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淺談微生物我們的影響
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都了解微生物吧。微生物的種類有許多，你確定知道嗎？以下是小編幫大家整理的淺談微生物我們的影響，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、微生物是什么？
微生物在我們現(xiàn)代的解釋即微生物是一切肉眼看不見或看不清的微小生物，個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，通常要用光學(xué)顯微鏡和電子顯微鏡才能看清楚的生物，統(tǒng)稱為微生物。微生物包括細(xì)菌、病毒、真菌、和少數(shù)藻類等。（但有些微生物是肉眼可以看見的，像屬于真菌的蘑菇、靈芝等。）病毒是一類由核酸和蛋白質(zhì)等少數(shù)幾種成分組成的“非細(xì)胞生物”，但是它的生存必須依賴于活細(xì)胞。根據(jù)存在的不同環(huán)境分為原核微生物、空間微生物、真菌微生物、酵母微生物、海洋微生物等。
人們一般認(rèn)為的微生物，大抵是一些細(xì)微的細(xì)菌和病毒，說到細(xì)菌，人們常常聞虎色變，認(rèn)為細(xì)菌就是危害人類的首要災(zāi)難，殊不知，細(xì)菌在農(nóng)業(yè)，食品，衛(wèi)生，甚至環(huán)境保護(hù)的領(lǐng)域里有著不可或缺的地位!今天，我就帶大家來看看，微生物在食品中的應(yīng)用。
二、微生物在食品中的應(yīng)用。
食品微生物包括3大類。
①、通過它的作用,可生產(chǎn)出各種飲料、酒、醋、醬油、味精、饅頭和面包等發(fā)酵食品。
②、是引起食品變質(zhì)敗壞的微生物。
③、又稱食源性病原微生物。包括能引起人們食物中毒和使人、動(dòng)植物感染而發(fā)生傳染病的病原微生物。
遠(yuǎn)在公元前16～前11世紀(jì)，中國(guó)就會(huì)利用微生物釀酒。古書曾記載有：“儀狄作酒，禹飲而甘之”。《商書》中也記載有：“若作酒醴，爾維曲；若作禾羹，爾維鹽媒”。“曲”是用谷物培養(yǎng)霉菌等微生物制成，“”是發(fā)芽的谷物，如作啤酒的麥芽，“媒”是含有乳酸菌之類的菜鹵。當(dāng)時(shí)人們還不知道這是微生物的存在和作用。
直到16世紀(jì),荷蘭人A.van列文虎克首次制成了放大200～300倍的顯微鏡后，才看到微生物。1857年，微生物學(xué)家L.巴斯德證實(shí)酒精的發(fā)酵過程由酵母引起，并經(jīng)長(zhǎng)期研究，奠定了微生物學(xué)的基礎(chǔ)，解決了當(dāng)時(shí)法國(guó)由于酒的變質(zhì)給釀造業(yè)帶來的重大損失問題，開創(chuàng)了巴斯德滅菌法（現(xiàn)稱巴氏滅菌法）。這種滅菌方法至今仍應(yīng)用于酒、醋、醬油、牛奶、果汁等食品的滅菌。相信在高中的生物學(xué)中我們都略有耳聞。
三、食品微生物對(duì)我們生活的影響
現(xiàn)今，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的食品技術(shù)已經(jīng)離不開微生物了，那么微生物對(duì)我們的生活到底有什么影響呢？
[1]食品微生物的利
我們就舉例說說我們最常見也是最熟悉的酵母菌吧。
酵母菌一般有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，特別是含有較多蛋白質(zhì)，很多質(zhì)，同時(shí)也能產(chǎn)生一些保健功能活性物質(zhì)。維生素B群可控制人體的代謝功能，保持正常的神經(jīng)作用。酵母菌還常用于食品烘焙中，它能使實(shí)物變得疏松，改變它的風(fēng)味，還能提高營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
2.酵母菌加入面團(tuán)內(nèi)，在25～30度溫度條件下，酵母便利用面團(tuán)中存在的蔗糖、葡萄糖、果糖以及由面團(tuán)本身的淀粉酶轉(zhuǎn)化而成的麥芽糖進(jìn)行生長(zhǎng)，將一部分糖分解成二氧化碳和酒精，使面團(tuán)立即膨脹發(fā)起，最后在饅頭等食品中形成大量空泡，即疏松暄軟又具有香氣。生能量多,新陳代謝旺盛,繁殖快,并且有氧時(shí)無氧呼吸受抑制,缺氧時(shí)進(jìn)行無氧呼吸,產(chǎn)生酒精和二氧化碳,酒精的毒害作用足以抑制其繁殖。所以一般醇香可口的酒就是這樣制作來的。
[2]食品微生物的弊
任何事物都不是絕對(duì)的，對(duì)微生物也是如此，前面我們說到一些人對(duì)微生物聞虎色變，這也是情有可原的，確實(shí)有些微生物對(duì)人類甚至環(huán)境有害。例如長(zhǎng)期置于潮濕空氣下食物上生長(zhǎng)的霉腐微生物。說到霉腐微生物，霉腐微生物在礦油（燃料油、潤(rùn)滑油脂、液壓油、切削乳液等）中生長(zhǎng)后，不僅其大量菌體能阻塞機(jī)件，而且菌體的代謝產(chǎn)物也能導(dǎo)致或加速金屬的腐蝕。雜色曲霉、灰綠曲霉等代謝活動(dòng)的產(chǎn)物可侵蝕玻璃，嚴(yán)重降低光學(xué)儀器的性能；醫(yī)藥品、食品滋長(zhǎng)細(xì)菌和霉菌可導(dǎo)致腐爛變質(zhì)；生長(zhǎng)較普遍的黃曲霉、雜色曲霉、冰島青霉、桔青霉等所產(chǎn)生的真菌毒素直接危害人類健康；化妝品等被假絲酵母、銅綠假單胞菌、金黃色葡萄球菌等污染后,可引起皮膚病;染菌的被褥、服裝成為霉菌污染源，特別是煙曲霉能導(dǎo)致肺氣腫等疾病;鏈霉菌、青霉等侵入人體循環(huán)系統(tǒng)后,能造成血管阻塞；菌落（如霉斑等）污損建筑物，也是環(huán)境污染源。此外，霉腐微生物還可損害圖書、文物、檔案材料、磁帶信息資料、生物標(biāo)本和藝術(shù)品等。
我們的生物圈中包括生產(chǎn)者，消費(fèi)者和分解者。分解者又是個(gè)有利又有弊的生物。也就是我們今天所討論的微生物。微生物存在于我們生活的各個(gè)角落，有危害人類健康的，也有保護(hù)人類健康的。無論是哪種，在生活中都是不可或缺的重要角色。任何事物都不是絕對(duì)的，對(duì)微生物也是一樣，我們既然在某些領(lǐng)域中得到了微生物所帶來的好處，就要包容和看開他的壞處，這樣我們的生物圈才會(huì)平衡。
四、淺談微生物發(fā)酵：
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，發(fā)酵技術(shù)也有了很大的發(fā)展，并且已經(jīng)進(jìn)入能夠人為控制和改造微生物，使這些微生物為人類生產(chǎn)產(chǎn)品的現(xiàn)代發(fā)酵工程階段。現(xiàn)代發(fā)酵工程作為現(xiàn)代生物技術(shù)的一個(gè)重要組成部分，具有廣闊的應(yīng)用前景。對(duì)于未來，微生物制造是有發(fā)展的特點(diǎn)和投資的熱點(diǎn)，發(fā)展方向比較廣，不過在發(fā)展過程中的核心技術(shù)和資金瓶頸一直困擾著企業(yè)。微生物發(fā)酵與人民的吃穿息息相關(guān)，同時(shí)與國(guó)家的節(jié)能減排大政方針密切聯(lián)系，與國(guó)家的循環(huán)經(jīng)濟(jì)是分不開的。發(fā)酵技術(shù)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷向前發(fā)展，從傳統(tǒng)的發(fā)酵工業(yè)到現(xiàn)代發(fā)酵工業(yè)，再到微生物工程，它不僅成為生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要支柱，而且和基因工程技術(shù)的結(jié)合使它如虎添翼。
一、引題
根據(jù)Ernst＆YoungGlobalLimited(EYG)的統(tǒng)計(jì)資料顯示，2001年的全球制藥產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)為3千920億美元，2002年則達(dá)到4千180億美元，而將發(fā)酵技術(shù)運(yùn)用于醫(yī)藥用途的市場(chǎng)商機(jī)也備受矚目，估計(jì)約可以達(dá)到470億美元(包含生技藥品)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全球有25%的抗癌藥物來自微生物及植物，而另有25%的抗癌藥物源自微生物及植物來源的合成衍生物，也就是說目前全球使用的抗癌藥物中，有50%是直或間接來自微生物，由此可知微生物發(fā)酵產(chǎn)品在全球制藥產(chǎn)業(yè)中確實(shí)扮演著舉足輕重的角色。
默克(Merck)藥廠所生產(chǎn)的知名降低膽固醇藥品Zocor便是由微生物發(fā)酵產(chǎn)物純化而來的，Zocor的主要活性成分Simvatstain就是由一種降膽固醇藥物合成而來，而該項(xiàng)成分便是利用微生物發(fā)酵取得。另外，包括在全球β-lactamase抑制劑市場(chǎng)中銷售成績(jī)首屈一指、2000年全球銷售額將近18億美元的Augmentin；知名減肥藥Xenical(讓你酷)等的主要活性成份都是以微生物發(fā)酵得到的產(chǎn)品。此外，近年來微生物發(fā)酵技術(shù)也被利用來生產(chǎn)胡蘿卜里的(胡蘿卜素((-Carotene)、西紅柿里含量豐富的Lycopene以及蝦類、螃蟹殼內(nèi)的蝦紅素(Astaxanthin)等。
由于微生物的多樣性，提供了彈性、不可預(yù)期的分子結(jié)構(gòu)與特殊的活性功能，而這正是組合化學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)無法取代的特質(zhì)，尤其是微生物來源的天然化合物常具有與動(dòng)物系統(tǒng)相類似的物質(zhì)。全球總體發(fā)酵產(chǎn)業(yè)550億美金產(chǎn)值。
二、正文
（一）什么是發(fā)酵
廣義的發(fā)酵是指原料經(jīng)由細(xì)胞(含微生物、動(dòng)、植物細(xì)胞)轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品，透過這個(gè)制程所產(chǎn)生的產(chǎn)品，便統(tǒng)稱為發(fā)酵產(chǎn)品。早期的發(fā)酵技術(shù)大都應(yīng)用在食品領(lǐng)域，后來逐漸應(yīng)用到醫(yī)藥品的生產(chǎn)。后來由于生物學(xué)、遺傳學(xué)、生物技術(shù)、基因工程的突飛猛進(jìn)，使得發(fā)酵技術(shù)、發(fā)酵產(chǎn)品的應(yīng)用范圍越來越廣泛、多元。隨著基因工程技術(shù)逐漸成熟，微生物發(fā)酵技術(shù)結(jié)合基因工程技術(shù)，形成一股新的趨勢(shì)。
（二）發(fā)酵的歷史
說起來，法國(guó)化學(xué)家巴斯德是首位發(fā)酵學(xué)者。早在1857年，他將酵母與發(fā)酵聯(lián)系了起來。巴斯德最初講發(fā)酵定義為“無需空氣的呼吸”。他說“一切發(fā)酵過程都是微生物作用的結(jié)果”。巴斯德認(rèn)為，釀酒是發(fā)酵，是微生物在起作用；酒變質(zhì)也是發(fā)酵，是另一類微生物在作祟；隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，可以用加熱處理等方法來殺死有害的微生物，防止酒變質(zhì)。同時(shí)，也可以把發(fā)酵的微生物分離出來，通過人工培養(yǎng)，根據(jù)不同的要求去誘發(fā)各種類型的發(fā)酵，獲得所需的發(fā)酵產(chǎn)品。
德國(guó)人畢希納確定了引起發(fā)酵的原因在于酵母分泌了一種他定義為“釀酶”的物質(zhì)，他于1907年獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，其之后的研究則為丹麥嘉士伯的科學(xué)家所推動(dòng)。
在獲取了足夠的關(guān)于酵母和發(fā)酵的知識(shí)后，如今發(fā)酵的研究達(dá)到了分子生物學(xué)水平。
我國(guó)古代的釀酒：
我國(guó)古代對(duì)于發(fā)酵的最多應(yīng)用在于釀酒。秦漢以來，由于政治上的統(tǒng)一，社會(huì)生產(chǎn)力得到了迅速發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平得到了大幅度的提高，為釀酒業(yè)的興旺提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
