初二數學教學論文

初二數學教學論文

　　在日常學習和工作中，大家一定都接觸過論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。那要怎么寫好論文呢？以下是小編為大家收集的初二數學教學論文，歡迎大家分享。

初二數學教學論文1

　　摘要：隨著我國新課標教育改革的不斷深化，教育對于課程的教學活動的要求越來越高。與此同時，多媒體技術出現在教學課堂中，并逐漸被廣泛應用。對于初中的數學教學，多媒體資源的應用，對教學質量的提升以及教學效率的提高有些很大的促進作用。本文將主要討論多媒體資源在初中數學教學中存在的問題分析和方法分析。

　　關鍵詞：初中數學教學;多媒體資源;應用

　　多媒體被越來越廣泛地應用在初中數學教學課堂中。數學是一門邏輯性較強的學科，它需要學習者要有一定的抽象能力和想象能力。多媒體的運用，能夠幫助學生更好地理解知識，提高數學能力。除此之外，多媒體資源的應用對于初中數學教學活動的開展也有一定的促進作用。因此，初中數學教師應當正確使用多媒體，讓其發揮最大的作用。

　　一、初中數學教學在多媒體資源的應用中出現的問題

　　多媒體資源能夠優化教學內容，提高課堂效果，相較于傳統教學模式有著諸多優勢。然而，在很多初中數學多媒體教學的實踐中，多媒體資源的應用也出現了一系列的問題，主要在多媒體資源應用的合理性和實用性。

　　(一)多媒體應用不合理

　　初中數學教師在開展數學多媒體教學中，由于對多媒體資源的應用不合理，教學成果也不盡如人意。主要是教師對多媒體不會用，用不好和用過頭。首先，有些教師不熟悉計算機操作流程，也無法采用多媒體教學。其次，很多教師沒有真正理解多媒體教學的內涵，只是單純地將知識在幻燈片上瀏覽一遍進行教學，達不到好的教學效果。最后，有的'老師過多地依賴多媒體教學，備課也不必過于認真，且整個過程全采用多媒體，使學生產生依賴心理，減少了思考時間而直接接受知識成果，教學效果只會適得其反。因此，學校對于不熟悉計算機操作流程的老師，需要多開展培訓活動，讓其能夠很好的利用多媒體資源進行教學。對于其他老師，也要多開展多媒體教學座談會，讓他們能夠更加合理地使用多媒體資源教學，使教學效果實現最優化。

　　(二)多媒體教學只注重形式

　　如今，很多初中教學老師在多媒體教學過程中，只注重形式，未真正實現其內涵作用。比如，教師沒有把多媒體的優勢發揮出來，只是用多媒體而不是運用多媒體。還有，一些學校會明確規定教師在某些特定的教學場合中用多媒體授課，而未考慮教學內容和教學容量等實際問題。因此，初中數學教師應多注重多媒體教學的教學效果的實現而不是多媒體教學的形式。

　　二、初中數學教學在多媒體資源的應用的方法分析

　　隨著信息化時代的快速發展，我國初高中的教學方式也要與時俱進，在新一輪教學改革的形勢下，多媒體教學也逐漸引入課堂。就初中數學而言，多媒體教學形式對其傳統教學無疑是一種挑戰，使教學模式突破單一化趨向多元化。數學是一門十分重要的學科，它是其他科目的基礎，在現代社會中的應用也極其廣泛，然而它需要大量邏輯思維及復雜運算，傳統初中數學的教學方式很容易表現其枯燥，使大量學生對數學學習產生排斥感，因此激發學生學習數學的興趣刻不容緩，對此多媒體教學顯然占有更加明顯的優勢。但是，就像很多其他科學技術一樣，多媒體教學也是一把雙刃劍，有利也有弊。筆者通過上文分析的多媒體運用弊端，對之后多媒體的應用提出自己的拙見。

