企業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育
摘要：企業(yè)生存與發(fā)展離不開(kāi)職業(yè)教育，企業(yè)的發(fā)展又促進(jìn)了職業(yè)教育的發(fā)展，只有相互支撐，才能共同發(fā)展關(guān)鍵詞：企業(yè)發(fā)展 職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)全球化給中國(guó)企業(yè)帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，企業(yè)通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)科技和經(jīng)營(yíng)治理經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)優(yōu)秀的科技和治理人才，逐步進(jìn)步整體的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；通過(guò)理念創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新和治理制度創(chuàng)新，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)；通過(guò)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)組織優(yōu)化升級(jí)，進(jìn)步效率和降低本錢(qián)，切實(shí)有效地進(jìn)步產(chǎn)業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的整體素質(zhì)，從而進(jìn)一步擴(kuò)大內(nèi)需和開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)。企業(yè)的繁榮和發(fā)展，為培養(yǎng)實(shí)用型人才的職業(yè)教育提供了一個(gè)盡好的發(fā)展機(jī)會(huì)，可以使整個(gè)職業(yè)教育體系建設(shè)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。一、企業(yè)發(fā)展為職業(yè)教育帶來(lái)了活力企業(yè)要發(fā)展，技術(shù)是保障，人才是關(guān)鍵。人力資源的戰(zhàn)略治理與開(kāi)發(fā)已成為企業(yè)戰(zhàn)略治理的核心內(nèi)容之一。人力資源能力建設(shè)將是未來(lái)幾年工作的核心內(nèi)容，是全球化和新經(jīng)濟(jì)背景下應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、捉住機(jī)遇的關(guān)鍵題目。特別是在科技突飛猛進(jìn)、知識(shí)日新月異的今天，國(guó)際經(jīng)濟(jì)和科技的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越圍繞人才和知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)展開(kāi)。在新形勢(shì)下，企業(yè)面臨經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對(duì)技能型人才提出了旺盛需求，同時(shí)企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)的不斷更新，對(duì)技能型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)也提出了更新更高的要求。目前企業(yè)人力資源匱乏，人才結(jié)構(gòu)不公道，人才素質(zhì)低和創(chuàng)新能力不強(qiáng)，已成為制約企業(yè)發(fā)展的主要因素。企業(yè)將如何通過(guò)卓有成效的人才培養(yǎng)來(lái)適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展的需要，如何在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力？從2002起，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部實(shí)施“國(guó)家高技能人才培養(yǎng)工程”，這是落實(shí)黨中心、國(guó)務(wù)院提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略方針的重要舉措，也是我國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)的一項(xiàng)戰(zhàn)略措施，對(duì)于全面進(jìn)步勞動(dòng)者素質(zhì)，培育和發(fā)展勞動(dòng)力市場(chǎng)，促進(jìn)教育與就業(yè)結(jié)合，推行現(xiàn)代企業(yè)制度，深化國(guó)有企業(yè)改革，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有重要意義。職業(yè)教育作為人力資源能力建設(shè)的重要組成部分，是為企業(yè)和社會(huì)提供高素質(zhì)技能型后備人才的主渠道，是加快現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)進(jìn)程、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力的基礎(chǔ)。職業(yè)教育應(yīng)捉住這一難得的歷史機(jī)遇，以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)，深進(jìn)研究適合中國(guó)國(guó)情的職業(yè)教育方法，探索新的辦學(xué)形式，加快培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的技能型人才，提升企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的人才需求，為新型產(chǎn)業(yè)化提供技術(shù)、人力和智力支持，推動(dòng)和促進(jìn)中國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展，成為滿足產(chǎn)業(yè)需求和群眾需求的職教新體系。