體育堅持天人合一的生命觀，強調和諧的運動觀，通過身體鍛煉以外達內、由表及里、由形而神，通過身體有形活動來促進形而上的無形精神的升華，達到養護生命、去病、防病和延年益壽。傳統體育的代表———太極拳，“外柔內剛”，與西方體育相比看似柔弱，但是太極拳有無比巨大的內在力量，注重“在寧靜、冥想中悟道”，動作上多舒軟柔和，以球形、環形、向心形為主，長期練習太極拳會使人的身心健康，內在氣質和精神修養不斷提升，太極拳的每一個動作都象征著中國傳統體育文化的內涵。
二、體育文化的基本功能
（一）教育和培養功能
一個人從出生到去世，體育伴隨其一生。體育文化在社會生活中影響人的自我發展，塑造人的自身形象，能發揮教育和培養人的作用。從嬰幼兒的坐、爬、站立，到長大后的跑、跳、投、攀登、爬越；從參與比賽、享受比賽到分析比賽；從遵守活動和比賽規則到養成良好的生活習慣和健康的生活方式等，都與體育文化的教育和教養息息相關。終身體育的理念增強了教育功能，促進了人的內涵修養的提升。在人的學習成長中，體育直接有效地鍛煉了人的體質，體育文化潛移默化地培養著人的性格。人們創造的體育文化參與構成了人們生活的文化環境，并成為了人類教育的重要組成部分。
（二）凝聚功能
一個簡單有趣的體育游戲能把一群兒童聚合在一起，一些喜歡打籃球的人們可能因為愛好聚合在一起，一場國際間的體育比賽，能把不同國家、不同民族、不同文化背景、不同信仰、不同語言和不同政見的人們聚合到一起，體育文化的這種對人的聚合、凝結作用是其他具體文化很難比肩的。多少年來，和平、友誼、發展的共同理想，把不同國家和民族的人聚合在體育之下，把激情、拼搏、吶喊等體現得淋漓盡致。另外，通過體育文化的凝聚，促進了各民族先進文化的相互交流。
（三）促進健康意識的形成功能
健康的體魄是健全人格的基礎，而健康意識是提高健康的前提。體育文化影響著人的健康意識和生活方式，一個健康良好的生活習慣方式會讓人受益匪淺。體育文化還可以強化人的體育動機和提高人的體育價值觀，從而增進健康。人的行為都是由一定的'動機引起的，意識影響行動。在節奏日益加快的今天，體育文化中的健康意識正在扮演著越來越重要的角色，可以說，在實現“中國夢”的過程中，生活方式的變革幾乎影響每一個家庭和每一個社會成員。推動體育生活化，對于人們形成健康的生活方式，有著非常重要的意義。
（四）增強中國傳統體育文化的功能
西方體育沖擊著中國傳統體育文化，如美國籃球聯賽NBA、歐洲足球超級聯賽等已經在中國民眾中有一定的影響，中國傳統體育也要抓住機遇。在如今全球文化不斷融合的今天，中國傳統體育文化也要與時俱進，傳承優秀文化中形成自己新的特色，這樣不僅可以增強本民族的傳統體育文化，而且可以使幾千年的中國文化走向世界。
三、體育文化繼承與創新的統一，可以促進“中國夢”的早日實現
和其它具體文化一樣，體育文化的改革與發展，就是要在繼承已經優化的傳統體育文化基礎上不斷創新。伴隨著人類社會的發展進程，體育文化成為當今人類文化活動的重要組成部分。為適應社會發展的需要，體育文化的改革與發展也要跟上時代的腳步。新一代中央領導人提出了實現“中國夢”，其本質內涵是要實現國家富強、民族復興、人民幸福和社會和諧。1908年的“天津三問”，一問中國曹星星：試述中國體育文化什么時候能夠派運動員去參加奧林匹克運動會？二問中國什么時候能夠獲得獎牌？三問中國什么時候能夠舉辦奧林匹克運動會？直到1984年洛杉磯奧運會，我們參加并獲得了15塊金牌，又在2008年成功舉辦了奧林匹克運動會，我們的三個“體育夢”都實現了。這一路艱辛的經歷告訴我們：只有在實現“中國夢”的過程中才能夠實現“體育夢”，而“體育夢”反過來又會為實現“中國夢”起到積極的推動作用。
中西方體育文化論文 篇3
1、影響高職院校體育教學質量的因素分析
1.1、教學內容
教學目標設置在很大程度上決定了體育教學內容的走向，而教學內容設置的合理性、科學性，在很大程度上會決定高職院校體育教學目標的實現與否，雖然傳統體育教育在教學大綱的指導下，高職院校體育教學中普遍采用統一設置的教材，但是對體育教學實踐中的內容沒有進行準確界定與指導。高職院校傳統體育教學內容設置上存在很大問題，這便需要體育教師在教學內容設置上要具備一定創新能力，但是大部分教師在教學內容選擇中卻開始陷入了迷茫，這也是傳統高職體育教育質量普遍偏低的主要原因。本文認為應該在素質教育、創新教育理念的指導下進行教學內容設置，教師在高職院校體育教學實踐內容設置上以學生身體素質作為出發點，不僅要進一步培養學生的體育技能與技術，更要確保學生可以具備良好的終身體育意識。