山東諸城涼臺(tái)出土的一幅漢代的畫像石有一幅庖廚圖,圖中的一部分為釀酒情形的描繪,把當(dāng)時(shí)釀酒的全過程都表現(xiàn)出來了。一人跪著正在搗碎曲塊，旁邊有一口陶缸應(yīng)為曲末的浸泡，一人正在加柴燒飯，一人正在劈柴，一人在甑旁撥弄著米飯，一人負(fù)責(zé)曲汁過濾到米飯中去，并把發(fā)酵醪拌勻的操作。有兩人負(fù)責(zé)酒的過濾，還有一人拿著勺子，大概是要把酒液裝入酒瓶。下面是發(fā)酵用的大酒缸，都安放在酒壚之中。大概有一人偷喝了酒，被人發(fā)現(xiàn)后，正在挨揍。酒的過濾大概是用絹袋，并用手?jǐn)D干。過濾后的酒放入小口瓶,進(jìn)一步陳釀。
用酒曲釀酒是我國(guó)的特色，古人如何用曲值得研究。曲是糖化發(fā)酵劑，在古代，將其看作發(fā)酵的引物。在古時(shí)，釀酒的關(guān)鍵步驟之一就是先將酒曲制成這種引物，酒曲的使用是否得當(dāng)往往決定釀酒的成敗。因?yàn)楣糯木魄际翘烊唤臃N微生物的，極易污染雜菌。
用酒曲釀酒是我國(guó)的特色，古人如何用曲值得研究。曲是糖化發(fā)酵劑，在古代，將其看作發(fā)酵的引物。在古時(shí)，釀酒的關(guān)鍵步驟之一就是先將酒曲制成這種引物，酒曲的使用是否得當(dāng)往往決定釀酒的成敗。因?yàn)楣糯木魄际翘烊唤臃N微生物的，極易污染雜菌。
古代用曲的方法有兩種，一是先將酒曲泡在水中，待酒曲發(fā)動(dòng)后（即待曲中的酶制劑都溶解出來并活化后），過濾曲汁，再投入米飯開始發(fā)酵，這稱之為浸曲法；另一種是酒曲搗碎成細(xì)粉后，直接與米飯混合，這不妨稱之為“曲末拌飯法”。浸曲法可能比曲末拌飯法更為古老。浸曲法大概是從蘗(谷芽)浸泡糖化發(fā)酵轉(zhuǎn)變而來的。浸曲法在漢代甚至在北魏時(shí)期都是最常用的用曲方法，這可從廣泛使用浸曲法得出這一結(jié)論。
古代懂得浸曲之水應(yīng)根據(jù)不同的季節(jié)而應(yīng)分別處理。冬季釀酒取來的水可以直接浸曲；春天后，氣溫較高，水不干凈，需將水煮沸，沸水也不能直接浸曲，需冷卻后才能浸曲（沸水會(huì)將曲中的微生物燙死，酶也會(huì)失活）。
浸曲，也有講究，應(yīng)根據(jù)季節(jié)，水溫確定浸曲時(shí)間。以保證浸曲的效果。
（三）微生物的培養(yǎng)
在工業(yè)上，發(fā)酵過程的發(fā)生處于嚴(yán)格的控制之下，這種控制稱為培養(yǎng)，即分批培養(yǎng)、補(bǔ)料分批培養(yǎng)、半連續(xù)培養(yǎng)和連續(xù)培養(yǎng)。
1.分批培養(yǎng)
分批發(fā)酵是最為簡(jiǎn)單的發(fā)酵過程，培養(yǎng)基中接入菌種以后，沒有物料的加入和取出，除了空氣的通入和排氣。整個(gè)過程中菌的濃度、營(yíng)養(yǎng)成分的濃度和產(chǎn)物濃度等參數(shù)都隨
時(shí)間變化。
微生物生長(zhǎng)分為：遲滯期、對(duì)數(shù)生長(zhǎng)期、穩(wěn)定期和死亡期。在遲滯期，菌體沒有分裂只有生長(zhǎng)，因?yàn)楫?dāng)菌種接種入一個(gè)新的環(huán)境，細(xì)胞內(nèi)的核酸、酶等稀釋，這時(shí)細(xì)胞不能分裂。當(dāng)細(xì)胞內(nèi)的與細(xì)胞分裂相關(guān)的物質(zhì)濃度達(dá)到一定程度，細(xì)胞開始分裂，這時(shí)細(xì)胞生長(zhǎng)很快，比生長(zhǎng)速率幾近常數(shù)。這個(gè)時(shí)期稱為對(duì)數(shù)生長(zhǎng)期。隨著細(xì)胞生長(zhǎng)，培養(yǎng)液中的營(yíng)養(yǎng)物減少，廢物積累，導(dǎo)致細(xì)胞生長(zhǎng)速率下降，進(jìn)入減速期和穩(wěn)定期。最后當(dāng)細(xì)胞死亡速率大于生成速率，進(jìn)入死亡期。對(duì)于初級(jí)代謝產(chǎn)物，在對(duì)數(shù)生長(zhǎng)期初期就開始合成并積累，而次級(jí)代謝產(chǎn)物則在對(duì)數(shù)生長(zhǎng)期后期和穩(wěn)定期大量合成。
分批培養(yǎng)的操作簡(jiǎn)單，周期短，染菌機(jī)會(huì)少，生產(chǎn)過程和產(chǎn)品質(zhì)量容易掌握；然而產(chǎn)率低，不適于測(cè)定動(dòng)力學(xué)數(shù)據(jù)。
2.補(bǔ)料分批培養(yǎng)
補(bǔ)料分批培養(yǎng)是指在分批培養(yǎng)過程中補(bǔ)入新鮮的料液，以克服營(yíng)養(yǎng)不足而導(dǎo)致的發(fā)酵過早結(jié)束的缺點(diǎn)。在此過程中只有料液的加入沒有料液的取出，所以發(fā)酵結(jié)束時(shí)發(fā)酵液體積比發(fā)酵開始時(shí)有所增加。在工廠的實(shí)際生產(chǎn)中采用這種方法很多。
在這樣一種系統(tǒng)中可以維持低的基質(zhì)濃度，避免快速利用碳源的阻遏效應(yīng)；可以通過補(bǔ)料控制達(dá)到最佳的生長(zhǎng)和產(chǎn)物合成條件；還可以利用計(jì)算機(jī)控制合理的補(bǔ)料速率，穩(wěn)定最佳生產(chǎn)工藝。同時(shí)，由于沒有物料取出，產(chǎn)物的積累最終導(dǎo)致比生產(chǎn)速率的下降。由于有物料的加入增加了染菌機(jī)會(huì)。
3.半連續(xù)培養(yǎng)
在補(bǔ)料分批培養(yǎng)的基礎(chǔ)上間歇放掉部分發(fā)酵液（帶放）稱為半連續(xù)培養(yǎng)。某些品種采取這種方式，如四環(huán)素發(fā)酵。放掉部分發(fā)酵液，再補(bǔ)入部分料液，使代謝有害物得以稀釋有利于產(chǎn)物合成，提高了總產(chǎn)量。然而這樣做也導(dǎo)致代謝產(chǎn)生的前體物被稀釋，提取的總體積增大。
4.連續(xù)培養(yǎng)
發(fā)酵過程中一邊補(bǔ)入新鮮料液一邊放出等量的發(fā)酵液，使發(fā)酵罐內(nèi)的體積維持恒定。達(dá)到穩(wěn)態(tài)后，整個(gè)過程中菌的濃度，產(chǎn)物濃度，限制性基質(zhì)濃度都是恒定的。
在連續(xù)培養(yǎng)中控制稀釋速率可以使發(fā)酵過程最優(yōu)化。發(fā)酵周期長(zhǎng)，可以得到高的產(chǎn)量。然而假如菌種不穩(wěn)定的話，長(zhǎng)期連續(xù)培養(yǎng)會(huì)引起菌種退化，降低產(chǎn)量。長(zhǎng)時(shí)間補(bǔ)料染菌機(jī)會(huì)也大大增加。所以這樣發(fā)酵方式在實(shí)際生產(chǎn)中并不常用。
（四）發(fā)酵的應(yīng)用
至于應(yīng)用，前面資料已經(jīng)有提到過了！
食品工業(yè)中經(jīng)常應(yīng)用發(fā)酵過程，應(yīng)用到淀粉，可以使淀粉分解為較小的片段，同時(shí)放出二氧化碳，是制造面包的必須過程；應(yīng)用到釀酒過程，使糖類分解成酒精同時(shí)放出二氧化碳；應(yīng)用到制茶工藝，使茶葉中的沒食子茶素分解再合成為茶黃素，使茶葉成為紅茶；此外像制作丹貝、腐乳、奶酪、酸奶等都需要發(fā)酵過程。
在制藥工業(yè)上，現(xiàn)代發(fā)酵工程借由生物反應(yīng)器-發(fā)酵罐，來進(jìn)行胰島素、干擾素、生長(zhǎng)激素、抗生素和疫苗等多種醫(yī)療保健藥物;天然殺蟲劑、細(xì)菌肥料和微生物除草劑等農(nóng)用生產(chǎn)資料等的生產(chǎn)。現(xiàn)在，利用植物細(xì)胞之植物發(fā)酵，真菌細(xì)胞等發(fā)酵生物技術(shù)，生產(chǎn)高價(jià)之生物性醫(yī)藥產(chǎn)品，例如靈芝發(fā)酵，也成為追捧的熱點(diǎn)。
化學(xué)工業(yè)上則用于生產(chǎn)氨基酸、香料、生物高分子、酶以及維生素和單細(xì)胞蛋白等。
（五）前景總結(jié)
隨著生物技術(shù)的發(fā)展，發(fā)酵工程的應(yīng)用領(lǐng)域也在不斷擴(kuò)大。從細(xì)胞生長(zhǎng)繁殖、代謝的角度而言，利用發(fā)酵工程技術(shù)所進(jìn)行的大規(guī)模植物細(xì)胞培養(yǎng)，將用于生產(chǎn)一些昂貴的植物化學(xué)品；而動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所生產(chǎn)的一些蛋白質(zhì)和多肽類產(chǎn)品將作為醫(yī)用激素及抗癌與抗艾滋病的新藥物。
發(fā)酵原料的更換也將使發(fā)酵工程發(fā)生重大的變革。2000年以后，由于木質(zhì)纖維素原料的大量應(yīng)用，發(fā)酵工程將大規(guī)模生產(chǎn)通用化學(xué)品以及能源。這樣，發(fā)酵工程變得對(duì)人類更為重要。目前還在逐步應(yīng)用的化工原料前體發(fā)酵技術(shù)，已使發(fā)酵工程成為生產(chǎn)某些化學(xué)品的不可替換的手段，諸如色氨酸的前體發(fā)酵，長(zhǎng)鏈脂肪烴（13，14正烷烴）發(fā)酵等，將使人類大規(guī)模應(yīng)用色氨酸和長(zhǎng)鏈二元酸成為可能。
發(fā)酵工程技術(shù)在今后10年內(nèi)的重點(diǎn)發(fā)展方向?yàn)椋夯蚬こ碳凹?xì)胞雜交技術(shù)在微生物育種上的應(yīng)用，將使發(fā)酵用菌種達(dá)到前所未有的水平；生物反應(yīng)器技術(shù)及生物分離技術(shù)的相應(yīng)進(jìn)步將消除發(fā)酵工業(yè)放大的某些神秘特征；由于物理微生物數(shù)據(jù)庫(kù)、發(fā)酵動(dòng)力學(xué)、發(fā)酵傳遞力學(xué)的發(fā)展，將使人們能夠清楚地描述與使用微生物的適當(dāng)環(huán)境和有關(guān)的生物學(xué)行為，從而能最佳地、理性化地進(jìn)行工業(yè)發(fā)酵設(shè)計(jì)與生產(chǎn)。
五、淺談微生物實(shí)驗(yàn)：
大多數(shù)人喜歡的酸奶、使食物更加鮮美的味精、治感冒的抗生素以及有效治療癌癥的臨床用藥紫杉醇等等都是那看不見摸不著的小小微生物的功勞。微生物存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫谑称贰⑤p工業(yè)、環(huán)保、冶金、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域均發(fā)揮著重要作用。
自從大二開始接觸微生物學(xué)這門課程以來，好似與這看不見摸不著的微小的生物體結(jié)下了不解之緣。首先，在做課程實(shí)驗(yàn)時(shí)，就開始了微生物實(shí)驗(yàn)之旅。可當(dāng)時(shí)由于學(xué)時(shí)有限，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，并未做深入的研究。一個(gè)學(xué)期之后，我開始跟著老師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。在老師的指導(dǎo)下，以競(jìng)賽為目的，讓我真正體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)過程中微生物的“魔力”、科研的嚴(yán)謹(jǐn)以及對(duì)我們理論知識(shí)的鞏固和動(dòng)手操作能力的鍛煉，下面僅就以上幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)微生物實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)。
一、微生物的“魔力”
一直以來，微生物給我的印象都是有害的、不利于身體健康的，像爛橘子上的“毛”、放久了的食物會(huì)腐爛變質(zhì)甚至產(chǎn)生酸臭味、吃了不干凈的東西會(huì)拉肚子等。但也就僅僅一個(gè)競(jìng)賽、一個(gè)課題、一個(gè)實(shí)驗(yàn)徹底顛覆了我對(duì)微生物的看法。我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菑闹参锘蛲寥乐蟹蛛x獲得具有抑菌作用的放線菌，并分離提取其具有抑菌活性的代謝產(chǎn)物。從采集植物標(biāo)本和土壤樣本開始，分離出植物內(nèi)生菌和土壤中的微生物，并將分離出的內(nèi)生菌挑至斜面保存；接著測(cè)定所分離菌種的抑菌活性，篩選抑菌活性最好的一株菌，進(jìn)行鑒定菌種、繪制菌種生長(zhǎng)曲線及抑菌活性曲線、測(cè)定菌種抑菌譜等，這一系列步驟環(huán)環(huán)相扣、有條不紊地進(jìn)行著。看著培養(yǎng)皿中的微生物一天天地生長(zhǎng)，它們有的能產(chǎn)非常靚麗的色素，有的會(huì)長(zhǎng)非常茂密的絨毛狀菌絲，它們生長(zhǎng)速度不等、形態(tài)各異，菌落大小不一、色彩繽紛，以及對(duì)有害病菌的抑制能力各不相同。通過實(shí)驗(yàn)親身觀察以及參考文獻(xiàn)報(bào)道記載，不禁由衷地感嘆生命的神奇，更為微生物所驚嘆。其實(shí)，深入了解后，會(huì)發(fā)現(xiàn)人類利用微生物的代謝產(chǎn)物作為食品和醫(yī)藥，已有幾千年的歷史了，早在幾千年前人們就已掌握了釀酒技術(shù)并釀造了葡萄酒、黑啤酒。如今，大多數(shù)人喜歡的酸奶、使食物更加鮮美的味精、治感冒的抗生素以及有效治療癌癥的臨床用藥紫杉醇等等都是那看不見摸不著的小小微生物的功勞。它存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫谑称贰⑤p工業(yè)、環(huán)保、冶金、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域均發(fā)揮著重要作用。這使我對(duì)微生物產(chǎn)生了濃厚的興趣，俗語說：“興趣是最好的老師”，只有享受做實(shí)驗(yàn)的過程，才能寓學(xué)于樂，達(dá)到事半功倍的效果。
