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初中美術(shù)教學(xué)中進行愛國主義滲透的探析的論文
愛國主義教育，是學(xué)校對學(xué)生進行思想教育的基本內(nèi)容之一，是美育的基本途徑之一，同時也是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一項重要任務(wù)。根據(jù)美術(shù)教學(xué)以欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美為主的特點，在中學(xué)美術(shù)課的教學(xué)中，對學(xué)生進行愛國主義教育的途徑主要包括：欣賞課和技法課，即通過欣賞美等審美教育和表現(xiàn)美等課業(yè)實踐來實現(xiàn)，開辟一個貫穿愛國主義教育與繼承發(fā)揚民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化相結(jié)合的教育新天地。在美術(shù)教學(xué)中，努力挖掘德育內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行愛國主義教育，則會振奮學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，提高學(xué)生的愛國主義覺悟。
筆者通過多年的美術(shù)教學(xué)研究，認為要想在初中美術(shù)教學(xué)中進行愛國主義滲透，我們可以從以下幾個方面著手。
一、了解美術(shù)史，培養(yǎng)民族自豪感
我國美術(shù)有著悠久、輝煌的歷史，它的每一發(fā)展歷程都閃耀著勞動人民勤勞、勇敢、智慧的光輝。中國美術(shù)為世界文明做出了巨大的貢獻，在世界文明史上具有極其重要的地位。無論是繪畫、雕塑，還是工藝美術(shù)，都受到世界各國人民的喜愛和青睞，受到各國人民的高度贊揚與評價。
在美術(shù)作品欣賞的教學(xué)中，可通過參觀、講解美術(shù)作品，讓學(xué)生了解美術(shù)的歷史，并認識到我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)對人類的繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)做出的偉大貢獻和杰出成就，借此來激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，從而產(chǎn)生學(xué)好美術(shù)的強烈動機，樹立為人類文明做貢獻的理想。
二、利用我國著名畫家的事例進行愛國主義教育
在美術(shù)欣賞課中，結(jié)合欣賞革命歷史名畫，可適當(dāng)介紹畫家的故事，介紹他們?yōu)樽坊貒鴮毝幌е亟稹A囊借債的愛國行為，不為高官厚祿而移其志的民族精神，扎根生活、反映工農(nóng)火熱斗爭的革命熱情及推陳出新的創(chuàng)造精神等。這不僅有助于學(xué)生掌握美術(shù)知識，而且還能激發(fā)學(xué)生對人民藝術(shù)家的敬仰和愛戴，進而使學(xué)生受到愛國主義情感的熏陶�？晒┟佬g(shù)欣賞課選擇、介紹的藝術(shù)家主要有任伯年、高奇峰、徐悲鴻、齊白石、張大千、劉海粟、黃賓虹、潘天壽、豐子愷、華君武、廖冰兄、丁聰、古元、王式廓、董希文、羅中立、周思聰、關(guān)山月、傅抱石、葉淺予等。除了在課堂教學(xué)中恰當(dāng)滲透德育內(nèi)容外，還可以利用第二課堂，通過召開故事會、搞知識競賽等課外活動形式進行。
無論那一種形式，都要根據(jù)學(xué)生的心理特點、知識水平和接受能力，科學(xué)地、有計劃地安排活動內(nèi)容，并注重思想性、藝術(shù)性，力求富有吸引力、感染力和啟發(fā)性。
三、利用文物史跡進行愛國主義教育
中國是文明古國，有著極其豐富的文物史跡，其中無不蘊涵著豐富多彩的傳統(tǒng)藝術(shù)。參觀或介紹這些文物史跡，有助于激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，增強其民族自豪感與自信心。
文物史跡主要包括：萬里長城、敦煌壁畫、云崗石窟、龍門石窟、永樂宮壁畫、兵馬俑、十三陵、故宮博物館及園林藝術(shù)等。介紹文物史跡應(yīng)以史跡中的藝術(shù)成就和在世界上的聲譽與地位為中心，用深入淺出的語言，輔以掛圖、幻燈、視頻、圖書資料等手段，概要地介紹產(chǎn)生的年代與世界名家對我國傳統(tǒng)藝術(shù)的高度評價等。
四、寫生技法課教學(xué)中的愛國主義教育
寫生技法教學(xué)中的愛國主義教育，則主要通過美術(shù)作品的臨摹寫生與創(chuàng)作實踐，使學(xué)生基本了解和初步掌握我國傳統(tǒng)美術(shù)形式的主要特征和技能技法。我在引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對美術(shù)作品物象的理解、感受和想象進而臨摹塑造形象過程中，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)民族美術(shù)的興趣和愛好，以此來激發(fā)學(xué)生的愛國之情。中學(xué)美術(shù)技法教學(xué)中，教材要求對學(xué)生安排一定內(nèi)容的臨摹寫生、創(chuàng)作等課外實踐，應(yīng)該說，這是對學(xué)生進行愛國主義教育的一個很好的時機。
在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中國畫是很多學(xué)生感興趣的繪畫種類之一。中國畫是我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，是東方繪畫的主流，它在材料、題材和技法上具有鮮明的民族特點。我根據(jù)中國畫的藝術(shù)特征，在講述其基本技法的過程中臨摹或?qū)懮鷮嵺`，使學(xué)生對中國畫的藝術(shù)特點有了較深的認識。學(xué)生會被中國畫特有的藝術(shù)魅力所折服；他們的藝術(shù)感受也被充分調(diào)動起來了，從而激發(fā)出對傳統(tǒng)民族美術(shù)熱愛的濃厚感情，同時也激發(fā)起極大的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生既受到了愛國主義思想教育又興趣盎然地投入到了美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)中。
總之，在美術(shù)教學(xué)中，將美術(shù)與情感教育進行整合體現(xiàn)了新課程的新理念，是人文教育的基本要求，也是教師完美師德的具體體現(xiàn)。教師要以對祖國無限熱愛的激情去感染自己的學(xué)生，告訴學(xué)生如何用具體的行動去表達對祖國的熱愛，將來才能成為社會中有用的人，成為一個愛國的具有民族氣節(jié)的人。因此，要抓住一切時機，想方設(shè)法利用教材內(nèi)外的愛國主義教育因素對學(xué)生進行教育，為祖國培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才。
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