1.2、體育教學管理
現階段大部分高職院校都已將教學管理工作作為核心內容，而體育教學管理工作對體育教學實踐效果有著直接影響，但是當前體育教學管理與體育教學實踐不匹配現象十分普遍，很多院校都沒有將體育教學管理放置在與其他課程教學管理同等地位，導致高職院校體育教學目標在教學實踐中無法有效達成。很多學者在研究中都指出，教師在教學實踐中對課堂的管理水平會對教學質量產生極大影響，而且這一理論在很多高職院校體育教育實踐中也得到了印證，所以當前高職院校必須通過加強體育教學管理工作水平，確保體育教學質量可以適應高職院校人才培養需求。高職院校對體育教學質量管理的方法是一個重要環節，其在很大程度上決定了體育教師課堂教學管理的質量，但是當前很少有院校具備科學、完善的體育教學質量評價體制，無法對體育教學實踐效果及教學質量進行系統、科學的評價與分析。因此，高職院校在發展中不僅要進一步提高體育教師隊伍建設質量，同時也要根據教師課前準備、課堂時間、教學效果以及教學風格等，形成一套可以適應高職院校發展需求的體育教學質量考評體系，這樣才能確保其可以更好的'服務于體育教學質量的提升。
1.3、體育教師
體育教師不僅是高職院校體育教學實踐中的參與者，也是體育教學計劃的主要執行者，其整體素質、業務能力會對體育教學質量產生極大的影響，所以很多高職院校一般會對體育教師教學能力進行分析，來進一步評定體育教育質量，所以為了適應當前高職院校人才培養模式對體育教育提出的新要求，必須要通過專業培訓來進一步提高體育教師的專業意識與能力。教師在體育教學實踐中要尊重學生的主體地位，通過師生之間的互動與交流，來全面關注每一個學生心理、身體素質的變化情況，使不同階段學生的運動技能及思想意識在教師的指導下都可以健康發展，體育教師在教學實踐中也要基于學生的個性來選擇教學方式，在提高學生整體體育素質及思維能力的同時，確保每一個學生在高職體育教育階段都能培養出終身體育意識。
1.4、體育教學質量評價
體育教學質量評價是高職院校體育教師課程設計中的主要根據，只有科學、合理、準確的評價，才能幫助體育教師認識到自身的不足與缺陷，才能使教師通過再教育來不斷提高教學能力，確保自身的業務素質可以在最大程度上滿足高職院校人才培養需求。但是當前高職院校體育教學質量評價機制難以滿足其發展要求，其評價機制無法對體育教師進行及時、準確的評價，不利于體育教師專業技術及素質水平的提升，因此，高職院校體育教學改革中要將完善體育教學質量評價體系，作為一項長期而又艱巨的內容，評價體系建設的成敗將會對體育教學質量產生決定性作用，這便需要教育工作者在針對這一方面要付出更多的努力與汗水。
2、結束語
高職院校體育教學質量的內涵不僅包括教師教學質量，同時也是與學生學習質量等兩個部分組成，而體育教學質量一般會受到教學形式、教學內容、教師素質以及評價機制等多方面因素影響，所以高職院校要在創新教育理念、素質教育理念指導下，進一步深化高職院校體育教育改革。
中西方體育文化論文 篇4
摘要
加強青少年體育工作，健全學校體育工作機制，保證學校體育課和學生體育活動，廣泛開展群眾性青少年體育活動和競賽，實現學校、社區、家庭相結合，培養青少年良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，形成珍惜健康、重視體育的濃厚氛圍。目前學校體育競賽發展滯后，不滿足學生的學習要求;學校沒有相關的競賽計劃和制度保障;學校體育場館、器材參差不齊，嚴重滯后于校園文化建設。
關鍵詞
體育競賽;校園文化
體育事業與社會事業聯系最為密切，為社會的發展提供精神動力和身體保障。奧林匹克精神帶動了我國學校體育改革和發展，提高青少年的體育意識，以此加速校園體育文化建設。
1體育競賽的相關研究
體育教育作為素質教育的重要突破口有著其重要的現實意義。
1.1體育競賽的概念
學校體育競賽是學校體育的重要組成部分，是實現學校體育目標的基本途徑之一。中學體育競賽是在學校內、外進行的，參加對象以在校學生為主，教師參與組織、裁判，根據統一的規則組織實施的個人或集體間的各種體育競賽。
1.2中學體育競賽的現狀