二、科研的嚴(yán)謹(jǐn)
在我們以往的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，基本上走著“老師怎么說，學(xué)生怎么做”的基本路線，不會(huì)去思考整個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的，為什么這么做，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁础?shí)驗(yàn)報(bào)告也是照著實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書抄一遍，寫完了也就忘了。而當(dāng)真正參與一個(gè)微生物實(shí)驗(yàn)時(shí)才發(fā)現(xiàn)并非這么簡(jiǎn)單，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，要配置各種不同的培養(yǎng)基、試劑和器具的準(zhǔn)備以及滅菌等前期工作，這樣后期工作才能高效有序的展開。在實(shí)驗(yàn)之后，要撰寫實(shí)驗(yàn)記錄，如果成功了，就需要對(duì)本次實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)；如果失敗了，就需要回過頭來分析原因、糾正錯(cuò)誤，然后再嘗試，像之前做DNA連接轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，失敗了好幾次，通過分析相關(guān)原因（可能割膠回收DNA時(shí)，液體沒有揮發(fā)完全，殘留的乙醇會(huì)影響連接中質(zhì)粒的酶切；亦或是所使用的大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞不夠新鮮，很難在培養(yǎng)基上長(zhǎng)出來等等），總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出更完美的實(shí)驗(yàn)方案。這不僅使實(shí)驗(yàn)成功的概率大大增加，也提高了我們的邏輯思維能力，想得更多、更深、更廣。當(dāng)然有時(shí)會(huì)為了結(jié)果的失敗而氣餒，為了付出的努力付諸東流而沮喪，但是只有這樣才能深切體會(huì)成功的喜悅，并且有時(shí)創(chuàng)新甚至奇跡也會(huì)在失敗中出現(xiàn)，成功也往往在不經(jīng)意間降臨。只要嚴(yán)格謹(jǐn)慎地做好每一步實(shí)驗(yàn)記錄，都會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在此，我特別想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是：一定要做好實(shí)驗(yàn)原始記錄，當(dāng)你回過頭來的時(shí)候才有因可尋。其次，開始一個(gè)實(shí)驗(yàn)，首先需要做的就是實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)使我們對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程有一個(gè)總體的印象，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)選擇最佳的實(shí)驗(yàn)方法，甚至要羅列出需要幾個(gè)培養(yǎng)皿、多少體積培養(yǎng)基等小細(xì)節(jié)，切勿做一步算一步。大約一年的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)中，讓我感受最深刻的便是要以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待實(shí)驗(yàn)過程的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，小到如何美觀正確地包培養(yǎng)皿、如何快速準(zhǔn)確地稱量等，這些都是實(shí)驗(yàn)最終取得成功的小小基石。我想“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗”這兩句話在此使用是最恰當(dāng)不過了。
三、鞏固理論知識(shí)，鍛煉動(dòng)手能力
所謂“溫故而知新，可以為師矣”，實(shí)驗(yàn)往往是幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，將所學(xué)的課本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際中，一方面可以加深對(duì)基礎(chǔ)理論的理解，融會(huì)貫通；更重要的是培養(yǎng)我們分析問題、解決問題和獨(dú)立工作的能力。就比如現(xiàn)在我們正在做的紫外誘變，就是融合了我們正在學(xué)的基因工程、發(fā)酵工程、分子生物學(xué)等學(xué)科的交叉技術(shù)，這不僅使我們空空的課本知識(shí)有了及時(shí)的實(shí)踐，也能在實(shí)驗(yàn)中加深對(duì)理論知識(shí)的印象，遇到問題時(shí)，通過自己所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分析并提出可行性解決方案，然后再進(jìn)行驗(yàn)證試驗(yàn)時(shí)提高對(duì)理論的理解能力，無疑，這是一個(gè)互惠的過程。以前經(jīng)老師講解過使用說明后，腦海中覺得這些儀器的使用也挺簡(jiǎn)單的，只有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室自己真正動(dòng)手操作過才發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此，就像移液槍的使用：用大拇指將按鈕按下至第一停點(diǎn)，然后慢慢松開按鈕回原點(diǎn)（吸取固定體積的液體）。接著將按鈕按至第一停點(diǎn)排出液體，稍停片刻繼續(xù)按按鈕至第二停點(diǎn)吹出殘余的液體，最后松開按鈕。可是在我真正第一次在實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)就出錯(cuò)兒了，所以，想法永遠(yuǎn)比不上行動(dòng)，事不在小，但一定要去做。在當(dāng)今社會(huì)，只有技術(shù)型、實(shí)踐型人才才能順應(yīng)時(shí)代潮流。紙上談兵可以說得天花亂墜，但是到了實(shí)際中總會(huì)受到內(nèi)在、環(huán)境等各方面因素影響，只有通過一次次試驗(yàn)、一次次證明、一次次優(yōu)化，最后才能投放入市場(chǎng)、造福人類。我想，有技術(shù)才能站得住腳，肚子里有墨水才可以創(chuàng)新，理論聯(lián)系實(shí)際才能運(yùn)籌帷幄。經(jīng)過暑期的微生物實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作技能的鍛煉，在接下來的組培教學(xué)實(shí)驗(yàn)中總能比很多人做得得心應(yīng)手，我想這也是提高自己市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的一種手段吧！在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，要會(huì)說，也要會(huì)做。
總之，對(duì)于生命科學(xué)領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)幾乎是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，這在微生物學(xué)中顯得更加重要，隨著對(duì)生命現(xiàn)象的不斷探索研究，越來越多的生物資源被開發(fā)利用，而微生物作為一個(gè)龐大的群體，我們現(xiàn)今所發(fā)現(xiàn)的不過是九牛一毛，微生物具有體積小、數(shù)量大、繁殖快、易變異等特點(diǎn)，優(yōu)于動(dòng)植物細(xì)胞成為是生命科學(xué)研究的理想材料。微生物是我們?nèi)庋劭床坏降模挥型ㄟ^實(shí)驗(yàn)才能對(duì)書本知識(shí)有更感性的認(rèn)知。不僅如此，它還培養(yǎng)了我們的探索欲、對(duì)事物主動(dòng)思考的質(zhì)疑能力、解決問題的運(yùn)籌能力，特別是學(xué)會(huì)從無限知識(shí)系統(tǒng)中提煉出自己所需的知識(shí)，激發(fā)微生物學(xué)習(xí)的興趣，由被動(dòng)參與轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。此外，實(shí)驗(yàn)往往是探索性的試驗(yàn)，有成功當(dāng)然也有失敗，若實(shí)驗(yàn)獲得預(yù)期結(jié)果，我們找到實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵所在，對(duì)自己也是一種肯定和鼓勵(lì)；但若實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想，則要分析并找出失敗的原因，討論改革和完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的方法。同時(shí)也能使我們面對(duì)實(shí)驗(yàn)中的失敗，增強(qiáng)承受種種挫折及壓力的能力，促使當(dāng)代大學(xué)生智力與外智力因素、業(yè)務(wù)素質(zhì)與思想心理素質(zhì)的充分發(fā)展與和諧統(tǒng)一。
基金項(xiàng)目：浙江省高教學(xué)會(huì)“十二五”高等教育科學(xué)研究規(guī)劃課題（KT2011090）——基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究；中國(guó)計(jì)量學(xué)院教改項(xiàng)目——以實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)為依托，以科技競(jìng)賽為載體，培養(yǎng)大學(xué)生綜合實(shí)踐能力的研究與實(shí)踐。
六、淺談微生物在石油開采中的應(yīng)用：
MEOR應(yīng)用于三次采油、提高原油采收率的一項(xiàng)高新技術(shù)。主要特點(diǎn)是成本低、適應(yīng)性強(qiáng)、施工方便、不傷害地層、不污染環(huán)境。特別對(duì)于枯場(chǎng)或近枯場(chǎng)的油旅更顯示其強(qiáng)大的生命力。微生物在生物代謝作用下所產(chǎn)生的酶類，可以裂解重質(zhì)烴類和石蠟，使原油粘度、凝固點(diǎn)降低，從而降低原油的流動(dòng)阻力，改善原油的流動(dòng)性能，提高原油產(chǎn)量和采收率。
1、微生物采油的背景、方法及特點(diǎn)
當(dāng)今石油工業(yè)面臨的一個(gè)重要問題是怎樣采出在開發(fā)成熟的油田和即將枯竭的油田中仍然留在地下未被開采出的很大百分比的原油可采儲(chǔ)量。新的技術(shù)必須通過經(jīng)濟(jì)方法處理現(xiàn)有生產(chǎn)井和扭轉(zhuǎn)井堵塞的加速度，從而延長(zhǎng)油田的生產(chǎn)壽命并且提高油藏的原油采收率。
