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      1. 初中數學教學中學生數學素養的提高論文

        時間:2024-09-19 00:09:30 數學畢業論文 我要投稿
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        初中數學教學中學生數學素養的提高論文

          近年來,我國教育考試越來越注重對學生綜合素養的考查,綜合素質的培養漸漸引起了人們的重視.數學素養是綜合素質的重要組成部分,越來越多的數學教師開始注重對數學素質的培養.數學素養實際上是指通過對一些數學知識、理論、原理等,所獲得的涵養.由于初中數學是數學學科的基礎,所以初中時期是培養數學素養的最佳時期.因此,初中數學教師擔負著培養和提高學生的數學素質的重要使命.

        初中數學教學中學生數學素養的提高論文

          一、注重對數學思維的培養,從根本上提高學生的數學素養

          數學思維主要是指學生獨立發現、解決數學問題的能力.在數學教學中,教師要注重對學生獨立發現問題和解決問題的能力的培養.教學中教師要盡量為學生制造發現問題的機會.例如,教師可以虛設一些有趣的情境,勾起學生的好奇心,促使其主動地去發掘情境中所包含的問題,然后讓學生去解決自己的問題.久而久之,學生就形成了獨立的數學思維能力,進而提高自身的數學素養.

          二、創新課堂教學模式,轉換教學角色

          在傳統的教學模式中,往往以教師講解為主,學生聽課為輔,導致課堂氛圍比較枯燥,學生積極性不高.因此,教師不妨轉換一下教學模式,打破傳統的教學模式,使學生成為課堂教學的主角,而教師則成為課堂的配角.鼓勵學生在課堂講解,而教師則在下邊聽講,當學生講解出現瑕疵時,教師可以在學生講解完畢時給予指正,這樣的指正可以充分引起學生的注意,使學生牢記這個錯誤,避免以后再犯.這樣的教學模式,可以充分調動學生學習的積極性,因為學生為了在課堂上有一個良好的表現,需要課下獨立預習那些新的數學知識,遇到不懂的地方也會主動與同學討論.當學生討論出現爭論時,教師應該靜下心來和學生認真地去解決問題,即使是學生的計算或者方法出現問題,也不要盲目地給予批評.經過討論后,教師對學生的學習狀況、思維方式等會有更加深刻的了解,有利于學生與教師間的情感交流,營造一種亦師亦友的關系,使學生快樂地學習與進步.

          三、培養構造數學模型的能力,提高解決問題的速度

          數學模型實際上就是現實生活中一些實物的數學化的產物.它將現實與數學有機地結合在一起.有人說,數學服務現實,但現實也在無時無刻地對數學問題提供必不可少的幫助.例如,數學問題中的拋物線問題,實際上就是現實生活中的拱橋原型,數學拋物線的知識對橋梁的建造有著至關重要的作用.

          四、加強對學生數學方法的指導,提高其解決數學問題的能力

          好的方法是成功的關鍵核心.就像通向目的地的捷徑,它可以讓我們減少以不必要的付出.在一些數學問題中,找不到正確的方法,要想解出來正確的答案,就比較困難.教師可以為學生講解一些經典的例題,讓他們明白方法的重要性,讓他們獨立地尋找簡單的數學方法.在教學中,教師要讓學生養成“思考在前,下筆在后”的做題習慣,雖然有時會浪費一些時間,但是當找到解決問題的方法時就會達到事半功倍的效果.也許,學生在剛開始的時候,會有一些不適應,會感覺沒有什么真正的作用,但是只要堅持下去,漸漸就會減少思考的時間,從而快速地解決問題.對于數學學習方法,教師可以教導學生養成整理錯題的習慣,把那些自己做錯的數學問題總結在一起,并且進行定期的回顧,防止再次出現同樣或類似的錯誤.有些學生,只是做到了認真地記錄,卻忽略了最重要的步驟“回顧”,因為如果沒有進行回顧,錯題本就相當于僅僅利用了10%,同樣的、類似的錯誤有可能再次出現.如果能夠正確地使用數學錯題本,那么對于數學的學習就會有很大的幫助.

          五、增強師生間的情感交流,減少師生隔閡

          學生都喜歡那種朋友般的老師,那樣他可以大膽地提出自己的問題,大膽地向老師提問,當有困難時,也會第一時間想起那親人般的老師.所以,在課下,教師可以多與學生進行一些交流,問問他們的學習情況,或者聊聊一些無關學習的東西,但一定不要因為數學學習成績差,而忽略某個學生,因為這樣的學生更需要你的幫助、你的關心.要讓學生知道,你并不是高高在上的老師,你也是一個可以談談心的好朋友.當教師和學生的關系融洽時,對于教師以后教學活動的開展就會有很大幫助,學生學習數學的積極性也會有很大的提高.總之,學生數學素養的培養,不是一朝一夕就能養成的.在數學教學中,教師要持之以恒,不斷探索,提高學生的數學素養.

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