- 相關推薦
初中美術教學興趣培養(yǎng)論文
摘要：在義務教育中，美術是一門重要的必修學科，也是提高學生審美素質的重要學科。美術可以增強學生的動手能力、觀察力和想象力，促進學生全面發(fā)展。盡管美術課時相對較少，但是教師只要將學生的美術興趣激發(fā)出來，使其美術學習能力得到有效培養(yǎng)，就能夠充分發(fā)揮美術對于學生全面發(fā)展的重要作用。
關鍵詞：初中;美術;興趣
美術教育的目的是喚醒并激發(fā)學生的主體意識，使學生的主體人格和主體能力得到培養(yǎng)，促進自身的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造力。美術教學是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的有效途徑。初中美術教師應立足于學科特點，與學生的實際水平相結合，在教學過程中精心設計，對學生的學習興趣進行培養(yǎng)，這樣可以提高教學效率，獲得理想的教學效果。所以，教師在教學過程中應想方設法將學生的學習興趣調動起來。
一、了解學生心理，培養(yǎng)學生興趣
教師應盡可能多地了解學生，尊重學生的思維表現(xiàn)特點。美術是學生認識世界的一種表現(xiàn)。學生表達對事物的認識時往往會產生以畫面描述的動機，看到感染力較強的作品時往往會受到觸動。教師應在課堂上對學生進行引導，將其熱情激發(fā)出來。如，在教學《畫畫你我他》時，當教師向學生提出要求，只能畫女生頭像時，有些學生提出想畫男生頭像，部分學生想畫卡通頭像。教師應對這些學生的想法進行分析：想畫男生頭像的學生或許是因為自己可以將男生頭像畫得更好；想畫卡通頭像的學生可能是對畫好真人頭像缺乏自信。如果教師否定他們的意見，就會打擊這部分學生的繪畫熱情。教師應提供給學生更為廣闊、自由的創(chuàng)作空間，讓學生立足于興趣，畫自己喜歡的事物。
二、避免枯燥講述式教學，加強學生自主學習能力
初中階段，學生課業(yè)任務重于小學階段。美術課應發(fā)揮調整學生身心的作用，同時，相較于其他課堂，美術課堂也更容易調動學生的積極性。因此，美術教師不能照葫蘆畫瓢，而應充分調動學生的學習積極性。如，在準備《工藝招貼設計》的教案時，教師可以讓學生尋找自己感興趣的工藝活動，并在課堂上向其他學生介紹，以此使學生的興趣更為濃厚。然后，讓學生以小組為單位創(chuàng)作海報，教師在創(chuàng)作的過程中可以適當引導學生，如，將畫筆換成海綿在紙上作畫，把水彩換成棉布直接貼在畫上，以此使畫的立體感更強，等等，逐漸讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，將一幅幅公益海報創(chuàng)作出來。這樣不僅充分發(fā)揮了學生的主體作用，還發(fā)揮了教師的引導作用，在提高學生競爭意識的同時，讓學生對美術產生濃厚的學習興趣。
三、動手操作，提高創(chuàng)新能力
初中生具有好動好玩的天性。要活躍美術課堂的氛圍，教師應為學生創(chuàng)造合作交流和自主探究的學習環(huán)境，給予學生充分的實踐空間，促進其進行實踐和再創(chuàng)造。最為基本的實踐能力便是動手操作的能力。動手即立足于一定的目的，借助雙手和運用工具，改變客觀事物的結構、形狀、狀態(tài)等。手工制作、雕塑和繪畫等都可以使學生的動手能力得到良好培養(yǎng)。如，在教學《畫家筆下的色彩》時，由于學生在小學時初步接觸過相關的知識，如果只是讓他們簡單地涂涂畫畫，則會降低學生的學習興趣。教師可以立足于學生的情況，讓他們先把各種色彩調出來（從三原色到七色，逐漸調配更多的顏色），使他們在操作中充分掌握色彩的基礎知識，拓展知識面。學生可能在作品中運用色彩的效果不理想，但這不重要，關鍵在于讓學生在自主學習的過程中激發(fā)學習新知、探究并解決問題的欲望，并在此過程中體會到藝術創(chuàng)作帶來的快樂，從而使所有學生都能積極主動地參與課堂活動。
四、巧用多媒體，激發(fā)學生學習興趣
現(xiàn)階段，科學技術迅猛發(fā)展，多媒體信息技術在課堂中得到廣泛應用，在教學中發(fā)揮了顯著的作用。在初中美術教學中，要想充分激發(fā)學生的學習興趣，教師可以借助多媒體教學手段開展教學。多媒體的視圖呈現(xiàn)功能十分強大，運用好現(xiàn)代多媒體信息技術，能夠充分發(fā)揮出其對美術教學的積極作用。如，在教學《瞬間精彩》時，由于該課中的順光、側光、逆光等知識點具有較強的抽象性，若教師運用口頭講述，則難以讓學生真正理解相關知識。因此，教師可以充分借助現(xiàn)代多媒體信息技術手段，把抽象的知識用具體、形象的畫面呈現(xiàn)在學生面前，通過多渠道刺激學生的聽覺和視覺，進而將學生學習美術的興趣充分激發(fā)出來。值得注意的是，現(xiàn)代多媒體信息技術教學并不能替代教師教學，其只是一種教學手段。所以在教學過程中，教師要適時、適量地運用多媒體技術手段，不能為了激發(fā)學生的興趣而隨意使用多媒體開展教學。
在初中美術課堂教學中要想充分激發(fā)學生的學習興趣，教師必須精心設計教案，給予學生鼓勵，讓其積極參與實踐，并科學合理地借助多媒體教學手段，以此使學生的美術想象能力、創(chuàng)作能力、表現(xiàn)能力、審美能力、觀察能力得到培養(yǎng)。
參考文獻：
[1]林永權.淺談初中美術教學中學生學習興趣的培養(yǎng).教育，2017（1）.
[2]莊美兒.初中美術課教學中學生的興趣培養(yǎng)分析.美術教育研究，2017（4）.
【初中美術教學興趣培養(yǎng)論文】相關文章：
初中美術興趣教學法研究論文09-20
初中數(shù)學興趣教學論文07-19
關于美術課堂教學的興趣培養(yǎng)06-29
初中物理教學中學習興趣的培養(yǎng)08-24
淺談培養(yǎng)學生對美術的興趣05-29
小學美術教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)論文08-25
淺析對幼兒舞蹈興趣的培養(yǎng)論文09-26