學校體育競賽應重視集體參與，響應陽光體育運動的號召，對參賽者的身份提出要求，提升賽事規模，固定比賽時間，這樣的學校體育競賽，既達到了促進學生身心健康、增強體質的目的，也為我國學生體育競賽的發展方向起到引導的作用。童錦［1］總結了高校體育競賽的現狀:(1)高校體育部門及教師對體育競賽的教育價值認識不夠。(2)高校體育競賽與“陽光體育工程”的設想還存在差距。(3)高校體育競賽以競技性運動項目為主。(4)過分追求競賽成績。現有的體育競賽模式基本沿襲傳統為主，難以促進學生形成持之以恒的鍛煉習慣，在體育賽事的教育效益上缺乏長久性。不少學者對學校傳統體育競賽的發展提出了改革建議。如章瑋、孔紅新［2］的《改革高校運動的思考》，初永和［3］《高校運動會由單一性向全面性發展的思考》，劉曉輝［4］《江西省普通高校運動會現狀的分析研究》，以及郭靜［5］等《新課標背景下高校運動會改革實踐研究———以贛南師范學院運動會為例》等相關文章，指出傳統學校運動會存在的弊端，已無法滿足學生的運動需求，學校的改革刻不容緩。針對以上問題，劉寧［6］等《略論素質教育下的中學體育競賽改革》、王士明［7］等《南昌市普通中學開展校內體育競賽的調查研究》均提出:體育競賽與課外體育活動相結合;體育競賽與體育考核、考試相結合;學校體育競賽與全民健身計劃相結合;體育競賽內容體現健身性、娛樂性、競賽性特點。
1.3體育文化的研究
校園體育文化是學校教育的重要組成部分，圍繞培養學生體育精神、體育意識和體育技能，提高體育文化素養，增進學生身心健康來展開，通過開展多種多樣的校園體育文化活動來體現它的多樣性。
2安徽省省級示范高中校園文化建設現狀研究
2.1物質文化建設
校園體育物質文化主要包括體育場館、體育器材、體育雕塑、體育標識、體育圖書音像資料等，是高校體育發展過程中積累下來的外在物化形式的統稱。
2.1.1校園體育場地的建設
安徽省級示范高中的體育場地和設施是學校評估的指標課題成果KETICHENGGUO之一，省教育部門對該類型的學校有相應的政策扶持，學校體育場館的整修、建造，起到了一定的推動作用。
2.1.2校園體育器材設施的建設
安徽省示范性高中體育教師對學校體育器材設施能滿足學生要求的占調查總體的10.8%，認為學校體育器材設施不能滿足群體活動的占調查總體的18.4%，嚴重不足的占調查總體的12.4%，主要存在于體育器材設施無法滿足學生課余體育活動的要求。
2.1.3校園體育標識
安徽省省級示范中學的體育宣傳力度不夠，宣傳方式單一，宣傳設施欠缺。同時學生對體育信息的關注力較低，在心理上對于體育運動的興趣就很低。
2.2精神文化建設
2.2.1學校的體育精神
體育精神反映體育的整體面貌、水平、公正、公開、特色及凝聚力、感召力和號召力，標志著體育的理想、信念、節操及體育知識、體育道德、體育審美水平，是體育的支柱和靈魂。
2.2.2學校的體育目標
安徽省省級示范中學的體育目標圍繞水平五的目標來展開的，從運動技能、身體健康、心理健康、社會適應四個方面入手，培養學生的綜合實力。
2.2.3學生的體育觀念
體育觀念就是人們對體育在娛樂、健身、審美以及在道德、智力、心理素質培養等方面所體現出來的價值的認識態度。
2.3安徽省省級示范高中體育制度文化建設
2.3.1學校的辦學理念
教育的理想是為了理想的教育。辦學理念是在長期辦學過程中積淀形成的，是辦學經驗的積累、提煉與傳承，學校歷史是學校文化的根基，是學校發展的基石。校訓中除岳西中學出現“強身”二字，其他學校均未有與體育相關的字眼。學校應結合自身的特點對自己的辦學理念提出獨特的要求，并形成獨特風格和辦學特色。
2.3.2體育課程設置
目前，安徽省省級示范高中的體育課仍處于傳統的排課模式，課程固定以球類、田徑為主。學校開展體育競賽本身就少，與體育課相協調的情況很難實現。
3安徽省省級示范高中體育競賽的現狀
3.1社團與課外活動
學生為了實現共同意愿和滿足個人興趣愛好，自愿組成的群眾性學生組織為學生社團。學生社團可以利用學生的課余時間開展各種形式的活動，交流思想、切磋技藝、相互影響，擴展友誼。
3.2體育競賽的形式
學校舉行體育競賽的形式主要圍繞四個方面來進行，教學比賽、課外活動、單項競賽項目、學校運動會一年一度的田徑運動會是學校進行體育競賽的大好時機，作為普及度最高的`體育競賽方式，學校每年都會花費大量精力來舉行，時間集中、固定，有很強的組織紀律性，學生的參與度也非常高。