我國(guó)稠油（高黏度重質(zhì)稠油，黏度在1000mPa·s以上）資源分布很廣，陸地稠油約占石油總資源的20%以上。稠油突出的特點(diǎn)是瀝青質(zhì)、膠質(zhì)的含量比較高，具有高凝固點(diǎn)、難流動(dòng)、難開采、高成本等特點(diǎn)。在我國(guó)的準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地、吐魯番盆地、渤海灣盆地和松遼盆地等盆地中有豐富的稠油資源，也發(fā)現(xiàn)了許多稠油大油田，如塔里木的塔河油田、渤海的PL193油田等，如果能尋找到一種經(jīng)濟(jì)有效的方法采出這些原油，對(duì)緩解我國(guó)石油進(jìn)口壓力具有重要意義。于是研究人員將目光轉(zhuǎn)到微生物上，希望借助于以原油為碳源的微生物能夠解決這些短板。
MEOR是指利用微生物提高石油采收率的各種技術(shù)總稱，凡是與微生物有關(guān)的采油技術(shù)均屬于MEOR。微生物提高石油采收率并不是一種單一的方法，具有明顯的優(yōu)點(diǎn)：
①成本低，微生物的主要營(yíng)養(yǎng)物之一是用通常手段難以采出的石油，微生物的繁殖能力和適應(yīng)性很強(qiáng)，作用效果持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。這尤其對(duì)邊際油田吸引力大；
②MEOR工序簡(jiǎn)單，利用常規(guī)注入設(shè)備即可實(shí)施，不必增添井場(chǎng)設(shè)備，比其他EOR技術(shù)實(shí)用且操作方便；
③應(yīng)用范圍廣，不僅可開采各種類型的原油(重油、輕油、中質(zhì)原油)，更適于開采重油；
④注入的微生物和培養(yǎng)基原料來源廣，容易制取，且可根據(jù)具體油藏特點(diǎn)靈活調(diào)整微生物的配方；
⑤易于控制，通過停止注入營(yíng)養(yǎng)液，即可終止微生物的活動(dòng)；
⑥為生物細(xì)胞小且運(yùn)動(dòng)性強(qiáng)，能進(jìn)入其他驅(qū)油工藝的盲區(qū)如死油區(qū)或裂縫；
⑦微生物只有在有油的地方繁殖并產(chǎn)生代謝產(chǎn)物，避免了表面活性劑注入或降粘劑段塞的盲目性；
⑧MEOR產(chǎn)物均可生物降解，不損害底層，不會(huì)造成環(huán)境污染，且可以在同一井中重復(fù)使用多次。
2、微生物采油機(jī)理
微生物提高原油采收率作用涉及到復(fù)雜的生物、化學(xué)和物理過程，除了具有化學(xué)驅(qū)提高采油率的機(jī)理外，微生物生命活動(dòng)本身也具有提高采油率機(jī)理。
2.1微生物的產(chǎn)氣作用
在油井一采、二采之后，通常地下壓強(qiáng)會(huì)降低，油井下的石油不容易抽上地面，傳統(tǒng)做法是向油井注水，通過這種方式增大底下的壓強(qiáng)，達(dá)到將石油抽上來的目的，但是這種方法會(huì)使得抽上來的石油含水量高，品質(zhì)較差，增加后續(xù)的分離成本。而微生物在地下發(fā)酵過程中能產(chǎn)生各種氣體，如CH4、CO2、N2、H2等，這些氣體會(huì)增加油井下的壓強(qiáng)，相應(yīng)的可以減少注水量，從而提升原油的品質(zhì)，降低成本。
2.2微生物代謝產(chǎn)生各種有機(jī)物質(zhì)
微生物在油井中以重鏈烴為碳源，會(huì)代謝產(chǎn)生許多化合物，如生物聚合物、生物表面活性劑、小分子有機(jī)酸、醇類等。這些物質(zhì)可以降低原油粘度，減小表面張力，使得原油的流動(dòng)性加強(qiáng)。
2.3微生物代謝產(chǎn)生的酶類
微生物在生物代謝作用下所產(chǎn)生的酶類，可以裂解重質(zhì)烴類和石蠟，再綜合2.2中微生物代謝產(chǎn)生的各種化學(xué)物質(zhì)，可以使原油粘度、凝固點(diǎn)降低，從而降低原油的流動(dòng)阻力，改善原油的流動(dòng)性能，使得油井石縫中原油流出，能夠溶解巖石，增加巖石孔隙度和滲透率，將有助于提高原油產(chǎn)量和采收率。
2.4微生物發(fā)酵產(chǎn)生的生物聚合物
微生物在油井中發(fā)酵產(chǎn)生的生物聚合物能調(diào)整注水油層的吸水剖面，控制高滲地帶的流度比，改善地層滲透率。
2.5微生物的封堵作用
微生物注入水驅(qū)油層后，生長(zhǎng)繁殖的菌體和代謝產(chǎn)物與重金屬形成沉淀物，具有高效堵水作用，封堵率可達(dá)到99%。這對(duì)于非均質(zhì)油藏的堵水調(diào)剖面效果較好，可提高原油產(chǎn)量和采收率。在地層中產(chǎn)生的生物聚合物，能夠在高滲透地帶控制流度比，調(diào)整注水油層的吸水剖面，增大掃油面積，提高采收率。
3、微生物的篩選
油井中的環(huán)境都是非常苛刻的，通常都具有高溫、高壓、高鹽的特點(diǎn)，為了發(fā)揮微生物采油的優(yōu)點(diǎn)，需要選用生存能力強(qiáng)、代謝活性高的菌株，才能實(shí)現(xiàn)利用微生物來提高原油品質(zhì)和采油率的目的。
一般以利用原油中的重質(zhì)鏈烴為碳源的微生物都是生長(zhǎng)在含油量豐富的地方，所以將從油田污水、污泥以及煉油廠污水中獲得微生物樣品作為篩選對(duì)象，應(yīng)用微生物室內(nèi)富集培養(yǎng)與分離純化技術(shù)，篩選出具有應(yīng)用潛力的菌株。當(dāng)然，也可以將菌株的篩選與細(xì)胞工程、基因工程等技術(shù)結(jié)合起來，進(jìn)行培育，也可以在很大程度上獲得高產(chǎn)高效的菌株。
4、應(yīng)用
近年來，為了探索提高采收率的新途徑，已先后在我國(guó)華北、新疆、吉林、河南、勝利、長(zhǎng)慶、遼河、大慶、中原等14個(gè)油田開展了微生物采油現(xiàn)場(chǎng)先導(dǎo)性試驗(yàn)，并且在一些油田取得了較好的增產(chǎn)效果。
4.1微生物水驅(qū)
該技術(shù)是將菌種和營(yíng)養(yǎng)液混合而成的微生物處理液注入目的層，使微生物作用于油層，當(dāng)處理液被注入水推進(jìn)并通過油層時(shí)，微生物通過代謝作用產(chǎn)生生物表面活性劑、氣體、酸、醇等代謝產(chǎn)物的同時(shí)，還不斷增殖。代謝產(chǎn)物通過物理、化學(xué)作用將巖石表面黏附的原油和巖石孔隙中的原油釋放出來，使原來不能流動(dòng)的原油以油水乳狀的形式被注入到水驅(qū)生產(chǎn)井中，在生產(chǎn)井中被采出。
4.2周期性微生物處理（微生物吞吐法）
該技術(shù)是將微生物發(fā)酵液及營(yíng)養(yǎng)液注入生產(chǎn)井內(nèi)，關(guān)井一段時(shí)間（從數(shù)天到數(shù)周不等），讓微生物進(jìn)行發(fā)酵，然后開井生產(chǎn)，周而復(fù)始。
4.3微生物選擇性封堵地層（微生物調(diào)剖法）
該技術(shù)是把能夠生產(chǎn)聚合物的微生物注入地層，使其在高滲透層內(nèi)大量繁殖，從而可以起到封堵高滲透帶的作用。改種方法比注入人工合成的有機(jī)聚合物或凝膠更為有效，而且不會(huì)造成底層的永久性破壞。
4.4微生物清蠟和降低重油粘度
微生物清蠟技術(shù)可以取代溶劑和分散劑的使用，并能基本上取代熱油處理法。微生物清蠟和降黏機(jī)理在于微生物對(duì)石蠟和仲有得代謝作用。通常，大多數(shù)微生物對(duì)蠟類芳香烴的代謝速度大于對(duì)對(duì)芳香烴的代謝速度。微生物代謝產(chǎn)生的溶劑對(duì)近井區(qū)域能起到很好的清洗作用。
5、展望
微生物采油技術(shù)具有其他三次采油技術(shù)無可比擬的有點(diǎn)——多功能性，近些年來，隨著生物技術(shù)的不斷發(fā)展，目前，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)開始應(yīng)用一些在極端環(huán)境下能夠生存、繁殖的微生物、但是MEOR技術(shù)也有自己的局限性：微生物在溫度較高、鹽度較大、重金屬離子含量較高的的油藏條件下易于遭到破壞，微生物產(chǎn)生的表面活性劑和生物聚合物有造成沉淀的危險(xiǎn)，裴炎微生物的條件不易把握，微生物采油甲護(hù)身在冬季不易施工。為了克服這些局限性，在現(xiàn)有的菌種基礎(chǔ)上，通過基因工程手段獲取基因工程菌，使其性能更加優(yōu)良，同時(shí)將計(jì)算機(jī)技術(shù)、基因檢測(cè)技術(shù)等新技術(shù)用于為生物鐘。
七、淺談微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)踐與探索：
針對(duì)我院以往的微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)的問題，筆者采用改善實(shí)驗(yàn)條件、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、重視預(yù)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和教師科研課題，考核方式多樣化等方式對(duì)微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改革。結(jié)果表明，通過教改提高了學(xué)生觀察、思考、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和科學(xué)的態(tài)度，學(xué)生不僅牢固地掌握了微生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念，而且初步具備了從事微生物應(yīng)用和研究所需的基本方法和技能，為他們將來工作或進(jìn)一步深造奠定了較好的基礎(chǔ)。
微生物學(xué)是生物類學(xué)科一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它涉及面廣、應(yīng)用性強(qiáng)、受益面寬、發(fā)展迅速，既是生命科學(xué)理論研究的核心，又是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)生命科學(xué)和生物工程技術(shù)的發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用。微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是微生物學(xué)的重要組成部分，是現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)，其獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)技術(shù)在學(xué)科的發(fā)展中占據(jù)著突出的位置。我院微生物實(shí)驗(yàn)課面向生物工程、食品工程、生物技術(shù)、水產(chǎn)養(yǎng)殖等專業(yè)開設(shè)。為使這些專業(yè)的學(xué)生能熟練掌握微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和操作規(guī)程，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析和解決問題的能力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，樹立實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度以及勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物的良好作風(fēng)，我們從2003年開始對(duì)各專業(yè)微生物實(shí)驗(yàn)課做了相應(yīng)改革探討，以期達(dá)到較好的效果。
一、 我院以往的微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題
1.教師包辦多，儀器經(jīng)費(fèi)有限，造成學(xué)生動(dòng)手少。
我院以往的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容的選擇、實(shí)驗(yàn)思路的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備，甚至實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果都由教師一手包辦，到實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生只是按照教師的指令按部就班地完成而已，這就造成了學(xué)生的依賴思想，課前不預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)過程中不認(rèn)真、不主動(dòng)，結(jié)果分析不到位。另外由于儀器設(shè)備及經(jīng)費(fèi)限制，一個(gè)小組往往2—4人，實(shí)驗(yàn)中有人做，有人看，有人當(dāng)記錄員，這樣部分學(xué)生養(yǎng)成不愛動(dòng)手的毛病，只要“認(rèn)真”抄襲同組同學(xué)的數(shù)據(jù)照樣能寫出完美的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣不僅錯(cuò)過了動(dòng)手能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，而且養(yǎng)成了投機(jī)鉆營(yíng)的惡習(xí)。
