初中生物教學中參與式教學法的開展

初中生物教學中參與式教學法的開展

　　傳統教學模式,都是以教師為主 體,向學生灌輸知識,忽略了學生在課堂教學中的地位。新課改明確要求,教師是課堂的組織者與引導者,應該充分重視學生課堂主體地位。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　【內容摘要】初中教育中非常重要的一部分就是生物教學，其在整個初中教學中占據著無法忽視的地位。進行初中生物教學時，教師實施參與式教學法可以改進初中生物傳統教學模式，對素質教育的高效進行非常有利。本文主要對初中生物教學過程中參與式教學法的有效應用進行分析探討，提出相應的思考和建議，僅供參考。

　　【關鍵詞】初中生物 參與式教學法 開展

　　進行初中生物教學的時候，教師需要結合學生實際情況，對所采用的教學方法進行改進，增強學生對生物課程學習的積極性以及主動性。其中比較有效的一種新型教學法就是參與式教學法，使用該教學法的過程中，學生處于主動地位，是課堂主體，這樣教師就可以和學生進行積極有效的互動交流，促進學生快速獲取生物知識，具有非常重要的應用價值和意義。

　　一、參與式教學法所具有的內涵

　　參與式教學法主要核心是將學生當做教學主體，促使學生積極參與相應教學活動，有效發揮學生自身主觀能動性。這種教學方式所具有的內涵和我國當前教育體制具體改革精神非常契合，屬于與學生實際發展需求相符的有效創新教學法。因為生物學科是包含各種信息并且涉及范圍十分廣泛的具有綜合性的課程，同時該學科十分重視培養學生自主動手能力，而以前填鴨式教學法的教學主體是教師，教師教學過程中知識單一地講授課本上的知識，學生很難理解教科里面包含的理論知識，所以無法滿足學生實際發展需求，對學生綜合素質的培養十分不利。若教師進行初中生物教學的時候實施參與式教學法，能夠給學生提供比較多的自主探究或者是自主學習機會以及空間，既能夠顯著增加學生參與課堂教學的積極性，還可以優化生物教學效果。

　　二、初中生物教學過程中參與式教學法的具體應用原則

　　2.1有效提升學生課堂所處地位

　　以前的教學方式比較注重教師獨自對知識的講授，學生只是單方面地被動接受知識，該類教學方法與教育初衷不一致，對學生的全面發展十分不利�？墒菂⑴c式教學則比較尊重學生個性，通過該教學方法能夠有效引導學生融入整個課堂教學過程，在教師的正確引導下，學生將會主動了解課本里面的內容，同時深入理解已經獲得的知識。

　　2.2兼顧所有學生，并且重視不同學生之間的個體差異

　　大部分教師都比較喜歡成績好的學生，自身主觀意識非常強。在社會不斷發展的條件下，我國課程改革進程越來越快，對初中學生自身綜合素質方面的要求也變得更高。所以，初中生物教師開展教學活動的時候，應該兼顧所有學生，使其得到全面發展。

　　2.3采取啟發性以及循序漸進的方式進行教學，提高參與式教學效果

　　進行生物教學時，應該通過一定的手段啟發學生有效學習，同時在教學中也應該有針對性地提一些難度合適并且具有引導作用的問題。這樣就可以隨時吸引學生課堂注意力，使其帶著疑問去解決問題，從而有效改善初中生物教學質量。

　　三、初中生物教學過程中參與式教學法的有效應用

　　3.1設置合理的教學情境

　　對于參與式教學法而言，其核心就是多變互動以及積極參與，因此，初中生物教師實施參與式教學法的過程中，應該多加使用一些賞識教育技巧，通過設立問題以及營造情境來有效激發學生課堂學習熱情，使其積極參與到相關討論活動和學習中。比如，教師在講授蘇科版教材七年級下冊《環境中生物的多樣性》這一節內容的時候，通過多媒體對學生展示環境里面的各種生物，播放完環境里面的生物影片或者是圖片之后，教師能夠提出“地面上的常見生物及其特點是什么?”、“水里面的生物及其特點有哪些?”、“空氣里面的生物主要有哪些?”生物時怎么分類的?”等問題。教師可以組織學生討論并且研究這些問題，從而使學生可以快速認識并且了解相關知識，同時還可以積極思考。

　　3.2吸引學生主動參與學習

　　初中階段是學生思想形成以及認識發展的一個關鍵階段，大多數初中生都具有非常強的好奇心，同時喜歡模仿。所以，初中生物教師必須結合學生自身心理發展特點，通過表演、玩游戲以及講故事的方式創造一個相對輕松愉悅的教學課堂，這樣學生就可以輕松地獲取到生物知識。比如，在學生在輕松愉悅的課堂氛圍中學習生物知識。例如，教師在講解蘇科版教材七年級下冊《細胞的分裂和分化》這一節內容的時候，將細胞分裂和分化過程編成一個有一定聯系的小故事(將細胞擬人化，并在各個分裂和分化階段加入一些情境)，采取故事的形式對細胞分裂基本知識進行講解，這樣學生就可以在聽故事的過程中獲取到生物知識。

　　3.3挖掘教材里面的深層意義

　　進行初中生物教學的時候，相對于傳統教學方法，這種參與式教學法非常注重啟發并且培養學生自身情感觀以及價值觀，比較關注學生課堂學習中的態度以及情感。因此，教師實施參與式教學法的過程中，應該深入研究教材，進一步挖掘教材里面內容，通過教材知識使學生自身綜合素質得到提升。

　　3.4組織學生參與各種探究活動初中生物教材里面有不少探究性十分強的活動，這些活動的主要目的是增強學生學習意識以及能力，并且主動參與相關實踐活動。因此，初中生物教師必須結合教材內容安排，主動組織學生參與具有探究性的活動，利用操作實踐的方法使學生體會到生物知識的魅力。比如，教師能夠組織學生親身進行嫁接操作，將課本里面獲取到的嫁接知識有效應用于實踐中。

　　四、結語

　　教師開展初中生物教學工作的時候，合理有效地實施參與式教學法是非常重要的，該方法可以將學生對生物的興趣充分激發出來，改善生物學習效果。未來教學中，教師在實施參與式教學法的同時，還需要不斷改進并且創新教學方法，增強學生所具有的學習能力，使其得到全面的發展。

　　參考文獻

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