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電力企業(yè)中創(chuàng)新型班組管理模式的建立與實施論文
摘要本文以電力企業(yè)中班組管理為基礎(chǔ)，建立以創(chuàng)新型班組管理模式，采用創(chuàng)新導師帶徒形式，人人講一課，大師出山、角色認領(lǐng)等方式進行管理體系的實施，將績效管理融入到創(chuàng)新管理體系建設(shè)中，提高了班組管理水平和員工的綜合素質(zhì)，增強了企業(yè)的競爭力。
關(guān)鍵詞電力企業(yè)創(chuàng)新性班組管理模式
一、前言
創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的需求，企業(yè)內(nèi)部管理模式應(yīng)該順應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展和變革。電力企業(yè)關(guān)乎國計民生，為了更好的保障電網(wǎng)安全穩(wěn)定運行，保證企業(yè)內(nèi)部充滿活力，創(chuàng)新管理成為電力企業(yè)發(fā)展的源動力。班組作為企業(yè)的“細胞”，是最基層、最活躍的組織，開展班組創(chuàng)新活動就是要使企業(yè)的“細胞”充滿生機和活力。班組管理的好壞，直接影響企業(yè)的管理水平，對企業(yè)管理起著舉足輕重的作用。
二、創(chuàng)新型班組管理體系的創(chuàng)建
通過組建以班長為核心，以組長為紐帶，剖析班組內(nèi)人員各自優(yōu)缺點，發(fā)揮班組成員特長使其相互之間取長補短，達到班組成員共同提高、整個團隊協(xié)作氛圍濃厚的目的。
�。ㄒ唬┙⒁园嚅L為核心的管理體系
班組建以班長為核心，骨干員工為組長，采用人員自主管理模式，分設(shè)技術(shù)培訓、數(shù)字化電網(wǎng)、安全培訓、信息報道管理、運行及缺陷分析、庫房管理等專業(yè)管理員，全員自主管理，推進班組創(chuàng)新管理工作。班長通過節(jié)點控制及協(xié)調(diào)班組工作，高效完成創(chuàng)建工作。
�。ǘ﹦�(chuàng)新型班組管理的創(chuàng)建過程
創(chuàng)新管理分為兩個實施階段，包括調(diào)研建立階段和培訓實施階段。
1.調(diào)研建立階段。根據(jù)班組成員的創(chuàng)新興趣和意識，從意識中認識到創(chuàng)新管理對班組和個人發(fā)展中所發(fā)揮的重要作用，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合工作實際和個人情況進一步提煉更加符合班組和個人發(fā)展的班組共同愿景和個人愿景。
2.培訓實施階段。在深入創(chuàng)建創(chuàng)新型班組理念的同時，采取多元化的創(chuàng)新方式、方法結(jié)合員工職業(yè)生涯設(shè)計和績效考核，在創(chuàng)爭過程中明確目標、以具體方法深化創(chuàng)新理論、以技能提升證明創(chuàng)新成果。通過一系列的創(chuàng)爭活動和創(chuàng)新方法的全面提高班組全員的綜合素質(zhì)和班組實力。
三、創(chuàng)新型班組管理體系的實施
班組必須引導員工樹立創(chuàng)新觀念，以觀念創(chuàng)新、意識創(chuàng)新帶動的管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，以科技創(chuàng)新為先導，以技術(shù)研發(fā)和新技術(shù)的推廣應(yīng)用為重點，構(gòu)建創(chuàng)新機制，完善創(chuàng)新體系，激發(fā)員工創(chuàng)新動力。
（一）創(chuàng)新導師帶徒形式
結(jié)合班組人員特點，將員工根據(jù)不同水平劃分為3個層次，采取層層結(jié)對，即技師帶高級工，高級工帶中級工，中級工帶新員工的帶徒模式。
（二）開展“人人講一課”活動
班組每周一人作為主講老師為大家做專題講座，培訓內(nèi)容涵蓋電力系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容及電網(wǎng)故障分析、創(chuàng)新理念等�！叭巳酥v一課”活動能夠強化班組學習意識、營造班組創(chuàng)新氛圍、豐富班組學習內(nèi)容。通過班組內(nèi)部充分交流與溝通，并結(jié)合實際工作中的故障進行有針對性的分析，有效建立“學習中創(chuàng)新、創(chuàng)新中學習”的氛圍。
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發(fā)掘員工潛能，通過“創(chuàng)新之星”評選活動評選出能夠發(fā)現(xiàn)問題，并根據(jù)問題進行創(chuàng)新的人為“問題大師”；通過“技能之星”評選活動評選出工作技能突出、培訓技能突出的人為“技能大師”；通過“績效之星”評選活動評選出績效突出的人為“績效大師”。讓“大師”承擔這一領(lǐng)域的負責人，由他主要進行該領(lǐng)域培訓課程的開發(fā)、討論與實施，班組長與班組其他成員作為顧問與協(xié)作者，對“大師”的工作進行幫助。
�。ㄋ模┙巧J領(lǐng)
根據(jù)班組成員的特長與自己的愛好進行職責認領(lǐng)，人人來參與，人人來負責，人人來當家，培養(yǎng)一種主人翁的氣氛。梳理班組管理工作，結(jié)合班組需求，增加績效管理員、月報表員、測距、信息主站專責員等，以A、B角進行細分，以防止因A角有事，延誤工作的短板，實現(xiàn)自我管理，以此來提高班組的整體管理水平。
四、績效管理在創(chuàng)新管理體系中的應(yīng)用
將創(chuàng)新型班組建設(shè)工作與績效管理機制有機結(jié)合，最大限度發(fā)揮績效機制的牽引功效，有效促進和形成團隊創(chuàng)新力，進一步凝聚團隊精神，在追求績效最大化過程中，把與績效密切聯(lián)系的“人”的重要因素，諸如提高人的素質(zhì)、關(guān)愛人的需要、促進人的發(fā)展作為重要指標，一并納入經(jīng)常性管理日程，創(chuàng)新型班組建設(shè)以“績效管理”為龍頭，運用創(chuàng)新型組織理論指導績效管理的深入，通過績效管理的帶動推進創(chuàng)新型班組建設(shè)的前進。
五、結(jié)語
自創(chuàng)建創(chuàng)新型班組活動全面展開以來，全體員工創(chuàng)新能力、學習能力、實踐能力不斷提高。對新知識、新事物報以積極的態(tài)度認知并接受。班組上下積極營造尊重知識、培養(yǎng)人才，形成了工作創(chuàng)新化、創(chuàng)新工作化的良好氛圍，將創(chuàng)新型班組創(chuàng)建與企業(yè)文化建設(shè)、班組績效體系有機結(jié)合在一起，使創(chuàng)新工作得以持續(xù)進行，不斷增強班組發(fā)展的活力和生機。
參考文獻：
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