　　(一)利用多媒體提高課堂趣味性

　　利用多媒體教學的聲、像、動畫一體化的教學方式，避免學生出現視覺疲勞，提高課堂的趣味性。針對數學學習，圖形結合的思維必不可少，相較于傳統手圖，運用多媒體進行圖形編輯顯然更加規范標準省時，并且從初中開始學習幾何學，極其考驗學生的空間想象能力，借助多媒體的分段動態演示，來拓展學生的立體感和動態感，使其對模糊的數學概念有更加清晰的認識。課堂教學中，可以使用多媒體豐富教學內容，利用動畫的形式對文字習題進行轉換，多種形式呈現數學知識，提高其利用率。

　　(二)通過多媒體打破時空限制

　　采用中西結合的教學模式進行數學教學，將課本知識與課外場景相結合，多種不同理念講解不同題型，由此去豐富學生的數學思維，并加深對數學知識的理解。為減少數學學習的枯燥性，使用多媒體介紹枯燥的數學理論和悠久的數學歷史，讓學生更加全面的了解數學，增加學生對數學學習的興趣。在基礎知識講解完成后，通過不同題型的例題訓練來趁熱打鐵，加深學生對知識的鞏固，培養其舉一反三的能力。在使用多媒體的過程中，老師仍然要注意學生的主觀思考和師生交流，鍛煉學生的數學能力和數學思維。積極利用多媒體教學，使學生擁有一套適合自己的數學學習方法。希望當代初中數學教育工作者能夠合理使用多媒體教學，充分發揮多媒體資源的作用，并做好一個課堂引導者，使老師的教學與多媒體相得益彰，來提高課堂有效性，以此提高學生學習數學的興趣和能力，加強學生的數學思維，讓學生能夠學好數學并愛上數學，為各高中提供更多高素質人才。

　　[參考文獻]

　　[1]王建昌.多媒體手段在初中數學教學中的應用初探[J].中國科教創新導刊，20xx，(03).

　　[2]林奮進.多媒體在初中數學教學中的應用探討[J].新課程?中學，20xx，(03).

　　[3]劉霞.試論多媒體在初中數學教學中的有效應用[J].中國信息技術教育，20xx，(08).

初二數學教學論文2

　　初二數學教學論文新的課程標準改變了過于注重知識傳授的傾向，強調了學生積極主動的學習態度，要求在掌握基礎知識、基本技能的同時，學會學習和形成正確的價值觀。關于初二數學教學論文以供各位老師參考和參考，希望對于大家的數學教學有所幫助和裨益!

　　加強了課程內容與學生生活和現實社會的聯系，關注學生的學習興趣。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集信息和處理信息能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

　　一、教材的變化

　　經過一年多的新教材的使用，我認為：新教材與以前教材相比，最大的變化是知識和呈現方式的多樣性，而且有可選擇性，解決問題的策略是多樣的，思維的多層次、多角度，答案不唯一性。

　　二、教學的變化

　　全新的教材要求教師要具有課程意識、學生意識、問題意識。以前教師頭腦中具有的教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強調的是標準答案，應對的.是統一考試。而如今強調的是一切為了學生的發展。

　　通過一年多的教學實踐，我有了幾個想法：

　�、糯罅康臄祵W知識源于生活，這為數學題材的生活化及情境化提供了可能，因此要把抽象的數學材料還原為學生喜聞樂見的生活原型。在應用型類型課的設計上，要多舉一些和日常生活關系緊密的例子，來激發學生的興趣，采用學生動手、小組合作的方法搜集信息，教師從中盡量給學生創造條件，放手讓學生動，動手到什么程度，到哪一步，教師適當給予指導，就象我們寫散文一樣形散神不散。

