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如何上好美術欣賞課論文
當今社會，經濟的發展需要德智體美全面發展的人才，培養全面發展的人才，必須對其進行全面的教育。美術課是對學生進行美育的重要途徑，它對陶冶情操、開發智慧、促進學生全面發展具有重要作用。在初中階段，每個學期的課程都有一定比例的美術欣賞課。雖然幾節欣賞課不能完全達到樹立學生正確的審美觀念、培養健康的審美情趣、陶冶情操、完善學生的知識修養的目的，但是在長期的欣賞過程中還是可以起到潛移默化的作用的。
以往的美術欣賞課偏重傳授——接受的教學模式，教師授課中往往講得太多，學生成了被動接受的容器，這樣的授課方式，不但激不起學生的學習興趣，而且教學氣氛沉悶。以致于欣賞課不好上，學生不愛聽。究其原因，主要問題是不明確誰是學習的主人，教師在欣賞課上應該扮演什么角色。教師“一言堂”的做法使學生的思維、想象受到限制，激發不起學生進行再創造的欲望，久而久之學生對欣賞課產生了厭倦的情緒。
如何才能上好欣賞課呢？我認為可以從以下幾點著手。
一、要上好欣賞課，教師首先要對作品有一個較全面深刻地理解
“要給學生一杯水，教師應有一條奔騰不息的河流”。正確理解教材，注意知識的系統性和內在聯系。每件美術作品最突出的美點所處部位不同，所以備課、授課的側重點也應不同，對教材作品哪些做重點分析欣賞、哪些點到為止、哪些干脆讓學生讀文欣賞或課后自查資料欣賞，教師應當靈活處理教材，具體安排。為了增加欣賞內容的趣味性，充實課堂內容，教師不光要備好課，寫好教案，對于美術欣賞作品也一定要先選好題材內容。
二、欣賞內容要有側重點
每一課的教學目標不同，所欣賞的作品的側重點就不同。有些作品以藝術特色、技法欣賞為主，如學習中國畫筆墨知識、應用設計、手工課中出現的范例作品；還有的側重藝術特色欣賞，如中外名家繪畫、雕塑作品欣賞。此外在選材上也要有主有次，教師要把欣賞的重點放在那些有代表性的、風格獨特的名作上，以加深學生對著名作品的印象。
三、充分發揮學生的主觀能動性
課前給學生充分的時間預習，引導學生利用圖書館、網絡等收集與欣賞內容有關的資料，讓學生有備而“賞”，從而縮短與欣賞內容的距離，產生欣賞的興趣。“一千個人眼中有一千個蒙娜麗莎”。課堂上要鼓勵他們發表自己的觀點，說出自己對作品的觀感和欣賞體會，也可以讓學生寫下自己的創想和設計思路，在欣賞過程中還可以提出問題讓學生思考、分組討論，充分發揮學生的主動性。
四、欣賞課要講究教學方法和教學手段，避免教師講、學生聽的枯燥授課方式
教學中可以采用分組討論、合作探究、發現、比較、角色扮演、模擬等多種教學方法，還要充分發揮多媒體教學等現代教學手段的作用，增強欣賞教學的直觀性、趣味性，使學生樂學、想聽、愛看，積極主動地參與教學。
五、及時進行教學反饋和總結
欣賞課的反饋也可以有多種方式，如教師提出問題學生思考回答、讓學生寫出作品觀后感、師生談話交流、學生制作欣賞主題宣傳報等反饋形式。反饋既是對教學內容的復習鞏固，也是課堂內容的延伸，還可以讓學生把教學內容與生活實踐聯系起來，把所學的知識運用到生活當中的審美活動中，美化自己的生活。
“人可以生來就是藝術家，但要成為鑒賞家卻必須經過教育。”欣賞課是美術教學中的重要組成部分，它能給學生帶來審美的體驗，培養審美能力和鑒賞水平。我相信，只要我們肯下功夫，通過不斷地學習、實踐、反思再實踐，一定能夠打破陳規，形成自我特色的欣賞課教學。
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