學(xué)前教育美術(shù)方向論文
想要寫一篇關(guān)于學(xué)前教育美術(shù)方面的論文嗎？那么應(yīng)該如何寫好論文呢？下面是小編分享給大家的學(xué)前教育美術(shù)方向論文，歡迎閱讀。
摘要：近年，我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們生活水平得到明顯提高，人們對于教育發(fā)展也更加關(guān)注。其中，與高校學(xué)前教育相關(guān)的技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更是受到人們的關(guān)注。高校學(xué)前美術(shù)教育教學(xué)作為學(xué)前教育的重要構(gòu)成，在高等院校中不但具有歷史悠久的特點，而且具有一定的教學(xué)規(guī)模。因此，學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)改革要求各高校提高對學(xué)前教育的重視，推動學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)的改革，保證教育的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高校；學(xué)前教育；美術(shù)教學(xué)；改革
隨著人們生活水平的提高，人們對教育的發(fā)展方向更為關(guān)注，學(xué)前教育作為我國教育體系中不可或缺的一部分，對學(xué)生今后的發(fā)展道路有巨大的影響。此外，學(xué)前美術(shù)教育有利于我國文化傳承、創(chuàng)新和發(fā)展�，F(xiàn)階段在新課標(biāo)改革的要求下，各高校對學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)改革進(jìn)行了改革，并使學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)得到長足發(fā)展，但在很多方面仍然存在不足。本文就現(xiàn)階段高校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)改革所存在的不足以及解決不足的措施作分析，希望對解決高校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)改革有一定的積極意義。
一、現(xiàn)階段高校學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)改革的現(xiàn)狀
1.大部分學(xué)生沒有美術(shù)基礎(chǔ)。受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，很多高校還停留在高考制度之中，對學(xué)生的文化課的成績十分看重，而忽視了對于藝術(shù)類課程的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生藝術(shù)類課本成為擺設(shè)。甚至有的學(xué)校沒有藝術(shù)類課程，學(xué)生對于藝術(shù)類課程一無所知。在高校的招生過程中，并沒有對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的考察，學(xué)生長期只注重對文化理論課的學(xué)習(xí)，對藝術(shù)課嚴(yán)重缺乏了解。學(xué)前教育的學(xué)生大部分沒有美術(shù)基礎(chǔ)，給學(xué)前美術(shù)教育增加了難度，不利于學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)改革的深入進(jìn)行。2.部分美術(shù)教學(xué)與幼兒園實際需求不符。學(xué)前教育的學(xué)生是未來的幼兒園教師。開展幼兒園美術(shù)活動對幼兒教師的要求是高校培養(yǎng)學(xué)生能力的重要參考。在高校學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)改革中，一些高校教師在學(xué)前教育中對幼兒園需要什么樣的教師并沒有足夠的了解，使教學(xué)沒有針對性和應(yīng)用性，不符合當(dāng)下幼兒園對幼兒教師能力的需求。因此，很多學(xué)生到幼兒園實習(xí)時，不能夠完成較好的美術(shù)活動課，造成只會畫，不會教的情況。3.重技能、輕實踐、缺少與學(xué)生的互動。很多教師重視繪畫技能，忽視學(xué)生在幼兒園美術(shù)活動中的實踐作用。在學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中，一些教師為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，只顧著上完課程，沒有注重學(xué)生對于知識的接受能力，這種現(xiàn)狀的存在讓學(xué)生對美術(shù)教育提不起學(xué)習(xí)興趣，大大降低了學(xué)習(xí)效率。美術(shù)教學(xué)缺少與學(xué)生的互動會直接影響學(xué)生對綜合性兒童實用美術(shù)能力的掌握。
二、推進(jìn)高校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)改革的有效措施
1.完善教學(xué)模式。在教學(xué)過程中堅持理論與實際相結(jié)合，先弄清楚幼兒園到底需要具備什么能力的學(xué)生，我們的學(xué)前美術(shù)課程教學(xué)要和幼兒園需求吻合，才能培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。當(dāng)前很多高校教師在學(xué)前教育中只注重理論的講解，甚至還會安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的美術(shù)類別考試，存在這種現(xiàn)象不僅不能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以，教師在教學(xué)中，不應(yīng)該只是靠自己的主觀意志教學(xué)，應(yīng)該與學(xué)生之間加強(qiáng)交流，了解學(xué)生所需要的教學(xué)方式，找出適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率。同時，高校學(xué)前教育教師可以通過給學(xué)生布置作業(yè)的方式，讓學(xué)生自主完成作業(yè)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高校學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)的正常開展。2.合理設(shè)置美術(shù)教學(xué)課程。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教師的主要來源，基礎(chǔ)教師在學(xué)前教育的培養(yǎng)中不僅可以使自己的專業(yè)知識得到鍛煉，還可以體現(xiàn)師范教學(xué)的特點，在學(xué)前教育專業(yè)中，美術(shù)教育作為其重要的組成因素，其發(fā)展的好壞對學(xué)前教育的開展有決定性作用，這對美術(shù)教育教學(xué)專業(yè)課程的設(shè)置提出了更高的要求。在美術(shù)教育教學(xué)中，任職教師應(yīng)該就不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)課程以及學(xué)習(xí)的目標(biāo)做詳細(xì)的安排，充分考慮學(xué)生的接受能力，從實際出發(fā)，選擇適合教學(xué)的教材，讓學(xué)生易于理解課程內(nèi)容。同時，教師應(yīng)對不同階段學(xué)生學(xué)習(xí)所需要達(dá)到的要求做明確規(guī)定，制定學(xué)生發(fā)展的方略，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育教學(xué)改革的`持續(xù)發(fā)展。3.充分利用新型材料與工具。隨著我國社會的全面發(fā)展，人們的生活水平得到有效提升，科學(xué)技術(shù)也得到有效發(fā)展。在高校學(xué)前教育中，新型材料和工具的出現(xiàn)，給高校學(xué)前美術(shù)教育帶來機(jī)遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)，要求高校學(xué)前美術(shù)教學(xué)在教學(xué)過程中充分利用新型的材料與工具，鼓勵學(xué)生嘗試新的創(chuàng)造方法，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，全面激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的深入開展，加快高校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育的改革進(jìn)程。
三、結(jié)束語
改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，綜合國力增強(qiáng)，國際地位提高。隨著人們收入的增長，生活水平的提高，人們對教育尤為關(guān)注，其中，學(xué)前教育作為教育的初始階段，要求高校學(xué)前教育專業(yè)做到全面改革，保證學(xué)前教育的質(zhì)量。針對我國各高校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)改革方面存在的問題，有關(guān)部門積極尋求解決的辦法，并取得良好的成效，使我國的學(xué)前教育得到長足發(fā)展，對我國的文化發(fā)展有積極影響，對提升我國的文化軟實力有正面意義，是我國綜合國力增強(qiáng)的重要制度保證。
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6.學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景及就業(yè)方向
7.翻譯方向論文提綱