3.3體育設施基本情況
3.3.1師生對體育設施的滿意度
調查顯示，87.3%的學生都認為自己學校的場館普普通通，僅有2.1%的學生認為學校場館極具創意。優化硬件設施的綜合功能，提高學校硬件設施的使用效率。
3.3.2校園體育標識
設計獨特的體育雕塑，放在校園顯眼的位置，并印發在校園卡、卡片之上;獨特的體育標語來增強學校的標識文化，特色的體育文化講壇、體育知識競賽、體育征文等，建立校園體育文化宣傳陣地。
3.4安徽省省級示范高中學校開展體育競賽情況
3.4.1學校舉辦課外活動情況
加強學校體育工作的建設和管理，在改善體育基礎設施的基礎上，努力提高學生的身體素質，并協調好各部門組織開展好學校的各項體育常規工作，如運動會、體育節等。
3.4.2學校開展體育競賽的類型
霍山一中、阜陽一中、銅陵一中、淮南中學都會舉辦廣播操比賽;合肥一中、阜陽一中每年會有自己的籃球賽，同樣會參加省級或市級的比賽。其中安慶一中，每年舉辦的體育競賽項目較為新穎，田徑運動會、啦啦操比賽、橄欖球競標賽、乒乓球比賽，在一定程度上給學生增加了活動的平臺。
3.4.3體育競賽衍生活動
發展體育競賽衍生活動，擴大體育競賽對學生的影響力，告訴學生不僅僅只有通過成為運動員才能進行比賽，還可以通多種途徑融入其中，如:啦啦隊選撥、舉辦體育知識講座、利用圖片資料展覽等方式，鼓勵更多的學生參與到體育競賽之中。
3.4.4關于體育競賽計劃
安徽省省級示范高中關于體育競賽的計劃主要圍繞每年一度的運動會開展，再結合學校自身的特點，存在社團的學校會組織一兩次體育社團活動，如銅陵一中每年舉辦社團籃球賽，歷時兩個月(學生課余時間進行);合肥一中每年4月份的校園文化節，會定期開展足球賽、羽毛球賽等比賽。其他學校還會不定期組織一些計劃中待定的項目，如阜陽一中、淮南一中、霍山一中的廣播體操比賽;安慶一中、六安一中的啦啦操比賽;銅陵中學的三人制籃球賽等。
3.5安徽省省級示范高中學生對參與體育競賽的態度
3.5.1學生對體育競賽的關注途徑
學生對體育競賽的關注途徑較多，主要從網絡、電視、廣播中了解相關的圖像和音像資料;學校中的宣傳欄和標語也會向學生傳遞相關競賽信息;其他學生還通過雜志和一些比賽現場進行關注，保持對體育運動的熱愛。
3.5.2學生參與體育競賽的熱情度安徽省高校的仍有學生缺乏積極性，需進一步加強引導。
3.6安徽省省級示范高中師生在體育競賽中的角色
3.6.1體育競賽活動的組織者
體育教師是學校體育工作的組織者、實施者、踐行者，扮演著校園體育文化建設的中堅力量。體育競賽活動組織者包含黨政領導、宣傳部門、團委、學生會及社團、教師。
3.6.2學生在體育競賽中的角色
學生在體育競賽活動中，主要擔任的角色以參賽者為主，占調查份額的54.5%。學生角色也逐漸發生了一些改變，出現了組織者(2.5%)、啦啦隊(21.8%)、裁判員(22.1%)、記者(20.3%)、后勤員(39.4)，學生在這些角色中的發展則更加有利于拉近學生與體育競賽的距離。
3.7安徽省省級示范高中制約學生參與體育競賽的因素
制約學生參與體育競賽的因素有很多，在學校方面主要包含:場地設施、器材設備、競賽經費、體育教師數量和缺乏競賽制度等原因。教師們對于競賽制度的缺失呼聲最高，它是對體育競賽的開展形成了極大的阻礙。
4安徽省省級示范高中體育競賽對校園文化影響的分析
4.1安徽省省級示范高中體育競賽在校園文化中的作用
體育元素的多樣性烘托出不同色彩的校園文化，在眾多體育活動中，體育競賽以其特有的競爭形式，不斷吸引學生參與其中，同時需要教師的組織和學校的管理，體育文化填充校園文化，促進學校形成特有的校園體育文化。
4.1.1展示特色辦學理念，改善校風
體育競賽的發展可以展示學校的辦學理念、改善學風，形成具有特色的校園文化這些作用得到普遍認可。學校建設優良的校風、教風、學風，從精神層面打造校園品牌文化，注重融合各項課外文化活動，集教育性、娛樂性、競賽性于一體，給予師生更多發展和參與的空間，引導其形成科學合理的三觀。
4.1.2提升學校知名度
學校認識到體育競賽的重要性，鼓勵師生組織、參與各類比賽，盡可能的走出校門，學生和教師都會在不斷的學習中得到提升，參與度提高，并獲得一定的體育殊榮，學校的知名度得到宣揚。
4.1.3規范競賽管理規定