　　比如：在初一教材100萬有多大?這節課的設計：第一、本節教學目標是讓學生感受大數，培養數感。因此在課前設計一個讓學生收集數學數據的活動，引導學生從報紙、書籍中收集大數，體驗生生活中隨時隨地離不開大數。從而提高對大數的認識。第二、引入活動的設計，設計讓一名同學扮演中了100萬元大獎，提高了學生的興趣。第三、小組活動，4人一組，一臺天平，綠豆若干，估測100萬粒綠豆的質量。通過這個活動，學生得出了多種估測方法，各個小組經過討論、嘗試、真正體現了小群體的優勢，體驗了解決問題策略的多樣性。在這節課上，把知識的教學溶于活動之中，真正的讓學生在活動中增長了知識和能力。

　�、埔�拓展教材的時空局限，開展綜合實踐活動，培養學生收集信息、處理信息的能力。如何拓展現行教材的時空局限，盤活教材，引導學生廣泛地、多方位地獲取信息知識、應用信息知識，培養解決問題的能力?我們要針對學生的實際情況，組織開展課題研究，如：學完扇形統計圖之后，可以引導學生設計生活垃圾，環境污染等、吸煙有害健康等專題，要求學生通過實地調查、訪問、獲取的信息進行歸納整理，完成課題的研究，也可以組織學生編制數學報，辦報過程就是學生收集、交流、選擇有價值信息的過程，又是信息加工、創新的過程，在這個過程中，學生的興趣得到了提高，教材的知識得到了運用，個人的能力得到了發展。

　�、俏以谛陆滩慕虒W中發現：學生對教材上學習素材非常有興趣，但經常是心求通未得，幾欲言未能，對書中的例題的解答也是說不清道不明。因此，在教學上，要在如何把有趣的素材轉移到數學知識上去解決這一方面上下功夫。

　�、冉虒W方法的改變帶來了課堂結構和形式的改變,應避免出現下列現象:有的教師認為啟發式教學就是一問一答，整節課提問，問題的設計缺乏合理性，科學性，提問的時計把握不好;以投影代替板書;課堂上盲目的小組活動，造成上課亂的氣氛，有一部分同學乘機說題外話。這就要求我們在課的設計上下功夫，提出的問題要有針對性，引導學生積極開展思維活動，主動獲取知識;課件的使用要恰當;小組活動分工要清，如4名同學可分別擔任組長、記錄員、發言人、監督，做到人人有活干，不能開小差。

　　三、教師的變化

　　在新課程的環境下，對教師的要求也發生了變化，第一、教師應當知道課堂中的數學知識與現實生活中的數學是什么關系。第二、新課程要求從學生的生活經驗出發，要求教師對孩子的心理發展有所了解。第三、新課程中的數學強調了數學化和數學情景，要求教師善于創設教學情景，有引導學生經歷數學化的經驗。

　　要做到以上幾點，這就要靠學習，靠探索。要讀那些過去從沒有讀過的書，想那些過去沒想過的問題，要不斷的超越自己，為了給學生一杯的價值的水，自己就要努力有一眼泉，樹立終身學習的觀念。

　　另外，教師認真準備每一節課，包括課的內容、及其延伸知識以及現實生活中抽象出來的此類數學問題，課上如何讓學生動手操作，到何種程度，學生在操作過程中會出現哪些問題，學生課下作哪些準備，這些都是在備課過程中應想到的。課后進行反思，寫出課后小記，要寫出通過實踐，自己準備的課是否成功，失敗點，不足及改進方法和學生的高見。比如我在講完打折銷售這一節時，自己感到學生應該掌握了，可通過改作業發現學生對利息稅問題還不是太清楚，要抽時間給學生補上。

　　面對新教材教師要不斷學習，不斷探索，提高自己的素質，培養出更高素質的學生。

【初二數學教學論文】相關文章：

數學教學論文06-27

初二數學小論文1000字06-12

小學數學教學論文精選06-13

小學數學教學論文11-19

初中數學教學論文05-21

小學數學教學論文05-17

小學數學教學的論文07-16

數學教育教學論文11-22

小學數學的教學論文11-22

關于數學的教學論文11-26