2.時(shí)間安排不合理，不利于學(xué)生觀察分析。
微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)間安排一般較緊，每周1次或兩周1次，每次3—4學(xué)時(shí)，有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如微生物的分離、培養(yǎng)、生化反應(yīng)、生長(zhǎng)曲線測(cè)定等，需要培養(yǎng)18小時(shí)以上才能觀察分析結(jié)果，一次實(shí)驗(yàn)課難以完成。如果第二次課再觀察結(jié)果，就難以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性和連續(xù)性，因此教師通常自行安排課間或課余時(shí)間進(jìn)行。有些小組不來，有些小組派代表來觀察，即使全部到齊，也由于時(shí)間短而緊張，導(dǎo)致學(xué)生觀察不仔細(xì)，出現(xiàn)問題也無心分析和解決，由此影響了分析和解決問題能力的提高。
3.考核方法單一，導(dǎo)致學(xué)生忽視實(shí)驗(yàn)操作過程。
以往學(xué)生成績(jī)的評(píng)定主要看實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生單純地為實(shí)驗(yàn)報(bào)告而做實(shí)驗(yàn)，一旦操作出現(xiàn)錯(cuò)誤或沒有達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果，不是就此分析原因、總結(jié)教訓(xùn)，而是為了實(shí)驗(yàn)報(bào)告得到教師的“好評(píng)”而編造數(shù)據(jù)，甚至抄襲他人的結(jié)果。這種考核方式也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的不重視。
4.前后項(xiàng)目安排不合理。
以往的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，內(nèi)容連貫性不強(qiáng)，一學(xué)期下來，學(xué)生感覺做了不少實(shí)驗(yàn)，但實(shí)際應(yīng)用時(shí)不知所措，無從下手。
二、教學(xué)改革采取的方式措施
1.提高認(rèn)識(shí)，合理利用現(xiàn)有條件。
我院微生物課程組的十多名教師，在分析問題的基礎(chǔ)上，集思廣益，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，改變過去一包到底的做法，給學(xué)生動(dòng)手留出足夠的空間。學(xué)校近年來也加大了資金投入，不僅實(shí)驗(yàn)室寬敞明亮，實(shí)驗(yàn)所需儀器設(shè)備一應(yīng)俱全，還添置了不少精密儀器，如奧林帕斯數(shù)碼攝影顯微鏡、全自動(dòng)熒光顯微鏡、大小不等的生物反應(yīng)器、全溫振蕩培養(yǎng)箱、冷凍干燥機(jī)、超聲波粉碎機(jī)等，這樣既保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高質(zhì)量完成，又給教師提供了很好的科研條件，教師吸納學(xué)生參與科研活動(dòng)，又進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手能力的提高。
2.合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及開出順序，增強(qiáng)其連貫性和實(shí)用性。
我院的微生物實(shí)驗(yàn)內(nèi)容既要考慮基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，又要照顧各專業(yè)的特點(diǎn)，所選內(nèi)容應(yīng)覆蓋微生物學(xué)的基本操作技能，尤其應(yīng)突出微生物學(xué)獨(dú)特的基本技術(shù)，如顯微鏡技術(shù)、無菌操作技術(shù)、接種和分離技術(shù)、培養(yǎng)技術(shù)等，既有簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)的小實(shí)驗(yàn)，又有一些設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，注意實(shí)驗(yàn)技術(shù)與基礎(chǔ)理論的銜接，同時(shí)避免與其他學(xué)科實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重復(fù)，以便于學(xué)生建立正確、全面的實(shí)驗(yàn)概念。
首先，在總體上，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性，突出微生物學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)方法和基本操作技術(shù)，如微生物形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察中的染色技術(shù)，培養(yǎng)基的制備及各種滅菌技術(shù)，微生物的分離、純化、培養(yǎng)及保藏技術(shù)，微生物生理生化特性測(cè)定技術(shù)及無菌操作技術(shù)等。其次，從專業(yè)的特點(diǎn)以及將來可能從事的工作性質(zhì)出發(fā)，盡量安排一些選修的內(nèi)容。第三，從簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向綜合性實(shí)驗(yàn)發(fā)展，將有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，安排在一次實(shí)驗(yàn)課上或前后連接，既節(jié)約了課時(shí)，又增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的綜合性，也有助于學(xué)生判斷、分析能力的提高。如將細(xì)菌革蘭氏染色與細(xì)菌特殊結(jié)構(gòu)觀察、測(cè)微技術(shù)、顯微鏡直接計(jì)數(shù)法結(jié)合，微生物分離、純培養(yǎng)技術(shù)與微生物鑒定結(jié)合，微生物紫外誘變與平板菌落計(jì)數(shù)法結(jié)合，各種理化因素對(duì)微生物的影響與微生物對(duì)碳、氮源利用的結(jié)合，微生物生長(zhǎng)曲線的測(cè)定與生理生化反應(yīng)的結(jié)合等。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后，一環(huán)緊扣一環(huán)，中途如有一次失敗，就會(huì)影響到以后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣學(xué)生對(duì)自己的結(jié)果關(guān)心得多了，動(dòng)手操作的興趣和能力也大大提高了。
3.重視課前預(yù)習(xí)，積極參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。
微生物實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較繁雜，因課時(shí)限制，有時(shí)一次課要做多個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如果實(shí)驗(yàn)前不進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，學(xué)生只能按板書內(nèi)容和教師所講悶頭去做，對(duì)實(shí)驗(yàn)的全過程就知其然而不知其所以然，這樣勢(shì)必影響學(xué)習(xí)效果。所以我們要求：
（1）每次實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生必須閱讀有關(guān)內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砗蛢?nèi)容，在做實(shí)驗(yàn)之前對(duì)要做什么、怎么做、關(guān)鍵步驟有哪些、預(yù)期效果如何等要做到心中有數(shù)，這樣減少了實(shí)驗(yàn)的盲目性，做起來就會(huì)得心應(yīng)手。
（2）讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，如玻璃器皿的洗滌、包扎，無菌水的分裝、滅菌，試劑和培養(yǎng)基的配制，儀器的調(diào)試、保養(yǎng)等工作，這樣不僅緩解了教師人手不足的問題，更重要的是增加了學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。同時(shí)學(xué)生在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的過程中，還學(xué)到了實(shí)驗(yàn)課之外的知識(shí)，增強(qiáng)了責(zé)任感，培養(yǎng)了嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。此外，學(xué)生和教師一起準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)還有利于師生的溝通，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯(cuò)誤。
4.提問精講加小結(jié)，切實(shí)提高課堂效果
課前要求預(yù)習(xí)，但部分學(xué)生自覺性較差，如果不檢查，預(yù)習(xí)就會(huì)流于形式。因此，實(shí)驗(yàn)課開始時(shí)，教師對(duì)要求預(yù)習(xí)的內(nèi)容以提問的方式進(jìn)行抽查，或者提前幾分鐘先讓學(xué)生簡(jiǎn)要試講，然后由教師給予補(bǔ)充和糾正。既可以強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，又可以使學(xué)生記憶深刻。
教師精講，關(guān)鍵示范。教師的講解和示范是必不可少的環(huán)節(jié)，但必須簡(jiǎn)潔明了，講清該實(shí)驗(yàn)的實(shí)際應(yīng)用、關(guān)鍵步驟、具體要求和歷屆學(xué)生易出現(xiàn)的錯(cuò)誤等問題，關(guān)鍵操作要進(jìn)行演示。盡可能騰出更多的時(shí)間讓學(xué)生多動(dòng)手、多練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，細(xì)心觀察學(xué)生操作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)正在發(fā)生或可能發(fā)生的問題，發(fā)現(xiàn)問題教師時(shí)親自動(dòng)手示范，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，做到一絲不茍，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和科學(xué)的態(tài)度。為了加深學(xué)生們的印象，還可抽時(shí)間讓學(xué)生過關(guān)簽名，努力做到讓每位學(xué)生都能正確、熟練地掌握微生物學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)技巧。鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，引導(dǎo)他們多觀察多思考。如果實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)異常，不要輕易放過，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，找出原因，提出改進(jìn)意見，并在條件允許的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生重新實(shí)驗(yàn)，這樣可以使學(xué)生收益更大。
