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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境高中美術(shù)教學(xué)論文
一、提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中美術(shù)教學(xué)效率的具體方式
1.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源尋求信息技術(shù)與高中美術(shù)教學(xué)的有效結(jié)合點。信息技術(shù)支撐下的網(wǎng)絡(luò)資源具有共享性及開發(fā)性的特點，不僅能幫助教師們獲得教學(xué)資源還能幫助學(xué)生們獲取所需知識。若將信息技術(shù)與高中美術(shù)教學(xué)良好的結(jié)合起來，首先應(yīng)注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，因此，在兩者結(jié)合之前教師們應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，可通過調(diào)查學(xué)生或開座談會等形式了解高中生群體對于高中美術(shù)的認識及主要訴求，在此基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)學(xué)生們的需求并將網(wǎng)絡(luò)資源與高中美術(shù)教學(xué)進行有效的結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)資源提供了大量容易獲得的素材，教師們在備課過程中應(yīng)當(dāng)注意充分利用其優(yōu)點營造出較為生動的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參與美術(shù)課程的積極性，進而提高學(xué)校效率。
2.利用信息技術(shù)搭建師生溝通交流的平臺，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的高中美術(shù)課堂中，教師們往往為如何提高課堂效率而苦惱，主要原因在于學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的機會較少，教師們不知道叨陛知識是學(xué)生們感興趣的，師生之間不能很好的溝通交流。在將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于高中美術(shù)教學(xué)后，教師們在備課時可以對網(wǎng)絡(luò)素材進行分類整理并選取學(xué)生們感興趣的圖片予以展示，并可將視頻用于課堂教學(xué)中，使學(xué)生們充分享受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行美術(shù)學(xué)習(xí)的便利性，教師們可以根據(jù)學(xué)生的反饋來選擇教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們可以按照自己的興趣搜索自己想要的內(nèi)容，這種交互式的教學(xué)過程為師生搭建了良好的互動平臺，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更加重注培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。審美觀因個體的差異而有很大不同，因此即使對于同一幅作品學(xué)生們也會給出完全不同的評價。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在教育領(lǐng)域的廣泛使用己經(jīng)導(dǎo)致教學(xué)觀念及過程等發(fā)生了很大變化。在傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學(xué)過程中，教師們往往注重教授學(xué)生們基礎(chǔ)的美術(shù)知識和技能，而對于培養(yǎng)學(xué)生們的審美觀這一環(huán)節(jié)較為忽略，因此學(xué)生們對作品的評價結(jié)果較為困惑。當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展高中美術(shù)教學(xué)時，教師們能充分利用網(wǎng)絡(luò)即時為學(xué)生們提供多樣化的、有針對性的內(nèi)容，并使學(xué)生找到自己的興趣點，因此更能培養(yǎng)學(xué)生們的審美觀，拓展其思維。
4.指導(dǎo)學(xué)生們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高課后復(fù)習(xí)鞏固的效率。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生們提供了豐富的資源，學(xué)生們在課后可以將教師在課上講授的電子版的文檔進行復(fù)習(xí)鞏固，老師還能通過與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流，遠程指導(dǎo)學(xué)生進行美術(shù)作品的欣賞，還可以推薦給學(xué)生相關(guān)的網(wǎng)站資源，使學(xué)生能夠更有針對性的利用大量的網(wǎng)絡(luò)資源進行課后學(xué)習(xí)，深入理解教師們在課上講授的內(nèi)容，并從中發(fā)掘自己的興趣點，提高課后復(fù)習(xí)的效率，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源滿足自己的需求，在獲得更多知識的同時也培養(yǎng)自己的興趣點。
二、總結(jié)
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展高中美術(shù)教學(xué)在一定程度上能加速傳統(tǒng)教學(xué)方式向網(wǎng)絡(luò)化方式的轉(zhuǎn)變。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師們可以將自己對美術(shù)作品的感悟與自身的情感體會相結(jié)合起來，通過網(wǎng)絡(luò)與實體的有效結(jié)合，帶動高中美術(shù)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。因此，網(wǎng)絡(luò)資源運用于高中美術(shù)教學(xué)一方面可以提高課堂效率，拓寬學(xué)生們獲取知識的方式，提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面也能通過課后與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流，促進學(xué)生們學(xué)習(xí)思想的轉(zhuǎn)變，改善教學(xué)環(huán)境。因此，在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源及信息技術(shù)，以促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
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