音樂教育中本土音樂文化的傳承探析論文

音樂教育中本土音樂文化的傳承探析論文

　　【摘要】音樂教育是學生學習與成長中最重要的內(nèi)容，特別是在素質(zhì)教育備受重視的今天，音樂教育更是成為教育重點。而本土音樂文化傳承問題是現(xiàn)代教育研究重點，對于推動音樂發(fā)展具有重要作用。為此，本文將從在音樂教育中融入本土音樂文化的重要意義，重點研究在音樂教育中進行本土音樂文化傳承的主要方式。

　　【關(guān)鍵詞】音樂教育；本土音樂文化；傳承

　　【作者簡介】楊丹萍（1986~），女，德宏師范高等專科學校，研究方向：聲樂和音樂教育

　　前言

　　本土音樂文化屬于音樂文化的重要組成部分，在傳播上較為關(guān)注與生活實際的聯(lián)系，能起到教育人的作用，在教育人的方式上也與現(xiàn)代音樂教育有明顯不同。對于學校音樂教育來說，經(jīng)常會受到整體文化發(fā)展的影響，而本土音樂文化在教育上卻很少受到限制，因此，應(yīng)充分認識到本土音樂文化的重要作用，并將其融入到學校音樂教育中，以便將民族特色與世界文化連接在一起，形成新型音樂教育發(fā)展方向。

　　一、在音樂教育中融入本土音樂文化的重要意義

　　本土音樂屬于地域性音樂，但也是社會文化產(chǎn)物，它的產(chǎn)生會受到生活方式、語言、民族習慣等多種因素的影響，并可以與其現(xiàn)有文化背景聯(lián)系在一起，與其成為共生關(guān)系。再加上受到社會生活影響，人類發(fā)展需求也會不同，需要不斷更新音樂意義與方式。如果能夠?qū)⒈就烈魳肺幕�融入到音樂教育中，研究其文化形態(tài)與現(xiàn)象，對現(xiàn)代音樂發(fā)展具有重要作用。同時，我國本土音樂文化與西方音樂文化等一樣，屬于音樂文化生態(tài)系統(tǒng)重要組成部分，盡管在內(nèi)容與形式上各具特色，但卻能夠與之并立。若不將本土音樂文化融入到現(xiàn)代音樂教育中，就會使中華民族音樂被世界眾人所遺忘，使我國在世界音樂領(lǐng)域中不占據(jù)任何優(yōu)勢，因此，要做好本土音樂文化在現(xiàn)代音樂教育中的融入工作。此外，學校音樂教育具有普及性，在一定程度上為本土音樂文化的傳承提供了時間保障與空間保障，所以，一定要在現(xiàn)代學校音樂教育中傳承本土音樂文化，促進其發(fā)展。

　　二、在音樂教育中進行本土音樂文化傳承的主要方式

　�。ㄒ唬┳⒅囟嘣�音樂文化理念的構(gòu)建

　　不管是哪種教學，首先要轉(zhuǎn)變與確立的都是理念。多元文化音樂教育理念也成為了世界各國關(guān)注重點，它的產(chǎn)生與本土文化形式的回歸與興起有直接關(guān)系，其主要目標是培養(yǎng)學生合理對待與理解異域文化，注重挖掘傳統(tǒng)藝術(shù)文化內(nèi)涵，展現(xiàn)民族音樂魅力，多元化音樂教育也是實現(xiàn)跨文化理解的最佳方式。同時，很多國家都開始注重本土音樂文化發(fā)展，因此，我國現(xiàn)代學校音樂教育也應(yīng)看到世界發(fā)展趨勢，用多元音樂文化理念強化學生對本土音樂的認識，增強其歸屬感，找到合適的教學思想與方法，并認識到外來文化要發(fā)展應(yīng)首先適應(yīng)本土環(huán)境，滿足相應(yīng)條件，以此增強民族自豪感，將本土音樂文化發(fā)揚光大。