下課前小結(jié)，是大家容易忽視的問題，發(fā)揮得好可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。由于學(xué)生之間的差別、教學(xué)安排、技術(shù)因素等原因，容易使實(shí)驗(yàn)課結(jié)束時(shí)草草收?qǐng)觯Y(jié)果一些學(xué)生的疑點(diǎn)和錯(cuò)誤得不到及時(shí)解除和糾正，這一點(diǎn)在操作考試時(shí)表現(xiàn)得非常明顯。因此教師應(yīng)在每次實(shí)驗(yàn)課結(jié)束前，最好利用很短的時(shí)間對(duì)本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)，糾正普遍性的問題，解釋某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表?yè)P(yáng)實(shí)驗(yàn)做得好的小組或?qū)W生。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要求學(xué)生將用過的物品清洗干凈，擺放整齊，原始數(shù)據(jù)經(jīng)教師看過簽字后才能離開實(shí)驗(yàn)室，以此培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和科學(xué)的態(tài)度。
5.鼓勵(lì)學(xué)生參與科研課題，拓展視野。
實(shí)驗(yàn)課因受課時(shí)、資金等因素的限制，只能安排一些最基本的內(nèi)容（與前面的綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有矛盾，看看如何調(diào)整）。較深的內(nèi)容、耗時(shí)較多的內(nèi)容、顯示專業(yè)特色的內(nèi)容就不可能面面俱到，唯一的辦法就是課外彌補(bǔ)。我們?cè)诮虒W(xué)中體會(huì)到，不少學(xué)生希望動(dòng)手，掌握更多知識(shí)的欲望非常強(qiáng)烈，就看教師怎么去引導(dǎo)。食品專業(yè)的學(xué)生喜歡食品原料或產(chǎn)品中微生物指標(biāo)的檢驗(yàn)，生物工程專業(yè)的學(xué)生則喜歡利用微生物來生產(chǎn)工業(yè)產(chǎn)品，生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生則想利用微生物生產(chǎn)基因產(chǎn)品，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的學(xué)生則想篩選生物制劑，防治水產(chǎn)動(dòng)物疫病。根據(jù)以上情況，我們提倡學(xué)生通過參與教師科研課題，“自謀生路”；申請(qǐng)學(xué)校和系部立項(xiàng)的學(xué)生課題，“找米下鍋”，期末參加綜合大實(shí)驗(yàn)，或者組建興趣小組等形式提高自己的綜合能力，實(shí)驗(yàn)室也全天候?yàn)樗麄冮_放，教師主動(dòng)熱情地為他們“分憂解難”，形成了較好的學(xué)習(xí)氛圍。有的選了食用菌菌絲體培養(yǎng)及DNA提取，有的選了食用菌栽培，有的選了市場(chǎng)酸奶樣品的檢測(cè)，有的選了海洋微生物產(chǎn)抗生素或者產(chǎn)酶菌株的篩選等等。選題之后，學(xué)生們一邊去上網(wǎng)或圖書館查資料，了解前人的研究成果，一邊編制自己的計(jì)劃，摸索實(shí)驗(yàn)條件，干得不亦樂乎，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)提交總結(jié)報(bào)告或者論文。通過鍛煉，學(xué)生們開闊了視野，提高了分析問題和解決問題的能力。從前幾屆畢業(yè)的學(xué)生看，參加各種訓(xùn)練的學(xué)生做畢業(yè)論文時(shí)能很快進(jìn)入角色，論文的水平也大大提高，有些學(xué)生在畢業(yè)前后就有一兩篇論文發(fā)表；另外，通過鍛煉，學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力強(qiáng)了，有些學(xué)生還沒畢業(yè)，就利用自己所學(xué)的微生物知識(shí)幫家人和親友脫貧致富，幫企業(yè)分析市場(chǎng)，研究開發(fā)新產(chǎn)品。
6.考核方式多樣化，將操作能力培養(yǎng)貫穿始終。
我們的微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)與理論可單獨(dú)設(shè)課。實(shí)驗(yàn)課的考核包括平時(shí)考核和期末考核兩部分。教師制定合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，并在第一節(jié)課予以公布。平時(shí)考核成績(jī)占總成績(jī)的60％，主要考核學(xué)生的出勤、預(yù)習(xí)、回答問題、實(shí)驗(yàn)操作的態(tài)度和結(jié)果以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作水平。期末考核包括操作考核和實(shí)驗(yàn)理論筆試，占總成績(jī)的40％。操作考核內(nèi)容包括器皿的包扎、接種和制片技術(shù)、顯微觀察、微生物分離和培養(yǎng)、微生物計(jì)數(shù)、培養(yǎng)基的配制及滅菌等，教師對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行編號(hào)，讓學(xué)生抽簽進(jìn)行單人考核，形式以動(dòng)手操作為主，輔加一些口試，操作不及格者必須補(bǔ)考。實(shí)驗(yàn)理論筆試內(nèi)容包括原理、試劑用途、注意事項(xiàng)、結(jié)果分析、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等。通過考核，督促學(xué)生進(jìn)一步熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和儀器的使用方法，彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)中的不足。考前許多學(xué)生主動(dòng)到實(shí)驗(yàn)室查漏補(bǔ)缺，反復(fù)操練，生怕出錯(cuò)，在一定程度上起到了積極的作用。另外，考核學(xué)生的同時(shí)也是對(duì)教師的教學(xué)效果的檢查，因此對(duì)教師改進(jìn)教學(xué)也有一定的促進(jìn)作用。
7.建立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目卡和實(shí)驗(yàn)檔案，為進(jìn)一步教改提供積累。
實(shí)驗(yàn)檔案的收集，是一個(gè)學(xué)校教學(xué)成果的體現(xiàn)，也是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和進(jìn)一步改革的基礎(chǔ)，這個(gè)思想始終貫穿于我們的教學(xué)過程。每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建有卡片，每個(gè)卡上有實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼⒉僮饕c(diǎn)、注意事項(xiàng)、所用的儀器臺(tái)套數(shù)，消耗材料的多少等內(nèi)容，即使新手準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)也會(huì)一目了然。檔案中有教師的預(yù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記載著教師的試做過程、心得體會(huì)和改進(jìn)意見，實(shí)驗(yàn)員有準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)記錄和開出記錄，實(shí)驗(yàn)設(shè)備記錄本上有使用記錄，教學(xué)檔案室存有歷屆學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、綜合大實(shí)驗(yàn)的總結(jié)報(bào)告、學(xué)生的平時(shí)成績(jī)記錄、實(shí)驗(yàn)理論考試試卷和總評(píng)成績(jī)，這些原始材料的積累，為以后的改革提供了很好的參考。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深化改革
1.教學(xué)改革后的效果
通過以上改革，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了本課程的重要性，大大激發(fā)了他們上好實(shí)驗(yàn)課的熱情；更加牢固地掌握了微生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念，具備了從事微生物應(yīng)用和研究所需的基本方法和技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和將來順利完成畢業(yè)論文提供了有力保障；提高了他們觀察、思考、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和科學(xué)的態(tài)度，為他們將來工作或進(jìn)一步深造奠定了較好的基礎(chǔ)。
2.深化改革的設(shè)想
21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，這種競(jìng)爭(zhēng)的核心是人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此，作為高等教育，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的高質(zhì)量人才是時(shí)代的要求，其具體表現(xiàn)在：
（1）具有滿足工作的知識(shí)和基本工作能力；
（2）獲得新知識(shí)、新技術(shù)的能力；
（3）具備科研創(chuàng)新的基本素質(zhì)和能力。
對(duì)照21世紀(jì)對(duì)人才的需求，我們還有許多工作要做，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：
（1）進(jìn)一步加大資金投入，添置與適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的儀器裝備，爭(zhēng)取更多的科研項(xiàng)目，使更多的教師和學(xué)生投入進(jìn)來。
（2）加強(qiáng)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自身的學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)和技術(shù)水平，將更多的新方法、新技術(shù)介紹給學(xué)生，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
（3）加大微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生的開放程度，包括時(shí)間、空間和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和自由空間去選擇實(shí)踐，進(jìn)一步提高他們分析問題、解決問題和科技創(chuàng)新的能力。
八、淺談醫(yī)學(xué)微生物學(xué)中的微生態(tài)學(xué)研究：
隨著社會(huì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，醫(yī)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域也在不斷的進(jìn)步和完善，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)作為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)學(xué)科，在社會(huì)自然環(huán)境的大背景下，隨著社會(huì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展需要，面對(duì)當(dāng)前生態(tài)環(huán)境問題的不斷惡化，從醫(yī)學(xué)微生物學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中又不斷的進(jìn)行了創(chuàng)新和劃分，微生態(tài)學(xué)得到了不斷的發(fā)展和完善，從而推動(dòng)了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的不斷完善和進(jìn)步。
