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淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)興趣論文
導(dǎo)語：作為一名普通的小學(xué)教師，通過幾年的美術(shù)教學(xué)工作，和在美術(shù)課堂上經(jīng)常同孩子們溝通交流，經(jīng)過我一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)在自己的課堂上，這些孩子大都表現(xiàn)的非常好，回答問題積極，繪畫作業(yè)也是極其認(rèn)真。而有的孩子不僅上課沒有興趣，作業(yè)也是草草應(yīng)付更有甚者直接不做作業(yè)，對(duì)于這樣的孩子，如何提高他們對(duì)美術(shù)課的興趣就顯得尤為重要。下面是小編整理的淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)興趣論文。歡迎閱讀！
美術(shù)是基礎(chǔ)教育開展的重要學(xué)科之一。美術(shù)教育在激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格方面有著很重要的作用。然而部分人對(duì)素質(zhì)教育及應(yīng)試教育的不了解，使得人們對(duì)于美術(shù)教育這一學(xué)科的意見分歧較大，思想觀念受到了不同程度的影響，除了一些意識(shí)到美術(shù)學(xué)科在基礎(chǔ)教育中的重要作用并且擁有良好美術(shù)專業(yè)師資以及資金的城市小學(xué)，在大部分的小學(xué)，美術(shù)課仍然是“副科”，不被重視，各地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念也參差不齊。那么，怎樣利用現(xiàn)有資源以及教師該怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)興趣，成為我們當(dāng)前基礎(chǔ)教育中亟需重視的一個(gè)問題。
一、影響小學(xué)生的美術(shù)興趣的因素
據(jù)我在小學(xué)任教美術(shù)學(xué)科以來的觀察發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)繪畫的興趣很高，但隨著年級(jí)的上升，一部分學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣逐漸減弱，對(duì)美術(shù)有興趣的學(xué)生人數(shù)明顯在大幅度地減少，甚至出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移現(xiàn)象。那么，是什么影響了學(xué)生的美術(shù)興趣呢？下面是我的一些分析。
�。ㄒ唬┘议L(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育的不理解
孩子的學(xué)習(xí)觀念大多來自于家庭。每一個(gè)孩子都有涂畫的天性，家長(zhǎng)也往往欣賞幼兒時(shí)期孩子的涂畫創(chuàng)作。到步入小學(xué)階段，隨著學(xué)生接觸知識(shí)面的擴(kuò)大，一些家長(zhǎng)的想法也漸漸發(fā)生變化，他們往往只注重學(xué)生的“主科”成績(jī)，而美術(shù)則成了孩子耍樂的一門學(xué)科，愈是上到高年級(jí)愈是覺得小學(xué)時(shí)期學(xué)不學(xué)習(xí)繪畫無所謂。
我在課堂教學(xué)中了解到，部分家長(zhǎng)甚至不愿為學(xué)生提供美術(shù)學(xué)習(xí)用具，他們覺得學(xué)習(xí)繪畫沒有用處，認(rèn)為美術(shù)學(xué)科需要孩子有“天賦”，如果沒有，則沒有學(xué)習(xí)的必要，他們認(rèn)為美術(shù)學(xué)科在一定程度上是浪費(fèi)時(shí)間、精神、氣力和經(jīng)濟(jì)資源的。
部分家長(zhǎng)缺少對(duì)素質(zhì)教育，對(duì)美術(shù)教育的了解，忽略了美育帶給孩子們的積極作用。小學(xué)時(shí)期學(xué)生的自主意識(shí)還未成形，容易被家長(zhǎng)的觀念所影響，久而久之，部分學(xué)生便不自覺地和家長(zhǎng)有著相似的看法，孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力就這樣被扼殺了，興趣也隨之下降。
（二）校園因素
我所在地區(qū)的小學(xué)中流行著這樣一句話“小學(xué)老師就是萬金油”。我相信，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層，或是普通教師都對(duì)這句話深有體會(huì)，在部分小學(xué)中，教師難以做到各司其職。許多小學(xué)從前沒有專業(yè)的美術(shù)教師，美術(shù)課基本都是由主科老師兼任，因?yàn)槿鄙賹I(yè)知識(shí)，部分老師對(duì)美術(shù)學(xué)科無從教學(xué)。近年，我所在地區(qū)的多數(shù)小學(xué)也有注入一些新的美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)，但往往因?yàn)閹熧Y匱乏，專業(yè)的美術(shù)教師在擔(dān)任美術(shù)課的同時(shí)，也被安排去教主科，面對(duì)的沉重的及格率、優(yōu)秀率、學(xué)校的升學(xué)率等，專業(yè)美術(shù)教師感受更多的是力不從心，許多美術(shù)老師沒有充足的時(shí)間和心思花在美術(shù)課上，就算是抽時(shí)間去備課，教學(xué)效果也不好，無形間，便影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。另外，由于地域性等原因，美術(shù)教師與外界之間的學(xué)習(xí)交流較少，許多美術(shù)知識(shí)漸漸退化，或是僅存著初出茅廬的那點(diǎn)知識(shí)量，無法在美術(shù)課堂教學(xué)中融入新的知識(shí)。在學(xué)校教學(xué)條件中，現(xiàn)如今，部分學(xué)校仍然難以為教師提供齊全教學(xué)用具，更別說其它美術(shù)教學(xué)中的硬件設(shè)施了。
