試論在職業(yè)院校中美術基礎教育的發(fā)展策略論文
論文關鍵詞：深化改革情感狀態(tài)教育觀念評鑒
論文摘要：隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的繁榮，隨著人們對文化素質要求的提高，美術教育也越來越被人們所重視。各種�？茖W院、職業(yè)院校等紛紛將美術教育作為學生的專業(yè)基礎課。作為職業(yè)院校更應該加強對美術設計專業(yè)學生的美術基礎教育，使其能正確按國家教委制定的藝術教育“大綱”要求發(fā)揮應有的作用。
藝術可以給人以思想啟迪和教育、改善人的情感狀態(tài)、制約人的行為、使人能正確對待人生。對于職業(yè)院校中學習設計專業(yè)的學生來說，美術基礎教育十分重要，因為要想把好的設計理念表達出來必須有扎實的美術基礎，否則無法適應現(xiàn)代社會的用人需求。
一、職業(yè)院校中美術基礎教育的意義
近幾年來，我國的�？圃盒Ｃ佬g教育在不斷的深化、從教育目的、教育觀念到教學內(nèi)容、教學方法等都已發(fā)生了很大的變化。近年在國家的創(chuàng)導下強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，現(xiàn)在全面推行素質教育，力求通過美術教育使學生形成基本的美術綜合學力，（美術綜合學歷指學生在方面的認知、觀察、想象、思維、表現(xiàn)、創(chuàng)造、審美、評鑒以及學習等能力的總稱，并包含從中體現(xiàn)的情感、意志、態(tài)度、合作精神等品質）。并以此完善學生的人格，這就說明職業(yè)專科院校美術教育的主要目的不是培養(yǎng)專業(yè)美術家，而是通過美術基礎教育來促進學生在專業(yè)技能方面的提高并能夠更好的適應社會。
美術基礎是對學生實施審美教育的基本手段，學生如何理解美、看待美，對其在今后的工作中更好的發(fā)揮設計理念有著重要的意義。培養(yǎng)職業(yè)技能人員目的是為社會各行業(yè)培養(yǎng)合格的人才。這便需要學生具備一定的美術基礎知識和扎實的美術功底。從而得之在職業(yè)院校中注重美術基礎教育是十分必要的。
二、職業(yè)院校中美術基礎教育的目標
在職業(yè)院校的美術教學中，我們應該把學生分為兩類——專業(yè)生與非專業(yè)生。針對不同學生進行不同的教學設計，非美術專業(yè)的學生應以實用美術為主，如：簡筆畫、粘貼畫、手工、美術字、插圖設計等，這些內(nèi)容對學生今后的工作有一定的幫助，另外還可根據(jù)學生的性趣，增加一些編織、剪紙等有趣的課堂內(nèi)容，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學生增長了知識。
對于美術專業(yè)的學生，我們應該處理好專業(yè)型與技能型的矛盾，進行較科學的教育設計。1、確定美術專業(yè)中各學科在教育計劃中所占的地位和作用，比如：素描、色彩、專業(yè)理論課，這些是整個專業(yè)中的基礎，對這些內(nèi)容的掌握程度，直接關系到學生個人的業(yè)務素質。2、確定本學科將達到的教學目標，比如，在設計專業(yè)的學生中學習美術基礎知識主要是鍛煉學生的造型能力、觀察能力、對整體的.控制與把握以及對構圖、色彩搭配
等基礎知識的掌握。沒有這些作基礎學生就無法進行專業(yè)設計的學習與研究。但在實際教學中，有些院校單一的注重技能的培養(yǎng)而忽略了美術基礎課這一“基石”，沒有美術功底怎么能體現(xiàn)好的設計想法呢？有些學生會很多設計軟件的操作，但不會畫畫，所以再好的想法也無法表達。參加工作之后也無法適應現(xiàn)代企業(yè)“一職多能”的社會需要，這樣就沒有達到本學科的教學目標。因此，在教學之初就應讓學生明確應該學什么，學習的知識對專業(yè)技能的培養(yǎng)具有那些好處。這樣才能使學生明白在學什么，為什么學，思路也就活躍了。