1、 微生態(tài)學(xué)與微生物學(xué)的關(guān)系
微生態(tài)學(xué)是這幾年不斷發(fā)展的一門學(xué)科，它的首次出現(xiàn)是在1977年由一名德國(guó)博士VolkerRush提出的，他認(rèn)為微生態(tài)學(xué)是相對(duì)于生態(tài)學(xué)的一種較為微觀的表現(xiàn)，并且他還對(duì)微生態(tài)下了一個(gè)定義：微生態(tài)學(xué)是停留在分子水平或者細(xì)胞水平上的生態(tài)學(xué)。因此，微生態(tài)學(xué)是一種相對(duì)于生態(tài)學(xué)的一種較為微觀的更加深層次的表現(xiàn)形式。微生態(tài)學(xué)以微生物與微生物之間和宿主與微生物之間環(huán)境與生態(tài)之間的關(guān)系為其研究范疇的，而為生態(tài)學(xué)的涉及領(lǐng)域主要在微生態(tài)學(xué)的結(jié)構(gòu)關(guān)系，微生態(tài)體系的平衡與失調(diào)以及微生態(tài)學(xué)的防治等領(lǐng)域展開科學(xué)研究與探討。微生態(tài)學(xué)是在吸收微生物學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)其生態(tài)學(xué)理論進(jìn)行研究創(chuàng)新而發(fā)展而來的一種新型學(xué)科，而微生物學(xué)是研究微生物的形態(tài)特征、新陳代新以及遺傳進(jìn)化等自然界生存與繁衍的一門學(xué)科，微生物學(xué)的最直接應(yīng)用就是利用自然界的微生物關(guān)系來促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)需要，通過對(duì)微生物的研究從而不斷將那些對(duì)人類有害的微生物進(jìn)行消滅或者改造，從而不斷的為人類的生存安全服務(wù)，微生物學(xué)雖然涉及到了生物關(guān)系的問題，但是其研究問題的重點(diǎn)是微生物活動(dòng)和生存規(guī)律，而生態(tài)學(xué)研究的是生物與環(huán)境之間的相互作用關(guān)系，它所反映的是各個(gè)生命體系與自然環(huán)境之間以及與人類生命生存環(huán)境之間某種相互作用關(guān)系。生態(tài)學(xué)是在關(guān)系的問題上進(jìn)行研究和探討，從關(guān)系的角度去探索生物、生態(tài)以及人類之間的要素聯(lián)系，微生態(tài)學(xué)與微生物學(xué)之間具有較為緊密的關(guān)系，其涉及到人類社會(huì)的方方面面，從而推動(dòng)了人類社會(huì)認(rèn)識(shí)自然提高醫(yī)學(xué)認(rèn)識(shí)水平都有較好的促進(jìn)作用。
2、 微生物學(xué)與醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的關(guān)系
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是微生物學(xué)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要的分支，把病原微生物與人類的各種疾病為其研究對(duì)象，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)與傳染病以及各種感染傳染病的醫(yī)學(xué)實(shí)踐和理論有著密切的關(guān)系，還和人類社會(huì)的衛(wèi)生防預(yù)和疾病預(yù)防有著重要的關(guān)系，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域特別是分子生物學(xué)領(lǐng)域得到了較快的發(fā)展，開始揭示分子領(lǐng)域的微生物學(xué)的生命現(xiàn)象和特征，并且解決了許多以前不能解決的生物現(xiàn)象問題，微生物的生命特征在分子生物學(xué)的領(lǐng)域下不斷地被揭示，因此在臨床衛(wèi)生學(xué)診斷上也進(jìn)入到了分子領(lǐng)域，因此，分子生物學(xué)在應(yīng)用上推動(dòng)了臨床微生物學(xué)的發(fā)展。而分子生物學(xué)在醫(yī)學(xué)分類上還不能成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，但是它在認(rèn)識(shí)領(lǐng)域和技術(shù)指導(dǎo)上處于主導(dǎo)地位，分子生物學(xué)在實(shí)際應(yīng)用上適合各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，分子生物學(xué)也有效的推動(dòng)了人類對(duì)生命的認(rèn)識(shí)進(jìn)入到了一個(gè)全新的水平，但是它還是存在一些不足的地方，人們可以通過對(duì)基因和蛋白質(zhì)的研究創(chuàng)新，弄清疾病和微生物之間的特殊關(guān)系，但是這些研究和臨床實(shí)踐仍然不能解決很多疾病臨床和實(shí)踐的關(guān)系問題，不能較好的拿來用在臨床實(shí)踐當(dāng)中去，而隨著微生態(tài)學(xué)和微生物學(xué)的發(fā)展，對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域提出了新的認(rèn)識(shí)和觀念，對(duì)推動(dòng)醫(yī)學(xué)生物學(xué)的發(fā)展具有重要的意義。
3、 微生態(tài)學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)生物學(xué)具有重要的啟示作用
微生態(tài)的發(fā)展為醫(yī)學(xué)生物學(xué)的發(fā)展注入的新的活力，為人們認(rèn)識(shí)疾病本質(zhì)開辟了新的道路，指出了新的方法，隨著醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的不斷完善，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域開始從傳統(tǒng)單一的醫(yī)學(xué)模式向多元化的醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，微生態(tài)學(xué)與醫(yī)學(xué)微生物在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的關(guān)系極為密切，微生態(tài)學(xué)的基本理論對(duì)微生物學(xué)疾病的預(yù)防和治療具有重要的啟示意義。
3.1微生態(tài)學(xué)對(duì)病因?qū)W的啟示
在傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，表現(xiàn)為引起一種疾病的病因只有一種，著名的醫(yī)學(xué)家郭霍法則是這樣認(rèn)為的，特殊病原菌應(yīng)該在同一種疾病中進(jìn)行查詢，在健康者身上是查不到的，并且這種特殊的病原菌經(jīng)過分離能夠得到純培養(yǎng)，而這種純培養(yǎng)如果接觸到一些容易感染的動(dòng)物，在動(dòng)物身上也可以得到同樣的病癥。這個(gè)法則一直被人們理解接受。從微生態(tài)學(xué)的角度看，地球上根本就不存在病原微生物，按照這種觀點(diǎn)，微生態(tài)學(xué)就沒有所謂的病原菌和非病原菌的概念陳述，任何的微生物都是具有獨(dú)立生存能力的種群，之所以會(huì)引起疾病是因?yàn)槟撤N微生物鏈在一定的環(huán)境下被打破所致，在某種情況下，疾病的發(fā)生和發(fā)展取決于微生態(tài)的某種狀態(tài)，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的飲食習(xí)慣、心理狀態(tài)已經(jīng)生存環(huán)境的變化在某種程度上也會(huì)引起微生態(tài)的失衡，從而引起疾病的發(fā)生，而在臨床上也發(fā)生著許多正常微生物群被感染的實(shí)例。
3.2疾病預(yù)防的認(rèn)知
運(yùn)用微生態(tài)失調(diào)原理對(duì)微生態(tài)失調(diào)的現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)整是防治疾病發(fā)生的一個(gè)重要方式，而在我們身邊常見的微生態(tài)制劑就是運(yùn)用以感染的方法來治療已經(jīng)被感染的病原體，從而達(dá)到治療的目的，隨著醫(yī)學(xué)領(lǐng)域技術(shù)的不斷完善，我國(guó)的微生態(tài)制劑領(lǐng)域取得了較好的發(fā)展，而隨著其在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的不斷運(yùn)用，在不久的將來會(huì)成為醫(yī)藥領(lǐng)域的一個(gè)新亮點(diǎn)。
4 、結(jié)語
隨著醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的額不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的分科也越來越詳細(xì)，作為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)傳統(tǒng)學(xué)科的醫(yī)學(xué)微生物學(xué)在，在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下形成了具有重要影響的微生態(tài)學(xué)，從而使醫(yī)學(xué)研究更加細(xì)致入微，通過微生態(tài)學(xué)的研究，對(duì)今后的疾病的預(yù)防與治療又開啟了一個(gè)新的方向，有力的推動(dòng)了人類醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，對(duì)人類不斷認(rèn)識(shí)自然改變社會(huì)起到了巨大的推動(dòng)作用。
九、淺談微生物在石油開采中的應(yīng)用：
生物技術(shù)是當(dāng)今迅速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，而微生物技術(shù)更是生物技術(shù)中極為重要的一塊，在各個(gè)領(lǐng)域有著很大的作用。石油工業(yè)也影響著整個(gè)世界工業(yè)的發(fā)展，極其重要。而微生物技術(shù)作為一項(xiàng)新興技術(shù)，人們開始關(guān)注并將微生物技術(shù)引入石油工業(yè)，以求更好地發(fā)展石油工業(yè)。
1、微生物勘探技術(shù)
為了提高勘探的準(zhǔn)確性，在傳統(tǒng)勘探方法的基礎(chǔ)上，引入了微生物勘探石油的新技術(shù)，也叫油氣微生物勘探（MPOG），是一種依靠地表微生物進(jìn)行油氣勘探的技術(shù)。人們發(fā)現(xiàn)油區(qū)底土中的重?zé)N含量與季節(jié)變化有很大的聯(lián)系，而季節(jié)變化的起因與微生物活動(dòng)密切相關(guān)。在底土中存在著能利用氣態(tài)烴為碳源的微生物，這些微生物在土壤中的含量和在底土中的烴濃度存在某種對(duì)應(yīng)的關(guān)系，因此可用這些微生物作為勘探地下油氣田的指標(biāo)菌。
20世紀(jì)90年代，人們?cè)谖⑸锟碧筋I(lǐng)域做了大量研究，有著許多成功的案例。我國(guó)也在東北、華北地區(qū)的一些油田進(jìn)行微生物勘探實(shí)踐。隨著微生物培養(yǎng)技術(shù)和測(cè)定方法的不斷改進(jìn)，微生物勘探石油技術(shù)得到迅速發(fā)展，準(zhǔn)確率不斷提高，在實(shí)踐中得到很好應(yīng)用。目前它已成為石油勘探中一項(xiàng)重要的技術(shù)。
2、微生物采油技術(shù)
微生物采油技術(shù)是指將篩選的微生物或微生物代謝產(chǎn)物注入油藏，經(jīng)微生物的生命活動(dòng)或代謝產(chǎn)物的某些特性作用于原油，改變?cè)偷哪承┪锘匦裕瑥亩岣咴筒墒章实募夹g(shù)。微生物采油：20世紀(jì)40年代美國(guó)最早開始研究，70年代許多國(guó)家進(jìn)行采礦應(yīng)用試驗(yàn)，90年代許多國(guó)家大規(guī)模采用微生物采油技術(shù)，發(fā)展成三次采油的一項(xiàng)新技術(shù)。其主要特點(diǎn)是成本低、適應(yīng)性強(qiáng)、施工方便、不傷害地層、不污染環(huán)境。特別對(duì)于枯竭或近枯竭的油藏更顯示其強(qiáng)大的生命力。現(xiàn)在有的微生物采油工藝有微生物處理油井、微生物油井吞吐、微生物區(qū)塊驅(qū)油和微生物調(diào)剖等。總的來說分為兩類：日常維護(hù)和提高原油采收率（MEOR）。