現(xiàn)在，許多學(xué)校都提出要注重德、智、體、美、勞教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，教學(xué)方式已經(jīng)有所改變，但過去這種相對(duì)落后的課堂教學(xué)模式，以及教師的思想觀念轉(zhuǎn)變?nèi)孕枰^長(zhǎng)的一段時(shí)間，也有一定的難度。
綜上所述，學(xué)校對(duì)美術(shù)教育不夠重視，學(xué)生缺乏優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教師隊(duì)伍，缺乏生動(dòng)活潑的美術(shù)課堂，這給學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展造成了很大的局限性，這些都會(huì)使學(xué)生的美術(shù)興趣逐步減弱。
（三）小學(xué)生自身的個(gè)體發(fā)展
幼兒時(shí)間段中的孩子常常通過涂畫線條圓圈等形式表達(dá)自己，并且在涂畫中樂此不疲，這是每一位孩子的天性。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，慢慢學(xué)會(huì)了靈活用筆，他們能畫出一些物像，這也是他們創(chuàng)造力比較豐富的一個(gè)時(shí)間段，他們想畫，并且大膽創(chuàng)造，畫里充滿了自己的奇異想法，他們還會(huì)展示與分享畫中的樂趣。到了中、高年級(jí)，學(xué)生們的觀察能力和表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，大部分學(xué)生的圖畫意向傾向于寫實(shí)，他們會(huì)逐漸追求畫得像，但繪畫技術(shù)又不一定跟得上自己對(duì)物象的實(shí)際認(rèn)知，部分學(xué)生容易因此對(duì)自己的繪畫作品失去信心，從而降低了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。所以，學(xué)生的美術(shù)興趣也受到自身個(gè)體發(fā)展的影響。
二、如何培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)興趣
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，學(xué)生缺乏美術(shù)興趣會(huì)導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。那么，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)興趣呢？顯然，作為普通美術(shù)教師的我們難以改變大環(huán)境中的因素，但是我認(rèn)為，我們可以從自身做起，改變陳舊落后的教學(xué)思想，充分運(yùn)用教學(xué)資源，豐富課堂的教學(xué)方式，將學(xué)生的美術(shù)興趣培養(yǎng)起來。
�。ㄒ唬┨岣呙佬g(shù)教師自身專業(yè)素質(zhì)
作為新時(shí)代的美術(shù)教師應(yīng)該具備良好的專業(yè)素質(zhì)。在思想上，要端正自己的教學(xué)態(tài)度，提高師德修養(yǎng)，用自己的人格魅力去影響學(xué)生的美術(shù)興趣。美術(shù)教師切不可認(rèn)為美術(shù)是不重要的課程，也不是必要把學(xué)生培養(yǎng)成畫家，藝術(shù)家，而是應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過程，重視美術(shù)教育帶給學(xué)生的積極意義。其次，美術(shù)教師要不斷豐富自身的美術(shù)專業(yè)知識(shí)。作為一個(gè)美術(shù)教師，如果不去接觸新事物，不學(xué)習(xí)，不交流，不關(guān)注社會(huì)變化，只看課本、抄教參，生活空間就會(huì)變得狹隘，使自己孤陋寡聞，教學(xué)工作更難產(chǎn)生新高度了！這就是我前面所說的，美術(shù)教師與外界之間缺少學(xué)習(xí)交流。因此，我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷地給自己增加專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)水平。只有博學(xué)，才能多才多藝，才能嫻熟地掌握美術(shù)教學(xué)技巧，才能成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)美術(shù)的引路人，才能達(dá)到理想的教育教學(xué)效果。最后，美術(shù)教師要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教育教學(xué)的研究，創(chuàng)新美術(shù)課堂教學(xué)模式，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)過程，在教學(xué)中保持和提高學(xué)生的美術(shù)興趣。
