論文：如何上好數(shù)學(xué)講評課
用“三為主”模式開展數(shù)學(xué)講評課是筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中一種新的嘗試。其目的在于糾正錯誤，揚優(yōu)補缺，肯定經(jīng)驗，規(guī)范解答，熟練技巧，開闊思路，總結(jié)規(guī)律，舉一反三，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力。但長期以來，數(shù)學(xué)講評課教學(xué)普遍存在楊械地采用逐題對答案，改錯誤，講解法和就題論題，面面俱到，眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)講評課課堂教學(xué)效率不高，已成為制約數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素。我們實驗小學(xué)實行“三為主”教學(xué)模式以來，我對提高數(shù)學(xué)講評課課堂教學(xué)效率直行了一些實踐和探索，現(xiàn)已初步形成了適合數(shù)學(xué)學(xué)科的講評課課堂教學(xué)模式�，F(xiàn)淺談如下：
一、介紹情況，反饋信息
根據(jù)閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題及對試卷的分析工作，根據(jù)學(xué)生的考試情況，各分數(shù)段的人數(shù)分布，以及學(xué)生答題中存在的主要問題等向同學(xué)做簡要的介紹，使學(xué)生對照自己，既看到自己的長處，又看到自己的不足，從而找出自己與別人的差距，正確樹立今后自己努力的方向。
二、展示解法，辨析正誤
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)重點，以及閱卷中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生對某個題目的常規(guī)解法，巧妙解法，會而不全或會而不對的解法，錯誤解法，尤其要將出現(xiàn)的共性錯誤進行歸納概括，找到“通病“和典型錯誤。上課時利用投影儀展示一些典型錯題，展示給學(xué)生。然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、辨析。讓學(xué)生自己找出錯的原因以及改正的方法，通過學(xué)生的分析、自我反思，加深對知識的理解，達到糾錯的目的。
三、小組交流，總結(jié)經(jīng)驗
這一環(huán)節(jié)最重要的是充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在班內(nèi)進行匯報。通過前面的思考，討論，辨析，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法和體會，總結(jié)獲得的經(jīng)驗和教訓(xùn)，找出錯在哪里？為什么錯了？應(yīng)該怎么完善其解法？怎樣使其步驟規(guī)范，條理，清晰起來？哪個解法更巧妙，更簡單？還有沒有更簡單的解法？通過學(xué)生的自我反思，同學(xué)之間的相互完善，從而達到糾錯的目的。錯誤是正確的先導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤改正錯誤對學(xué)生更具有教育價值。剖析錯誤，對中選優(yōu)是數(shù)學(xué)講評課的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生辨析找準錯因，錯源，探究正確、簡捷的解法，通過正誤比較，優(yōu)劣比較，教師及時引導(dǎo)、追問，對學(xué)生進行賞識評價，讓學(xué)生進行分析講解。學(xué)生展示時，一是講解題目應(yīng)用的知識點、易錯點、關(guān)鍵點；二是講解如何審題；三是講如何合理表述解題思路，按排解題的大體步驟；四是講解題的關(guān)鍵，總結(jié)解題的規(guī)律方法、技巧；五是可以對自己錯題進行拓展延伸、變式訓(xùn)練。分析出現(xiàn)知識性錯誤原因，是因為自己不會還因為做題習(xí)慣不好，審題不清造成的。分析解題方法的優(yōu)劣，使學(xué)生知道簡便方法不僅省時、省力，而且可以減少出現(xiàn)錯誤的幾率。通過試卷講評，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，加深對知識點理解，達到舉一反三，融會貫通的目的。
四、跟蹤強化，鞏固提高
根據(jù)學(xué)生中存在的主要問題和本節(jié)課的重點內(nèi)容，圍繞知識、規(guī)律、方法、技巧、數(shù)學(xué)思想和審題能力等，從不同的側(cè)面，多角度、全方位設(shè)置一組或幾組強化練習(xí)題，尤其注意多編變式題的開放性問題。把變式練習(xí)通過小黑板給學(xué)生展現(xiàn)出來，通過小組比賽、小組競爭的形式。立即讓學(xué)生進行板演，其他同學(xué)在下面練習(xí)，教師及時巡視。鼓勵學(xué)生先獨立思考，然后小組成員討論交流，互批互改。讓學(xué)生主動發(fā)言指出板演中正誤，優(yōu)劣，并比較自己的解法和創(chuàng)新解法。然后教師引導(dǎo)學(xué)生對典型的`錯誤和解法進行匯報和歸納總結(jié)，使學(xué)生辨是非，明關(guān)鍵，知優(yōu)劣，總規(guī)律。通過練習(xí)不僅鞏固，提高本節(jié)課的重點知識，技能方法等的熟練程度，而且由點到面，及時的全面查漏補缺，拓寬知識，深化理解，提高知識的應(yīng)用能力。
五、課堂小節(jié)中，鞏固強化
俗話說，“編筐編簍，重在收口�！闭n堂小結(jié)對鞏固，強化教學(xué)效果至關(guān)重要。通過前面幾個環(huán)節(jié)的探討，學(xué)生已對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有了較深刻和較全面的理解和掌握，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行反思，對知識點進行整理，規(guī)律進行總結(jié)，思想方法進行提煉，形成能力。做到糾正一例，預(yù)防一片；講評一法會解一類，達到舉一反三，觸類旁通之效。這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生進行自我總結(jié)，自我評價。讓學(xué)生多做多說。盡量讓學(xué)生通過交流討論相互補充，完善提高。教師主要起到啟發(fā)引導(dǎo)作用。切記不要把自己的認識強加給學(xué)生。實踐證明，引導(dǎo)學(xué)生反思與小結(jié)，不僅能有效地糾錯防錯，而且對于升華其解題能力具有事半功倍之效。
總之，數(shù)學(xué)講評課應(yīng)以學(xué)生為主體，應(yīng)該將引導(dǎo)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問題，自行討論分析，自行究錯糾錯，自行歸納總結(jié)，自行解決問題這條主線貫穿講評課的始終。把培養(yǎng)學(xué)生能力作為講評課的最終目標。教師是組織者，引導(dǎo)者，參與者，合作者。在課堂中，教師要放手發(fā)動學(xué)生，盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與課堂的機會，讓每個學(xué)生及時對自己出現(xiàn)的失誤進行反思，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所進步，有所提高。通過學(xué)生展示，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的審習(xí)慣，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。少一點“告訴”教育。教師不要總是心太軟，把所有問題都自己扛，面對學(xué)生的出錯，教師要多一些寬容，多一些理解，多給學(xué)生進一步實踐，總結(jié)和反思的機會與時空。
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