2.1日常維護(hù)
微生物處理油井就是定期往油井中加入微生物，維持油井的正常開采。微生物油井
吞吐是將微生物擠入生產(chǎn)井，近井地帶的油層，改善其流動(dòng)性。
2.2提高原油采收率
微生物提高原油采收率技術(shù)（MicrobialEnhancedOilRecovery,簡(jiǎn)稱MEOR）是一種比較成熟的三采技術(shù)。分為外源微生物采油和本源微生物采油兩種。
2.3采油微生物研究進(jìn)展
采油微生物生理學(xué)研究：如何提高微生物在培養(yǎng)過程中代謝產(chǎn)物與原油采收率的相關(guān)性，從而闡明微生物采油機(jī)理。
石油微生物遺傳學(xué)研究:重點(diǎn)是烴降解質(zhì)粒分子生物學(xué)研究。
嗜熱菌、耐溫菌的基礎(chǔ)研究:基礎(chǔ)研究仍集中在嗜熱酶、耐熱
酶及耐熱機(jī)理研究
石油微生物酶的研究
石油微生物的分類鑒定
3、微生物在煉油工業(yè)中應(yīng)用
原油硫含量的持續(xù)上升和環(huán)保法規(guī)的日益嚴(yán)格推動(dòng)了石油生物脫硫的研究，為提高油品質(zhì)量，微生物在煉油工業(yè)中應(yīng)用也越來越多。主要技術(shù)有：微生物脫硫、微生物脫氮、微生物脫重金屬等。
其中以微生物脫硫發(fā)展得最為迅速。具體原理是采用微生物體內(nèi)的酶來催化氧化油品中的有機(jī)硫，使之轉(zhuǎn)化為水溶性硫化物加以除去，從而實(shí)現(xiàn)生物催化脫硫。目前研究最為廣泛的生物脫硫微生物是光合細(xì)菌和無色硫細(xì)菌兩類。光合細(xì)菌脫硫，由于條件苛刻，研究進(jìn)展不大，仍處于批式試驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)室小試階段，且主要以處理氣體硫化物為主；無色硫細(xì)菌脫硫，近年來很活躍，并取得一些進(jìn)展，已進(jìn)行了中試和生產(chǎn)性試驗(yàn)，效果很好。
4、微生物催化生產(chǎn)石化產(chǎn)品
用微生物催化生產(chǎn)石化產(chǎn)品，具有產(chǎn)品純度高、無二次污染等優(yōu)點(diǎn)。
例如生物法生產(chǎn)丙烯酰胺，將丙烯晴、原料水和固定生物催化劑就可得到丙烯酰胺產(chǎn)品。其特點(diǎn)是：在常溫下反應(yīng)，設(shè)備簡(jiǎn)單，操作安全，單程轉(zhuǎn)化率高。法國(guó)SNFFloerger公司就是世界領(lǐng)先的聚丙烯酰胺生產(chǎn)商。
5、微生物與環(huán)保
在石油生產(chǎn)、儲(chǔ)運(yùn)、煉制加工過程中石油及石油制品的泄露及溢出是不可避免的。這將對(duì)水源和土壤造成嚴(yán)重的污染。
5.1處理采油污水
采油污水是油田的主要污水。隨著油田開發(fā)進(jìn)入后期，采出液的含水量將會(huì)逐年上升，由此形成污水量升高。微生物促進(jìn)劑(VB591和BiNutrix-ww)可不斷釋放營(yíng)養(yǎng)素,以保證微生物的健康生長(zhǎng),有助于加快微生物礦物化過程,促進(jìn)有機(jī)污染物分解,達(dá)到水體凈化的目的。在采集的油田廢水中分別投加這兩種微生物促進(jìn)劑,與參照對(duì)比水樣按相同條件
進(jìn)行了曝氣處理。試驗(yàn)結(jié)果表明,微生物促進(jìn)劑能使廢水中COD和石油類的去除率大大提高,處理時(shí)間也大大縮短。
另外，也可以利用微生物處理海面浮油泄露。用繁殖細(xì)菌的方法已經(jīng)成功的消除了泄露在墨西哥灣的原油。微生物處理海面浮油具有效率高、費(fèi)用低、無二次污染的優(yōu)點(diǎn)。
5.2處理石油污染的土壤
石油污染物進(jìn)入土壤后，多種因素同時(shí)制約著污染物的生物降解。隨著石油工業(yè)的發(fā)展，石油污染將會(huì)日趨嚴(yán)重，相應(yīng)的處理技術(shù)也會(huì)相繼出現(xiàn)，目前,治理油污染土壤的方法主要有焚燒法、固化法、熱脫附法、洗滌法、微生物法等。微生物法是利用微生物自我調(diào)控機(jī)制以及對(duì)污染物的綜合凈化功能處理土壤中的石油類污染物，使它們?cè)谏锏男玛惔x循環(huán)中轉(zhuǎn)化和去除土壤中的石油類污染物，是目前應(yīng)用較好的油污染土壤處理方法。
6、結(jié)語
微生物技術(shù)與石油工業(yè)有著密切的關(guān)系，微生物學(xué)不斷發(fā)展并向石油領(lǐng)域滲透，推動(dòng)了該技術(shù)在石油領(lǐng)域的發(fā)展。石油工程師應(yīng)該重視微生物技術(shù)在石油工業(yè)中的應(yīng)用，全面的了解微生物學(xué)，相信以后微生物技術(shù)將在以后有更大的發(fā)展空間。
十、淺談醫(yī)學(xué)護(hù)理微生物教學(xué)革新：
一、教學(xué)中存在的問題
1.教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng),不能突出專業(yè)特點(diǎn)
目前,護(hù)理專業(yè)一直依附于醫(yī)療專業(yè)傳統(tǒng)的課程體系,沒有創(chuàng)新。在教學(xué)中,護(hù)理專業(yè)與臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)采用同樣的學(xué)時(shí)、同樣的教材、同樣的教法、同樣的目標(biāo),基本不能體現(xiàn)護(hù)理學(xué)專業(yè)特色,與護(hù)理學(xué)緊密聯(lián)系的內(nèi)容得不到強(qiáng)化,而無關(guān)緊要的內(nèi)容有時(shí)又要占到大量的學(xué)時(shí),不能與護(hù)生的職業(yè)特點(diǎn)相聯(lián)系。
2.教學(xué)內(nèi)容陳舊,不能適應(yīng)時(shí)代要求
在醫(yī)學(xué)科學(xué)迅速發(fā)展的今天,人們的健康意識(shí)全面更新,護(hù)理學(xué)更有了其不同于以往任何時(shí)候的新的含義。而長(zhǎng)期以來,無論多少版本,教材內(nèi)容卻不曾有多大變化。教學(xué)內(nèi)容顯得陳舊,一些與護(hù)理學(xué)關(guān)系密切的內(nèi)容例如醫(yī)院內(nèi)感染、微生態(tài)環(huán)境等得不到強(qiáng)化,不利于學(xué)生今后一些觀念的建立和更深入理論的學(xué)習(xí)。
3.教學(xué)手段過于落后
由于條件的限制,當(dāng)前醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的教學(xué)手段仍然停留在板書、掛圖及老師的口頭講解上。對(duì)于在二、三百人的階梯教室內(nèi)授課來講,有限的聲音、視覺效果,使學(xué)生對(duì)這門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課的理解和接受大打折扣;有限的圖片、標(biāo)本被多次看過后己面目全非,也起不到應(yīng)有的作用。
4.教學(xué)觀念落后
多年來,由于受教學(xué)大綱及教材的限制,教師的教學(xué)觀念始終停滯不前。教學(xué)仍然過分注重理論知識(shí)的傳授,而忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng);過多地注重知識(shí)的專業(yè)性、系統(tǒng)性、而忽視與臨床知識(shí)的銜接,使基礎(chǔ)與臨床脫節(jié)。等臨床用到這些知識(shí)時(shí),不是顯得過于陳舊就是已經(jīng)遺忘,完全不能適應(yīng)高速發(fā)展的新時(shí)代對(duì)醫(yī)學(xué)教育提出的新要求。
二、幾點(diǎn)體會(huì)
以上這些問題,不同程度地影響著醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的教學(xué)效果,影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、貫通和應(yīng)用。針對(duì)這些問題,本人有幾點(diǎn)體會(huì),供商討。
1.轉(zhuǎn)變教育觀念,充分體現(xiàn)教書育人思想
在醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)中,可以根據(jù)護(hù)理學(xué)的專業(yè)特點(diǎn),不必過分講究知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性,強(qiáng)化培養(yǎng)目標(biāo)而淡化學(xué)科界限,而是精選新的,實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容,壓縮或去除陳舊的內(nèi)容,這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),又使他們有機(jī)會(huì)接觸到更新的微生物學(xué)發(fā)展前沿的知識(shí)。例如目前的觀念普遍認(rèn)為護(hù)理是服務(wù)于臨床的,而現(xiàn)代健康概念強(qiáng)調(diào)護(hù)理應(yīng)該走在治療疾病的前面,宣傳健康新概念,開展疾病預(yù)防等工作。所以,護(hù)理應(yīng)該溶入社會(huì)中,更有效地服務(wù)于社會(huì),這才是全新的護(hù)理觀念。諸如此類的知識(shí)可能教材中沒有,但是授課中不能不講,我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生全新的護(hù)理觀念,培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維方式,真正為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2.采取科學(xué)的教學(xué)方法,立足學(xué)生能最好地接受知識(shí)
傳統(tǒng)的教學(xué)方法一直沿用了幾千年,不能說沒有一點(diǎn)科學(xué)性。對(duì)于理論性較強(qiáng),難于理解的內(nèi)容,我們?nèi)圆捎媒處熤髦v,學(xué)生主聽的方法,避免學(xué)生走彎路,浪費(fèi)時(shí)間和精力。對(duì)于其他內(nèi)容,可以采取不同的教學(xué)方法,例如《大腸桿菌》一章,我們采用比較式,先由學(xué)生自己閱讀課本,然后根據(jù)自己的理解列表比較腸道細(xì)菌的異同并講述,教師從中發(fā)現(xiàn)問題并針對(duì)性地解決,這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,加深了對(duì)知識(shí)的掌握程度,更重要的是有效地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,以及獨(dú)立思考的能力,在介紹《動(dòng)物源性細(xì)菌》時(shí),可采用“討論式”;在講授《病毒總論》時(shí),可采用《學(xué)導(dǎo)式》,這樣,不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法,學(xué)生不會(huì)感覺始終對(duì)著一張面孔枯燥乏味,而會(huì)在繞有興趣的情緒中順利地完成本課程的學(xué)習(xí)并很好地掌握知識(shí)要點(diǎn)。護(hù)理學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課更不能局限于以觀察認(rèn)識(shí)為主,而應(yīng)該多動(dòng)手,多接觸,還可以走出校門,盡早地讓學(xué)生接觸病人,接觸社會(huì),把學(xué)生帶入醫(yī)院,送入社區(qū),讓學(xué)生了解病人,了解社會(huì)的需求,從心里接受病人并愿意為病人服務(wù),經(jīng)過樣的熏陶,將培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德和完善的人格力量,我認(rèn)為這也是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程應(yīng)該貫穿的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
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