�。ǘ┏浞掷媒虒W(xué)資源以及生活素材，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。
美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為欣賞和創(chuàng)作兩類。
在欣賞這一塊，美術(shù)教師可以充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)平臺(tái)向?qū)W生展示美術(shù)資料，對(duì)于一些沒有多媒體教學(xué)設(shè)備的學(xué)校，教師要勤于尋找、靈活運(yùn)用教具，如掛圖、畫冊(cè)，或者是真實(shí)物象等，通過展示豐富的美術(shù)素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，學(xué)生對(duì)美術(shù)的感受能力和審美能力會(huì)逐漸提升，興趣也會(huì)隨之增加。
美術(shù)的創(chuàng)作，是需要物質(zhì)基礎(chǔ)的。而美術(shù)課本上需要的美術(shù)學(xué)具，多數(shù)學(xué)生往往因?yàn)楦鞣N因素，難以準(zhǔn)備齊全，學(xué)生缺乏美術(shù)學(xué)習(xí)用具，直接導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂中無事可做，這樣的課堂教學(xué)也顯得十分尷尬，很難引起學(xué)生的美術(shù)興趣，所以教師需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用身邊的生活材料來補(bǔ)充學(xué)習(xí)條件。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，容易產(chǎn)生美術(shù)興趣驟減的現(xiàn)象，遇到這種情況，教師首先要在學(xué)具上對(duì)學(xué)生實(shí)行一些強(qiáng)制性要求，我在高年級(jí)的美術(shù)教學(xué)中就有著這樣的硬性規(guī)定：在開學(xué)初，每一位同學(xué)都需要上交一本A4格式紙張的圖畫本，在每次繪畫課前，我會(huì)從中分發(fā)上課用的紙張，在整個(gè)美術(shù)課堂中，學(xué)生的桌面不可出現(xiàn)任何與美術(shù)課無關(guān)的東西，這樣就避免了學(xué)生在美術(shù)課堂中無學(xué)具準(zhǔn)備，或是做其它學(xué)科作業(yè)的現(xiàn)象，在其它學(xué)具準(zhǔn)備不充分的情況下，起碼學(xué)生們還有一支筆和一張白紙。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生就地取材，將生活中的材料搬到美術(shù)課堂上，例如紙箱、飲料瓶、樹葉、雞蛋殼、石頭、廢棄舊衣布等。美術(shù)學(xué)具的唾手可得，減少了學(xué)生耗時(shí)、耗錢準(zhǔn)備學(xué)具的煩惱，又富有新意，可以鍛煉學(xué)生的思維能力和制作能力，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。
（三）運(yùn)用多樣化的美術(shù)教學(xué)方式
在美術(shù)課堂中，教師應(yīng)該擺脫單一的講授教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生之間對(duì)美術(shù)知識(shí)的討論，做到以學(xué)生實(shí)踐為主體，鼓勵(lì)式教學(xué)。活潑多樣的課程內(nèi)容也是必不可少的，要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，例如運(yùn)用欣賞法、演示法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法等教學(xué)方法來豐富課堂�！疤斓赜写竺蓝谎浴�，教師還可以嘗試將美術(shù)課堂搬出教室，與生活環(huán)境聯(lián)系在一起，使學(xué)生能從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美，探究美，運(yùn)用美。
多元化的教學(xué)方式，能使教學(xué)活動(dòng)保持新穎性，幫助學(xué)生擺脫枯燥無味的美術(shù)課堂，使學(xué)生在輕松愉快的美術(shù)課堂中學(xué)習(xí)，有活力的美術(shù)課堂，才能陶冶學(xué)生的情操，才是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣的關(guān)鍵所在。
培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣不僅僅只是為了教好美術(shù)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力，使學(xué)生懂得美，欣賞美，創(chuàng)造美。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，任重而道遠(yuǎn)。
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