體育競賽的發展依托于相應的管理規定，要求學校領導部門針對本校具體情況規范、完善以下相關制度:學校體育工作條例、國家體育鍛煉標準、體育教師工作條例、成文的體育教師、學生獎勵制度、運動員守則及校園文明規范、學生體育競賽管理規定、場地器材設備條例等，給予體育競賽的發展空間。
4.2安徽省省級示范高中校園文化對體育競賽的影響
當校園文化發展到成熟階段，則會反作用于體育競賽，推動各類賽事和衍生活動的發展，并逐漸形成學校的特色、優勢體育項目。
4.2.1渲染體育氣氛
具有鮮明體育色彩的校園文化在各類體育的宣傳階段，就已經將體育氣氛渲染到最到點，通過體育標語、體育海報、體育專欄、學校廣播，甚至是新興的公眾平臺，極大的拓寬了學生了解體育活動的途徑，更加直觀、快捷。
4.2.2增強凝聚力
學生在談到體育競賽對自己的影響時，認為培養了團隊協作意識，這就是加強凝聚力的表現。
4.2.3提高學生體育比賽的參與度
校園文化注重對學生的不同潛力，或者愛好進行挖掘和引導，將極大的吸引學生走進體育比賽，再結合自身的優劣勢選擇自己的參與方式，這就是校園文化對體育競賽組基本的作用。
4.2.4促進賽場文明
體育賽事中文明比賽是真正的體育精神，學生的文明行為來源于學校的教育，這就要求校園體育文化堅持公平、公正、公開的態度，強調賽場文明，這是對學生負責、對學校負責。
5結論與建議
5.1結論
調查結果顯示:安徽省省級示范高中的體育競賽發展滯后，活動類型無法滿足學生的學習要求;學校沒有相關的競賽計劃和制度保障;參差不齊的體育宣傳設施和手段，嚴重滯后于校園文化建設。
5.2建議
(1)學校要拓展體育衍生活動，增加學生參與體育競賽的途徑，發現學生不同的興趣點，吸引更多的學生和教師;要定期舉辦主題體育文化節，真正實現學校體育教學工作“發展體育教育，培養健康人才”的宗旨。(2)完善學校體育競賽制度，使更多的教師和學生有參與和組織學校體育競賽的機會，使體育競賽能夠走進校園，走進學生群體，學生的角色由參與者，向組織者、實施者方向發展，從而促進校園體育文化的發展。(3)重視體育競賽，一是經費支持，學校體育教育工作除體育課外，需要依托體育競賽建立本校的體育特色和團隊影響力，充足的經費保障學校體育競賽的順利開展;二是學校辦學理念的轉變。建設以體育文化為中心的辦學理念有助于形成具體特色的校園文化。
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中西方體育文化論文 篇5
一高職院校體育教學改革的有效措施
1.教學觀念改革
教學觀念改革是體育教學改革的首要環節，也是推動教學改革順利開展的重要保障。教師應及時轉變觀念，認識到體育教學改革的必要性和重要性，針對傳統體育教學中存在的問題進行分析和解決。不僅如此，教師還應充分認識到自身在體育教學改革中的重要性，引導學生樹立正確的體育觀念，激發學生對于體育學習的興趣，實現由被動學習到主動學習的轉變。
2.教學內容改革
枯燥的教學內容同樣是影響體育教學質量的關鍵因素，因此，教師應加強與學生的溝通交流，將教學大綱要求與學生的.興趣愛好有機地結合在一起，實現差異性教學。如對于男生來說，可以實施自由活動式教學項目，如籃球、足球等，通過比賽的形式，激發學生的競爭意識，起到強身健體的目的；對于女生來說，可以進行簡單的防身技術教學，使教學內容更具實用性，從而使學生對體育課程產生期待感，主動參與教學活動，促進體育教學有效性的提升。
3.教學模式改革
教師應該根據高職院校的教學特點，對教學模式進行改革，從學生的專業特點出發，設置實用性較強的教學內容，體現高職院校體育教學的特色，以學生職業需求為導向。如旅游專業的學生，應安排健身操、體育保健等課程，強化學生的形體訓練，提升其在特定場所的自救能力；對于工程測量專業的學生，可以安排中長跑、越野、武術等訓練，培養學生吃苦耐勞的品質以及逆境生存的能力等，以確保學生在畢業后能更好地勝任專業工作。
4.師資隊伍建設
師資隊伍建設是教學改革的關鍵，也是教學水平提升的重要途徑。首先，高職院校應該結合自身的實際情況，加強對于專業體育教師的引進力度，不斷充實師資隊伍，提升教師的整體素質；其次，應該構建合理的激勵機制，充分調動教師對于教學工作的積極性，引導其樹立良好的工作態度；再次，要強化對于青年教師的培養和繼續教育，形成穩定而均衡的師資力量，確保教師隊伍結構的合理性；最后，要加強對教師創新意識的培養，引導教師利用新的體育信息來武裝自身，豐富課堂教學，激發學生對于體育學習的興趣，進而推動體育教學改革的順利開展。
