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應(yīng)用型大學(xué)市場營銷學(xué)課程教學(xué)研究論文
國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作。2017年預(yù)計約有700多萬大學(xué)畢業(yè)生，再加上出國留學(xué)歸來和未找到工作的往屆畢業(yè)生，將近有1000萬大學(xué)生同時競爭，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)工作異常艱難。應(yīng)用型大學(xué)面對這一嚴峻形勢，在人才培養(yǎng)過程中一定要轉(zhuǎn)變思路，不斷加強教學(xué)改革。
一、市場營銷學(xué)課程改革與創(chuàng)新的必要性
市場營銷學(xué)是經(jīng)管類專業(yè)必修的專業(yè)課，具有很強的實踐性。要使學(xué)生掌握市場營銷學(xué)原理與思想，僅依靠傳統(tǒng)教學(xué)方法難以使學(xué)生靈活應(yīng)用相應(yīng)的理論，難以提高學(xué)生的綜合能力，所以市場營銷學(xué)的教學(xué)改革勢在必行。如何培養(yǎng)學(xué)生具備相應(yīng)的素質(zhì)和能力，也是市場營銷學(xué)課程的題中之義。隨著營銷理論的不斷發(fā)展，市場營銷學(xué)課程體系也應(yīng)隨之進行改革。
二、目前課程教學(xué)模式中存在的主要問題
1.教材建設(shè)落后。傳統(tǒng)學(xué)科體系下的教材，知識老化，案例陳舊，大大限制了學(xué)生對于管理學(xué)前沿知識的學(xué)習(xí)。
2.重理論輕實踐，理論和實踐脫節(jié)。傳統(tǒng)市場營銷學(xué)課程的教學(xué)長期被安排為理論授課，大部分教師本身缺乏營銷實踐能力，傳授給學(xué)生的知識僵化，容易陷入填鴨式的滿堂灌。另外，實習(xí)基地建設(shè)流于形式，缺乏相應(yīng)的課程指導(dǎo)。
3.教學(xué)效果的考核評價方式單一。市場營銷學(xué)的課程考核方式多采用期末卷面成績和平時成績各占一定比例的方式進行，主要還是依靠期末卷面成績。而這種考核方式容易讓學(xué)生和教師偏離課程培養(yǎng)能力的導(dǎo)向，一味追求對理論知識的記憶和背誦，不能做到理論緊密聯(lián)系實際。
4.學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不強。有些大學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，加上一部分學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的自覺性較差，上課注意力不集中的現(xiàn)象很普遍。
三、教學(xué)方法的改革
1.不斷提高教師的教學(xué)水平。改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法很大程度上有賴于教師教學(xué)素質(zhì)的提高。首先要加強師資培訓(xùn)，不斷充實新的營銷理論和前沿知識，提高理論水平，注重接受新的教學(xué)理念。其次，教師應(yīng)積極參加各種交流研討會，汲取同行優(yōu)點。另外，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師進企業(yè)，參與企業(yè)營銷管理，積累實踐經(jīng)驗，擺脫“紙上談兵”的教學(xué)模式。
2.強化案例教學(xué)法。傳統(tǒng)的理論講授不利于積極發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，所以應(yīng)利用參與式教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和熱情。實踐證明，運用案例進行市場營銷教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力，利于營造師生交融的營銷教學(xué)氛圍，是行之有效的教學(xué)方法。但是案例教學(xué)法對教師提出了更高的要求，教師需要花大量的時間收集案例，進行教學(xué)設(shè)計，加強學(xué)生對問題的探索能力。教師應(yīng)注意，在案例教學(xué)過程中要避免盲目選擇大量經(jīng)典案例，不能割裂營銷理論與案例的內(nèi)在聯(lián)系，不能做簡單的歸納總結(jié)，而要深刻剖析案例。課后還應(yīng)督促學(xué)生完成案例分析報告，從而提高學(xué)生的總結(jié)能力和書面表達能力，分析報告成績也可以作為學(xué)生成績考核的依據(jù)。
3.推廣情境模擬教學(xué)法。開展“情境模擬”教學(xué)，應(yīng)圍繞某一實際問題，收集素材，編寫案例，讓學(xué)生置身于實際情境中扮演案例中的角色，使學(xué)生在表演中領(lǐng)悟相關(guān)原理和程序，提高學(xué)生解決問題的能力。實施情境模擬教學(xué)法首先要選擇好案例，難度和復(fù)雜程度適宜才有利于學(xué)生分析思考。其次，要設(shè)計合理的角色數(shù)量和角色說明，讓學(xué)生充分討論如何扮演角色、洞察問題、深入思考。實施階段要盡可能營造逼真的情境氛圍。在小組總結(jié)后，教師要做出總結(jié)和評價，尤其要做好問題引導(dǎo)工作。
4.開展校企合作，加強實踐鍛煉。加強實踐是為了讓學(xué)生了解企業(yè)市場營銷的真實流程。如學(xué)校采用與上市公司合作，實行企業(yè)導(dǎo)師制，企業(yè)導(dǎo)師進行相應(yīng)課程的講授，學(xué)生可以深入到企業(yè)中切身參與企業(yè)的經(jīng)營管理活動。同時，還應(yīng)當(dāng)選擇一批行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)作為實習(xí)基地，加強對學(xué)生實習(xí)過程的監(jiān)督和管理，也能為企業(yè)提供相應(yīng)的實惠，只有學(xué)校與企業(yè)互利互惠，才能創(chuàng)造富有生命力的校企合作新模式。
5.改革和完善考核方式。要改變當(dāng)前以期末考試成績?yōu)橹鞯目己朔绞剑瑧?yīng)該綜合考量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，力求全面準(zhǔn)確地做好評價工作，要求考核方式更加靈活多樣，納入平時案例分析和課堂討論表現(xiàn)的成績。同時要降低期末試卷中記憶類型試題的比重，增加案例分析題。引導(dǎo)學(xué)生既注重理論知識的汲取又重視綜合能力的培養(yǎng)。新形勢下，對大學(xué)生的培養(yǎng)要將知識傳授和能力培養(yǎng)結(jié)合起來。要培養(yǎng)出創(chuàng)新型、應(yīng)用型市場營銷人才任重道遠。在今后的教學(xué)中，應(yīng)緊緊圍繞應(yīng)用型大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在建立健全體制的基礎(chǔ)上，加強改進教學(xué)措施，培養(yǎng)出當(dāng)代社會所需要的人才。
參考文獻:
[1]徐其東.案例教學(xué)在高校市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用思考[J].教育與職業(yè)，2014（3）:150-151.
[2]段淑梅，張純榮.情景模擬教學(xué)法在市場營銷專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2014（14）:189-190.
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