　　（二）創(chuàng)設(shè)適用于本土音樂課程使用的教學體系

　　無論是在哪種學科教育上，我國所采用的教學體系都是對歐洲體系的模仿，從未研究過適用于本土音樂文化的教學體系，這樣也就限制了其知識體系價值的發(fā)揮，因此，需要創(chuàng)設(shè)適用于本土音樂課程的教學體系。如可以仿照匈牙利柯達伊音樂教學體系創(chuàng)建我國教學體系，從啟蒙教育開始就注重本土音樂文化的融入，并將本土民間音樂作為音樂教材，提倡學校音樂教育應(yīng)從民間音樂文化學習開始。為實現(xiàn)這一目標，還需要收集與編制含有民族音樂特色的音樂教材，要求學生多學多練，同時合理搭配現(xiàn)代音樂教育與本土音樂教育。

　　（三）根據(jù)地域特點進行開設(shè)本土音樂文化課程

　　要真正將本土音樂引入到現(xiàn)代學校音樂教育中，就要根據(jù)地域特點開設(shè)本土音樂文化課程，注重與媒體、教材、表演等內(nèi)容的聯(lián)系，以便深化學生對民族地方音樂文化的理解，增加學生音樂知識底蘊，從而起到傳承本文音樂文化的作用。如在閩南地區(qū)，在本土音樂文化教育中，可以將《天黑黑》應(yīng)用其中，在陜北地區(qū)可以將《山丹丹開花紅艷艷》引用進來，為進一步增強學生對本土音樂文化的理解，還可以開設(shè)本土音樂文化欣賞課程與曲藝表演課程等。此外，還要將新的教學理念應(yīng)用其中，注重全方位介紹音樂，并將其與政治文化、歷史背景等緊密聯(lián)系在一起，這樣就可以建成既堅實又富有特色的本土傳統(tǒng)文化。

　　（四）做好教材編制工作

　　教材是教育工作開展的重要工具，也是傳授知識的重要載體，為增強學生對本土音樂文化學習的意識，必須編制本土音樂文化教材供學生學習使用。盡管很多學校所使用的教材都是國家制定的，但由于要發(fā)展與傳承本土音樂文化就要注重地方教材的編制，注重體現(xiàn)本土文化特色，要求教師做好國家指定音樂教材與地方音樂教材的結(jié)合工作，并根據(jù)學生年齡的不同制定不同的內(nèi)容。如對于小學生來說，在本土音樂文化學習上應(yīng)注重學唱本土歌曲，并適當?shù)募尤胍魳坊�礎(chǔ)知識與綜合活動的開展，以便實現(xiàn)最佳教育。此外，為將本土音樂文化傳承工作做到最好，還要嘗試構(gòu)建多元教育形式，培養(yǎng)民族音樂教學人才。

　　三、結(jié)論

　　隨著各國人民民族意識的增強，越來越關(guān)注本土文化的發(fā)展，作為東方大國的中國也要在教育上注重本土文化的融入，本土音樂文化要發(fā)展就需要實現(xiàn)傳承目標，增強國家本土音樂在世界音樂的影響力�，F(xiàn)階段我國已在多領(lǐng)域成為佼佼者，而本土音樂文化發(fā)展狀況卻不盡人意，這就需要引起教育研究者重視，在音樂教育中注重本土音樂文化的融入，以便促進其發(fā)展。

　　【參考文獻】

　　[1]張娜.本土音樂文化在地方高校音樂教育中的實踐與創(chuàng)新[D].贛南師范學院,2012.

　　[2]徐皖閩.對閩南地區(qū)學校教育中本土音樂文化傳承的反思[J].漳州師范學院學報(哲學社會科學版),2012,04:22-28.

　　[3]張震.論高師音樂教育中本土音樂文化的傳承[J].淮北師范大學學報(哲學社會科學版),2014,06:186-188.

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