二結束語
在當前新課程改革的背景下，體育是開展高職教育的重要課程之一，做好體育教學工作，有利于學生綜合素質的提高，促進教學有效性的提升。對此，高職院校應該充分重視起來，針對傳統體育教學中存在的問題，采取合理有效的措施，加快體育教學改革步伐，確保體育教學活動的順利開展，為高職院校教學目標的實現提供相應的支持和服務。
中西方體育文化論文 篇6
1優化體育教學的內容
高職院校的體育教學時間比較少，而需要學習的知識卻比較多，所以如何以學生的情況為基礎、結合專業的特點進行體育教學是一項需要重點探究的工作，優化體育教學的內容是教學改革的核心。
1.1深入了解體育知識
體育基礎知識包括體育常識、體育項目的理論知識、保健知識、體育欣賞知識等，另外還需要掌握鍛煉身體的理論知識、運動損傷的救護知識以及心理知識等。
1.2體育項目的改革
1.2.1武術武術是我國一項比較傳統的體育項目，不僅能夠修身養性、強身健體，還能提高愛國主義精神，所以在高職院校的體育教學中是一項不能缺少的內容，必須要重視起來。
1.2.2田徑項目田徑是一項基本的體育運動項目，也是高職院校體育教學工作中培養學生的重要手段之一。很多用人單位在學生的考察中加入了田徑項目的測試，因為試想當高職院校的學生日后從事繁重的工作后，沒有基本的體能儲備，沒有較強的身體素質作為基礎，勢必會影響工作質量和工作效率。所以高職院校的體育改革中，在田徑項目上要加強與未來職業的融合，如利用長跑項目鍛煉學生的意志品質，讓學生在日后的工作中能夠養成吃苦耐勞、堅持不懈的工作作風，利用接力賽跑鍛煉學生的團隊意識和團隊精神，使學生在日后的工作中能夠更好地融入到工作團隊。總之田徑項目是體育教學的基本項目，也是高職院校體育教育改革的突破口，為培養學生的田徑能力還可以開展定向越野等有時代特征的項目。
1.2.3球類項目常見的球類項目例如足球、籃球、羽毛球等，一方面能夠提高學生的團體精神，另一方面還能提高學生的身體素質，一些廠礦企業為了增強員工的集體凝聚力，提高員工的素質經常會開展各類球類比賽。所以在體育教學中就要設置球類練習，傳授一些技術、方法，培養學生的集體精神。另外還可以增加一些體現時代特征的知識，例如網球等，擴大學生的視野。
1.2.4體操和健美操體操項目能夠提高學生的協調感和柔韌性，尤其是隊列訓練能夠增強學生的紀律感，所以學生在入學之后就要軍訓，培養學生吃苦耐勞的精神。另外徒手操和輕器械操也能提高學生的協調性。健美操能夠增強身體和心理素質，塑造健康優美的體型，再加上節奏感很強的節奏，提高了活力和朝氣，因此深受學生的喜愛。
2體育教學同學生的專業相融合
2.1加強體能訓練
人需要具備的最重要的素質就是體能素質，是保證人們生存和勞動的核心。高職院校的學生日后要擔任的工作都是位于生產第一線的，所以高職院校的學生必須要具備很強的身體素質才能更好的工作。在高職院校的體育教學過程中，必須要提高對學生體能訓練的力度，教師首先要讓學生真正明白體能素質的重要性，然后要不斷鼓勵學生提高體能素質，豐富練習的方法和內容。
2.2結合專業的特點
2.2.1會計、計算機專業高職院校中這類專業所占的比重比較大，由于這些學生在參與工作時經常性的保持坐立狀態，精神比較緊張，思維活動比較復雜，處于一種上肢運動、下肢不動的狀態下。所以在進行體育教學時要注意培養學生的坐立、站立姿勢、良好的氣質、自我調節的能力，以及團隊精神和人際交往能力。
2.2.2教育專業對于從事教育行業的學生來說，在體育學習中不僅需要掌握必備的技能，還需要培養他們的組織能力、指揮能力，例如組織運動項目等，另外還需要訓練他們的體育基礎知識、站立能力，培養良好的心理素質。
2.2.3醫療、建筑、烹調專業這類專業的學生在工作中處于站立、低頭含胸的狀態，長時間下來就會導致血液流通不順暢以及一些心血管類的疾病。因此在體育教學的過程中，要注意培養學生的下肢力量和靈活性，還要注意開展耐力素質的培訓，以及學習保健按摩的相關技能。
2.2.4營銷、交通建設專業這類專業的學生在畢業之后所從事的工作是在條件比較復雜的環境中進行的，導致運動系統的負擔過重，容易出現一些心血管疾病。因此在體育教學中不僅要開展必要的體能訓練，還要重視耐力的訓練。
3完善體育學習評價體系