三、職業(yè)院校美術教育與其它教育的區(qū)別
職業(yè)院校中美術教育不同于其它學科，它帶有一定的審美功能，美術教育對學生價值不僅是學生學會了幾種繪畫方法這樣簡單，更重要的是，通過美術課培養(yǎng)學生一種對美的追求，對美的深層次的理解與感悟。美術作品中，使學生通過事物形象的審美屬性的直接感知，得到一種身心的觸動，從而使他們的世界觀、人生觀隨之而改變，樹立正確的人生態(tài)度以及對美好事物的向往，這才是美術課對學生的教育意義所在，也是美術學科與其它學科性質的不同，美術課絕不可以單純的作為專業(yè)知識掌握客觀事物的審美屬性，更不能像自然科學技術教育那樣，把知識的各方面通過公式化專授給學生，而是要讓學生在掌握藝術過程中溝通審美感情，通過具體的形象反映給學生，感染與提高學生的審美能力和專業(yè)技能。這樣才能培養(yǎng)出適應現(xiàn)代社會需求的專業(yè)設計人才，這也是當今職業(yè)技術院校培養(yǎng)實用型人才的教育方向。
四、職業(yè)院校中美術基礎教育應貫穿“創(chuàng)作意識”
職業(yè)院校的學生畢業(yè)后是各行業(yè)的技術人員，直接影響企業(yè)的發(fā)展，他們能否具有創(chuàng)新意識，在職業(yè)院校的美術教育中具有深遠的意義。
（一）培養(yǎng)學生作為一名專業(yè)技術人員具有的基本品質，敬業(yè)愛崗，具有創(chuàng)新意識，熱愛職業(yè)，意識在行。
�。ǘ┰谠鷮嵳莆彰佬g基礎知的基礎上，尋求選進學習方法，不斷提高業(yè)務綜合素質和專業(yè)技能。
�。ㄈ┰O計專業(yè)的美術教育中讓學生理解不同時代的設計都是有所創(chuàng)新的，創(chuàng)新意識始終貫穿于他們的作品之中。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學生對當代藝術，特別是傳統(tǒng)藝術的發(fā)展的獨特見解。
（五）提倡學生敢于打破常規(guī)，超理論、超材料本身，大膽創(chuàng)新。
五、職業(yè)院校的美術教育需加快改革步伐
針對職業(yè)院校學生的自身特點，就業(yè)方向，改革職業(yè)技術院校美術基礎課程體系是我們迫切需要的，那么怎么改，從哪方面改，我想最根本的，還是要扭轉學生的學習觀念。（1）從專業(yè)課程入手，拓寬知識面，圍繞著“技能型”的原則編排課程內(nèi)容，滲透教育理念，使學生走出校門后，能快速進入角色。（2）引導學生的個性發(fā)展，增強競爭能力，因材施教，為學生提供發(fā)揮特長的空間，比如，開展與美術專業(yè)相關的活動，提供選修課內(nèi)容，只有這樣使學生找到專業(yè)中最適合自己特點的學科，學生就業(yè)后才能具備更大的創(chuàng)造力，適應瞬息萬變的社會需求。（3）增加技能類教材，培養(yǎng)適應二十一世紀社會需要人才。加強社會實踐課程的學習，在學習美術專業(yè)課的同時，還應該學習《市場營銷》、《職業(yè)素質培養(yǎng)》、《設計原理》等一些有助于學生今后參加工作的需要的書籍。
總之職院學生要想適應科技飛速發(fā)展的社會需求，必須抓緊在校學習的有利時機，多積累、多實踐、順應社會對技能人才的需求。
參考文獻：
[1]盧禹舜．藝術交流[M]．香港心源出版社．2002，02．
[2]鄭葳．教育學教程[M]．東北林業(yè)大學出版社．2004，11．
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