創(chuàng)新能力下的美術(shù)教學(xué)論文

創(chuàng)新能力下的美術(shù)教學(xué)論文推薦

　　一、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思維

　　例如，人教版第二課《看誰涂的更好看》，利用這一課題的優(yōu)越性讓學(xué)生發(fā)揮想象的空間，通過自身的獨(dú)立思考將自己的小作品展現(xiàn)給大家。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)采用新穎的教學(xué)方式拓展孩子的潛能、發(fā)覺孩子的創(chuàng)造力。多培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。人們都說靈感呢來源于生活，那么美術(shù)更少不了靈感的點(diǎn)綴。中國(guó)的學(xué)生太過于依賴?yán)蠋�，自己的興趣和思想一定程度上受到了壓抑�？梢哉f我們的孩子欠缺的不是創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維，而是缺少一個(gè)能突破自我和展現(xiàn)自我的教學(xué)環(huán)境，就這一點(diǎn)而言還需要我們教師多多反省和思考。

　　二、提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

　　俗話說：“一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里�！薄叭�只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進(jìn)洞里”，正是團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果。我們應(yīng)該從小抓起，讓孩子們認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及團(tuán)隊(duì)合作所帶來的優(yōu)點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)合作能讓那些思想受到瓶頸的孩子們獲得新的啟發(fā)，在遇到困難時(shí)候互利互助，讓彼此更進(jìn)一步。在很多情況下，單靠個(gè)人能力已很難完全處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問題并采取切實(shí)高效的行動(dòng)。所有這些問題都需要人們組成團(tuán)體，并要求同學(xué)之間進(jìn)一步相互依賴、相互關(guān)聯(lián)、相互合作，建立合作團(tuán)隊(duì)來解決這些問題。在整個(gè)過程當(dāng)中能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力。例如，人教版第十三課《大家一起畫》，我們知道這一課時(shí)的主要目的是讓同學(xué)們了解合作的重要性，通過合作的學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的繪畫技巧；在每一位同學(xué)畫出自己的車廂裝上自己的貨物，當(dāng)整列火車組合在一起時(shí)，不僅感受到自己的在整節(jié)火車中的作用，還體會(huì)其中的團(tuán)隊(duì)的重要性。我們還可以采用多種形式的互相評(píng)價(jià)、打分。將自己的車廂互相展示、仔細(xì)的欣賞和觀察，說出彼此的優(yōu)缺點(diǎn)。不同節(jié)的車廂會(huì)給同學(xué)帶來不同的感受和新的思維，也會(huì)讓學(xué)生們體會(huì)到組合搭配的多樣性。這樣不但讓同學(xué)們達(dá)到了自身創(chuàng)新能力的提高，還可以讓同學(xué)之間的友誼得到進(jìn)一步加深。

　　三、提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力

　　我們知道在當(dāng)今社會(huì)很多大學(xué)生在校成績(jī)優(yōu)異，卻不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的工作氛圍。衡量一個(gè)人是否有實(shí)力去完成這項(xiàng)工作和任務(wù)，不單單是看你理論知識(shí)，更重要的是你的實(shí)際操作能力。學(xué)生們的實(shí)際能力往往是自身能力的一種體現(xiàn)。又何況我們處于成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們。應(yīng)該讓他們敢想、敢說、敢做。以理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)理念，讓學(xué)生真正的動(dòng)起手去操作，從而讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足。想要達(dá)到良好的教學(xué)效果，就應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、多組織班集體活動(dòng)、鍛煉其實(shí)際動(dòng)手能力、增強(qiáng)其實(shí)際操作的意識(shí)。從而達(dá)到不僅理論上滾瓜爛熟，實(shí)際操作也如魚得水的教學(xué)理念。例如，人教版第十二課《卡通明星總動(dòng)員》這節(jié)課，該課時(shí)的主人翁就是學(xué)生自己。通過在紙片上畫出自己喜歡的卡通明星、給你自己的卡通明星涂色、為你自己的卡通明星起名字，把自己的想法和動(dòng)手操作良好的結(jié)合在一起。整個(gè)課時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都可以讓孩子的操作能力得到體現(xiàn)。并且結(jié)束時(shí)，老師可以把每個(gè)人的作品粘貼在一起。讓學(xué)生自己勇敢的去講述它與卡通明星間的故事。這樣不僅孩子們得到自己實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，還鍛煉了他們的語言能力和表達(dá)能力。我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)生活中，其專業(yè)性的技術(shù)培養(yǎng)成為了廣大美教老師的首要目標(biāo)，于此同時(shí)我們往往卻忽略了同學(xué)們綜合能力的培養(yǎng)，美術(shù)這門學(xué)科相對(duì)其他學(xué)科有著一定特點(diǎn)和優(yōu)異性，其涉及的專業(yè)范圍也相對(duì)較廣。尤其在小學(xué)時(shí)期，不要讓書本上的理念束縛孩子們的思想。要讓學(xué)生自己懂得去探索、去創(chuàng)新。因此，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)應(yīng)該成為我們教師深思熟慮的問題。

　　作者：孔祥雙 單位：山東省沂南縣界湖中心小學(xué)

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