體育學習評價體系不僅能夠推動學生更好的鍛煉、養成鍛煉的意識，還能充分而激發學生對學習體育的興趣，如果一個人是真心喜愛體育的，那么身體素質一定很高。因此必須要在充實體育鍛煉內容的同時完善體育學習評價體系，給予學生更多的激勵和肯定，充分激發學生的主動性，提高身體素質。
3.1評價內容的全面性
首先是對學習態度的評價。在評價學生學習態度時，要考慮的'因素包括下述幾種:學生自主參加活動的情況，學生主動思考的情況，學生運用知識的情況等，主要依據在于平時上課的記錄。其次是對體能的評價。在高職院校體育教學中，體能的發展占有非常重要的地位，體能的評價是依照當前學生的健康狀況以及健康第一的思想制定的。在體能評價中，不僅要包含了學生的興趣、特長，還需要注重學生的實際情況，綜合考慮學生的進步情況進行評價。最后是對合作精神和情誼表現評價，所謂合作精神的評價就是考察學生在學習過程中的人際交往情況，是否能夠尊重他人;所謂情誼表現評價就是考察學生是否能自主、自信的參與體育活動，能否克服重重困難提升自我，能否調控好自身的情緒等。
3.2評價主體的多元性
首先是學生的評價。在學生進行評價之前教師要培養學生公正、客觀的評價思想以及評價標準，要讓學生真正明白評價只是一個過程，而不是體育教學的目的，真正的目的在于掌握更多的體育知識和技能，養成良好的鍛煉習慣和行為。當學生能夠公正的對自己的體育進行評價時，也就證明了學生已經具備分析的能力，另外學生主人翁的意識也極大的增強。其次是教師的評價。教師的評價是體育教學評價體系中必不可少的一部分，教師對學生進行公平公正的評價對于學生有著非常大的幫助，能夠有效提高學生的鍛煉意識、培養學生的行為習慣，同時這也是高職院校開展體育教學的最終目的。最后是學生相互的評價。學生之間相互進行評價一方面能夠提高學生之間的友情，另一方面還能促使學生更好的掌握體育技能。另外同學之間的評價也能提高學生主人翁的意識。
3.3評價標準的多元性
首先是過程和終結性評價。過程評價是在體育學習的過程中，掌握學生學習的情況以及相關的問題，做好記錄;而終結性評價是對期末成績進行評價。因此對學生成績的評價要把過程評價和總結性評級綜合到一起。其次是差異性和絕對性評價。差異性就是指學生個體差異的評價，絕對性評價也就是統一標準評價。因此評價不僅要重視統一標準，還需要考慮個體差異，只有這樣才能建立學生的自信心。最后是定量和定性評價，所謂定性評價就是不能進行定量評價的內容，所以科學的評價方法就是把定量評價和定性評價二者合二為一。例如體能的測試要使用定量評價的方法，而技術評定要采用定性評價的方法。
4結語
綜上所述，高職院校的體育改革對于培養專業技術人才具有非常重要的意義，因此體育教學必須要把健康第一的思想作為教學中心，結合學生的實際特點制定科學合理的教學方法、充實教學內容，培養學生對學習體育的興趣和主動性，為學生的終身體育打下堅實的基礎，培養出更多德智體美兼備的學生，推動我國更好的發展。
中西方體育文化論文 篇7
1、制約高校校園體育文化的因素
1.1傳統觀念的影響
在我國的歷史文化的發展過程中，我們會發現以農耕為主要特色的地緣文化對于體育的發展與引導在一定程度上發揮著重要的作用。一方面，我們重視體育事業的發展，特別是在歷史上的割據時期，重視體育是強國之本。另一方面，我們對于體育事業的發展還存在著一定程度的分歧與爭議，這些爭議的焦點主要集中在體育事業或者說體育文化在整個文化體系中應該占有的分量。所以，在高校體育文化事業的發展過程中，從傳統的文化與理念汲取發展的營養，同時替代那些落伍的，無法適應時代發展需求的傳統思想，從而為高校體育文化的發展開辟新的道路。
1.2社會價值取向的影響
在體育文化的發展過程中，特別是校園體育文化的發展過程中，一個比較關鍵的，也是隱性的影響因素就是社會價值取向。簡單來講，在校園體育文化的建設與發展過程中，教師，學生，包括學生家長及社會輿論對其發展的態度與立場，很大程度上影響著體育文化，特別是校園體育文化的發展方向。很長時間以來，我國的體育文化事業的發展處于一個失衡的階段與狀態。一方面是學生及家長在升學的壓力面前，試圖通過所謂的體育考試來減輕高考升學的壓力，另一方面，在高校的體育學科的設置過程中，很多學生的應付心理比較突出。在輿論引導方面，我國的體育賽事所產生的體育明星又成為了社會關注的焦點人物。在如此多元的體育社會價值取向面前，我國的校園體育文化事業的發展也面臨著巨大的挑戰。只有從體育文化的本原價值來進行引導，我們的體育文化的建立與發展才會變得有章可循。