二、企業(yè)需求是職業(yè)教育辦學(xué)的方向職業(yè)教育是按照職業(yè)需求組織和實(shí)施的教育，培養(yǎng)的是面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和治理第一線的高級(jí)實(shí)用型人才，其最大的特點(diǎn)是地域性，培養(yǎng)的人才主要為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，是教育和經(jīng)濟(jì)的交匯點(diǎn)。因此職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最緊密、與企業(yè)發(fā)展聯(lián)系最直接，職業(yè)教育的發(fā)展只有從區(qū)域經(jīng)濟(jì)出發(fā)，從企業(yè)需求出發(fā)，研究市場(chǎng)，了解產(chǎn)業(yè)在發(fā)展中現(xiàn)在和未來(lái)的狀態(tài)，才能打破職業(yè)教育自我封閉和脫離社會(huì)的局面，切實(shí)地感受社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的需求，從而確立人才質(zhì)量定位。企業(yè)最了解職業(yè)崗位群的職業(yè)需求，能夠促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，確立以職業(yè)能力為中心的課程設(shè)計(jì)思想。職業(yè)教育與企業(yè)發(fā)展密切聯(lián)系，使課堂教育能夠隨時(shí)反饋職業(yè)技術(shù)、技能的發(fā)展變化，及時(shí)調(diào)整和更新內(nèi)容，注重課程建設(shè)的實(shí)用性和前瞻性，加大實(shí)踐性教學(xué)的比重，爭(zhēng)取將實(shí)踐性教學(xué)貫串職業(yè)教育的`全過(guò)程，使教學(xué)方式擺脫"以教為主"，逐步向"以學(xué)為主"轉(zhuǎn)變。從企業(yè)需求出發(fā)，職業(yè)教育具有針對(duì)性、實(shí)用性，能夠推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，能夠根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教學(xué)工作中出現(xiàn)的難點(diǎn)熱門(mén)，正確地確定研究課題，以科研帶動(dòng)教學(xué)，上風(fēng)互補(bǔ)，全方位地拓寬職業(yè)教育辦學(xué)之路，進(jìn)步辦學(xué)層次，建立高水平的職業(yè)教育體系，找到職業(yè)教育發(fā)展的真正的軌道。 三、能力培養(yǎng)是職業(yè)教育辦學(xué)的根本 當(dāng)今世界，勞動(dòng)者素質(zhì)在進(jìn)步綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力中的作用越來(lái)越明顯，綜合職業(yè)能力是勞動(dòng)者可持續(xù)發(fā)展的必備基礎(chǔ)，是高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要標(biāo)志。企業(yè)人力資本實(shí)力的增長(zhǎng)，是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的保障。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，行業(yè)的崗位技術(shù)必然向細(xì)微化方向發(fā)展，基礎(chǔ)技術(shù)在不同行業(yè)中的運(yùn)用、交叉也愈來(lái)愈多，由此引發(fā)的能力需求將更為多樣化。職業(yè)教育應(yīng)從企業(yè)的崗位技術(shù)要求出發(fā)，適時(shí)調(diào)整專業(yè)方向、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐性、啟發(fā)性、科學(xué)性，力求專業(yè)技能與關(guān)鍵技能的相接或融合，重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)和新技術(shù)、新工藝、新材料的應(yīng)用和發(fā)展，培養(yǎng)具備較寬理論基礎(chǔ)和復(fù)合型技能的人才，使培養(yǎng)的人才適應(yīng)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)的需要。職業(yè)教育是就業(yè)教育，目的是為企業(yè)輸送能制造一流產(chǎn)品具有適應(yīng)性廣、動(dòng)手能力強(qiáng)、技術(shù)過(guò)硬的生產(chǎn)一線技術(shù)人才及治理人才。因此職業(yè)教育必須密切關(guān)注社會(huì)上職業(yè)能力的變化與社會(huì)需求的發(fā)展，讓學(xué)生把握必備基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。使得學(xué)生們?cè)谶M(jìn)進(jìn)社會(huì)時(shí)不僅具備一定的職業(yè)技能，同時(shí)也初步具備一定的社會(huì)適應(yīng)能力，滿足學(xué)生對(duì)綜合能力的需求。 社會(huì)正在由產(chǎn)業(yè)化社會(huì)向信息化社會(huì)過(guò)渡，新型組織和治理機(jī)制不斷出現(xiàn)，對(duì)人才的需求由操縱型向智能型轉(zhuǎn)化，由從業(yè)型向創(chuàng)造型轉(zhuǎn)化，要求勞動(dòng)者具有接受新事物的能力和較強(qiáng)的應(yīng)變能力。因此，職業(yè)教育要強(qiáng)化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，推進(jìn)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)改造的更新?lián)Q代，創(chuàng)造出滿足或超越消費(fèi)者需求或期看的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，為企業(yè)成功地駕馭市場(chǎng)提供新的科技支撐點(diǎn)，使企業(yè)立于不敗之地。職業(yè)教育還應(yīng)注重自學(xué)能力的培養(yǎng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步，原有的職業(yè)不斷被淘汰，新的職業(yè)不斷在產(chǎn)生，專業(yè)知識(shí)和技能也會(huì)隨之發(fā)生變化。