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      1. 淺談新游戲在數學學習中的驚喜

        時間:2024-09-21 10:45:00 數學畢業論文 我要投稿
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        淺談新游戲在數學學習中的驚喜

          到了六年級,面臨畢業考,同學感到壓力太大,喘不過氣來;上課發言,大家大眼瞪小眼,任你抖“包袱”,說幽默,氣氛不錯,聽笑有人,發言主動的人少。做作業更是應付了事,沒帶,沒做作業的天天都有,哪天要沒有缺,倒讓人奇怪。學習生活按部就班,一切都波瀾不興,做老師的都心中有數,年年的重演,可是我心急--素質教育的今天,同學不能再這樣過了。

        淺談新游戲在數學學習中的驚喜

          偶然一次,在教師培訓中,師大教授給我們做一場講座,除了理論知識外,讓老師們留下深刻印象的是一次次的游戲,不論年少年老的教師都玩得“瘋狂”,教師們不只在合作游戲中獲得知識,更獲得可貴的歡笑和快樂。

          “我能不能把這份歡樂帶給我的同學呢!蔽铱紤]著。

          第二天,回到班級,上課之前我宣布做游戲,(反應一般)我再介紹了游戲的內容--“荒島拍賣會”(我自定荒島生活七天)同學象熱鍋里的水很快燒開了。

          游戲規則我做了修改,如同學必需在學習中獲得游戲點數來參與拍賣會;可以利用上課的發言,完成的課堂練習,家庭作業,課前自習程度,發明發現等等學習活動來獲取點數。

          由四人組成一個學習游戲小組(一個荒島部落),每個部落可以利用小組獲得游戲點數來參與模擬拍賣會,每天拍賣十個物品(拍賣品如帳篷,汽車,鉆石,時裝,食物等等),歷時五分鐘,價高者得。高興之余,同學每天寫一篇“荒島生活”記,也可換取點數。

          經過幾天的游戲,我驚奇地發現:1,上課發言,你爭我奪,你說我駁,激烈時把老師都晾在一邊,都是游戲點數給“鬧”的,后來加一條規則(每組各有一個發言優先權給少言者準備的);2,作業情況,人人交齊作業,質量也好的讓人驚訝,我問同學怎么回事,同學回答說:“做作業比考試還認真,檢查了一兩遍!苯洺]交作業的高峰同學在同組協助下,交來作業,雖說不是很好,但也進步巨大;3,提高了學習信心,培養學習興趣,同學說,往常作業一百分都少見,現在一張作業,少則幾百,多則幾千,多么有成績感啊,同學連做作業也開心;發明發現也多了,教學“球的認識”,球的外表積和體積課本沒有教學內容,同學也從課外書中查閱到了公式,拿到課堂講解的似模似樣,同學學習變得如此積極,讓我著實感動。

          送走了這一屆畢業班,我靜靜考慮著這一切變化的內在規律。

          游戲教學法是利用游戲來向兒童傳授知識、培養技能、培養學習興趣一種教學方法。游戲活動經常是在假設和想象中完成的,是想象和實際生活的一種獨特結合?梢允雇瑢W提前體驗成人的社會生活,擴大社會經驗,培養同學適應未來社會生活能力的一種行之有效的方法。

          一、游戲教學法寓教于樂對同學獲得知識有事半功倍的作用。

          學習落后同學語言思維發展緩慢,除生理健康狀況因素等原因外,還有一個最主要的因素,就是心理因素。在教學中教師根據教材內容和同學特點設計的游戲活動,創設一個充溢愛和快樂的教學環境,讓每一個同學參與到游戲中,克服學習落后同學自卑、退縮等不良心理障礙,提高學習興趣,發展語言交往能力。如拍賣過程中每組喊價,加價。每天寫的“荒島”日記給同學更多的生活體驗。

          游戲中課堂氣氛活躍,同學興趣濃厚。同學并不急著做游戲,同學覺得獲得游戲點數也是很快樂的。

          同學張勉平時緘默寡言、交往能力差,通過這次荒島游戲,教師和同學聽到他難得的笑聲。對于該同學語言表達上的進步、數學學習積極性的提高,教師和時予以褒揚,鼓勵他今后大聲地說話,積極、愉快地參與游戲活動。這些給同學提供更多的良性刺激,使同學對數學的學習興趣也就逐漸發展起來。

          這種新興游戲并不一定要求數學教學與游戲同時進行,這樣就防止了教學中為游戲而游戲,但仍然在教學中充溢了快樂。

          二、游戲教學法對發展同學的社會交往能力有促進作用。

          社會交往是指兒童與其接觸的社會成員進行人際交往。這種交往是十分廣泛的。隨著兒童的生長,生活環境的擴大,交往的機會也變得日益眾多且復雜起來。如與家長親的交往,與商店營業員、理發師、醫師、公交部門人員等多方面的交往。培養同學的社會交往能力,是同學適應未來生活的需要,是學校教學的重要任務。

          利用游戲法教學,老師扮演拍賣師角色,請同學分別扮演文中主人公荒島生存者。師生一起游戲,有效地改善了同學間的關系,師生間的關系。

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