1.3基礎設施和資金投入不足
除了上文提到的影響體育文化發展的隱性因素外，體育設施的缺乏讓體育文化的發展成為了無本之木。在我國目前的高校體育設施的人均分配使用的調查中，我們發現，在高校中普遍存在著基礎設施嚴重不足的局面。部分地區的高校，甚至因為某些體育器材與設施的缺乏，而導致體育課程無法正常的運行，這些都極大地影響與制約了我國校園體育文化事業的發展。除此之外，隨著我國高校招生規模的不斷擴大，我們的學生數量與現有的體育設施與器材及資金的相應配置方面形成了一個很大的反差，這些都是影響體育文化發展的顯性因素，應該在今后的體育教學過程中引起各級相關部門的重視。
1.4師資結構不合理
體育文化在具體的發展建設過程中，離不開具有一定專業水平與職業素養的教師隊伍。目前，在我國的高校體育教師的男女比例、學歷層次、專業方向等方面還存在著很大的不足。這種不合理的教師結構已經在某種程度上限制著我們體育文化事業的深入發展與開展。同時，在面對具有豐富特性的學生面前，體育教師自身的修養與專業素質也面臨著很大的發展挑戰。但是在社會大環境的影響下，體育教師在教學過程中還存在著一些不良的教學思想，例如功利主義，短視主義等等，這些都需要在今后的工作與學習過程中，進行改進與提高。
2、校園體育文化發展的.對策分析
2.1加大對硬件設施的建設
從目前的校園體育設施的配置來看，各種教學器材的缺乏是校園體育文化事業建設與發展的一個難題，也是影響校園體育文化發展的一個障礙。一方面，要從財政預算等方面，為校園體育設施的增添與維護提供必要的經濟條件，另一方面，學校應該充分發揮自身的管理優勢，在體育設施的使用及維護等方面進行科學的規劃，最大限度地提高校園體育設施的利用水平與使用效果。這種對于硬件的建設是實現校園體育文化發展的物質基礎，當然，在硬件建設的過程中，也要注重校園體育文化建設的軟件建設。只有將兩者進行非常有效的匹配才會實現校園文化建設的順利進行。
2.2建立健全各種校園體育規章制度并保障制度的實施體育文化的發展
特別是校園體育文化的發展，需要建立在一定的規章與相關的基礎的保障制度的基礎上。這些規章制度，在為體育文化事業發展提供保駕護航的同時，也會最大限度的挖掘學生與教師在體育文化事業發展中的積極性。所以，在制定與完善校園體育等規章制度的同時，應該從國家保障學生及體育教師相關基本的權益的基礎上，充分明確體育文化事業的參與者在整個過程中的價值與作用。只有發揮制度對于校園文化事業發展的推到作用，那么體育文化事業的發展才會走在正確的發展軌道上。
2.3轉變高校體育教育觀念
樹立終生體育思想體育文化事業的發展是一個巨大的工程，它需要幾代體育人的不懈努力。為了實現這種可循環的體育文化事業的持續發展，在全世界都主張終身教育的今天，我們也應該從體育文化事業發展的自身特點出發，樹立一種終身體育，全民運動電費文化氛圍。一種文化的產生，需要一個較長時間的積累，同時也需要更多的參與者。體育運動是一種文化，更是一種精神。我們只有將這種精神力量更多的作為一種生命的正能量來傳遞到我們社會的各個角落，那么我們的體育文化將會迎來真正意義上的發展。
2.4通過多種方式高校體育活動
加強校園體育文化氛圍營造。大學是一個文化的集中地，擁有積極思想的年輕大學生是未來祖國建設的希望與主力軍，他們有著無比飽滿的激情來參與校園體育文化事業的建設。所以，要通過各種各樣的體育活動，來為校園體育文化事業的發展提供更多的新鮮血液。在校園體育文化的活動開展過程中，一方面，可以通過各種具有代表性的比賽項目，來提高廣大學生參與校園文化發展的積極性。另一方面，也可以通過舉行一系列的論壇或者講座，來加深學生對體育文化的領悟，最終形成一個良好的體育文化事業發展的氛圍。
3結語
在未來的社會發展與進步的過程中，體育文化事業，特別是校園體育文化事業的發展，對我們整個民族的振興與發展產生著非常重要的作用。面對新的發展機遇與時代挑戰，我們對世紀人才的培養應該是“人的身心健康發展，才智與德育全面發展，科學與人文和諧發展”，其中，不可或缺的是正確的體育觀念、完善的體育制度。在整個校園體育文化的建設與發展的過程中，我們只有將硬件與軟件的發展都重視起來，才會實現校園體育文化的長遠發展。
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