一個(gè)人一生從事一種職業(yè)的可能性變小了，人們更換職業(yè)時(shí)，需要重新學(xué)習(xí)或更新原有的知識(shí)和技能。而一個(gè)人具備了自學(xué)能力，將為終身更新知識(shí)和技能奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、校企結(jié)合，是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展之路發(fā)揮企業(yè)在人力資源需求信息方面的導(dǎo)向作用，制定職業(yè)教育規(guī)劃，以企業(yè)崗位群所需職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，保證讓課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容做到與企業(yè)同步、與市場(chǎng)吻合，滿足企業(yè)發(fā)展對(duì)一線技能型人才的需求，解決培養(yǎng)與使用“兩張皮”的現(xiàn)象，保證職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，使職業(yè)教育更貼近市場(chǎng)、貼近社會(huì)需求并滿足受教育者需要，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)模式和教學(xué)模式改革，形成辦學(xué)特色，開(kāi)創(chuàng)職業(yè)教育的新局面。發(fā)揮企業(yè)專家的教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)監(jiān)控、教學(xué)評(píng)估和就業(yè)指導(dǎo)作用，把握需求脈搏，及時(shí)修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，探索職業(yè)崗位要求與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃有機(jī)結(jié)合的途徑和方式，以典型產(chǎn)品或服務(wù)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)、組織教學(xué)，及時(shí)地把新工藝、新技術(shù)、新材料補(bǔ)充到教學(xué)中來(lái)，加快教學(xué)過(guò)程的雙向調(diào)整，共同構(gòu)建布滿活力、富有效率、互利共贏、***發(fā)展的人才培養(yǎng)新模式，更好地實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)改革，為企業(yè)直接選才開(kāi)辟窗口，實(shí)現(xiàn)真正意義上的校企雙方互動(dòng)。發(fā)揮企業(yè)在資金投進(jìn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地和設(shè)備等方面的上風(fēng)，合作進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)化、技術(shù)服務(wù)等，推行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。面向生產(chǎn)實(shí)際，側(cè)重職業(yè)技術(shù)能力的把握與進(jìn)步，突出技能練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際的實(shí)踐體系中與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行零間隔接觸，使學(xué)生了解企業(yè)的組織治理、工藝流程、實(shí)訓(xùn)安全、實(shí)訓(xùn)紀(jì)律、設(shè)備工具的使用與保管等，有充分的“練”和“干”的機(jī)會(huì)，練就扎實(shí)的基本功，增強(qiáng)他們生產(chǎn)和科研的事業(yè)心與責(zé)任感，培養(yǎng)他們的愛(ài)崗敬業(yè)精神，縮短畢業(yè)生校企之間的適應(yīng)期，減輕企業(yè)再培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。 發(fā)揮企業(yè)技能鑒定中心的作用，將實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)技能鑒定有機(jī)結(jié)合起來(lái)，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生的專業(yè)基本技能、綜合分析能力進(jìn)行培養(yǎng)練習(xí)，增強(qiáng)崗位適應(yīng)能力。按照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求，開(kāi)發(fā)具有特色的模塊教學(xué)包，并通過(guò)企業(yè)反饋用人和需求信息，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，保證學(xué)生接受到足夠的技能練習(xí)，取得相應(yīng)崗位的職業(yè)資格證書(shū)，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。企業(yè)生存與發(fā)展離不開(kāi)職業(yè)教育，企業(yè)的發(fā)展又促進(jìn)了職業(yè)教育的發(fā)展。職業(yè)教育只有面向市場(chǎng)，才可能了解市場(chǎng)，只有了解市場(chǎng)，才能真正為市場(chǎng)所需。總之，職業(yè)教育應(yīng)與企業(yè)發(fā)展相互支撐，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，形成產(chǎn)教相互促進(jìn)的良性循環(huán)。參考文獻(xiàn)：[1]朱國(guó)春．核心競(jìng)爭(zhēng)力與企業(yè)家文化．中國(guó)物資出版社，2003，4.[2]陳解放.“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”與“工學(xué)結(jié)合”解讀．中國(guó)高教研究,2006,12.【企業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育】相關(guān)文章：
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