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在改革開放的30多年歷程中，我國社會主義市場經濟體制不斷完善，經濟社會發展取得顯著成就�！敖洕桨l展，會計越重要”的指導思想也得到了進一步的體現。會計作為經濟活動信息的來源，其首要作用是為使用者提供真實可靠的財務信息。
題目：淺議自考企業會計學教學方法
摘要：企業會計學作為財會類專業自考科目，具有應用性強、務實性強的特點，該課程強調實際操作和知識綜合應用，老師在課堂講授的理論、技能和方法等知識需要通過實際操作來最終完成，但目前，企業會計學的實踐教學模式的改革處于探索階段。本文分析了企業會計學的教學現狀，并對實踐教學方法進行的分析。
關鍵詞：自考企業 會計學 教學方法
一、引言
隨著我國經濟的不斷發展，中小企業已成為國民經濟發展的重要力量。對于一個企業來說，會計是很重要的崗位，是企業搞好管理的很重要環節;好的會計，不僅能為企業的發展提供信息、依據和策略，還能為企業打通經營渠道，為領導疏通關系，從而保證領導順利經營，同時還能夠為企業節約稅金及費用，防止企業資源的無謂流失。因此，會計人員，不但應當熟練掌握會計法和會計知識，還應當熟練地操作會計實務，進行會計處理。
企業會計學是財會專業的主干課程，也是財會專業學生走向財會工作的本錢，只有打好結實的基礎才能勝任會計工作。但是為了提高自考通過率，企業會計學課程的學習基本上為理論知識的學習，實踐教學幾乎為空白。在這種教學模式下，課堂教學效果必然是不理想的。
二、影響自考企業會計學通過率的因素
1.對于一些先修課程未能學透。在會計教學中的多門課程一般都是順序進行的，存在一定的連貫性。如果學生先修課程基礎不牢，在學習后續課程時往往會力不從心。尤其對于非會計專業的學生，如果先修課程《基礎會計》與自考課程《企業會計學》的學習實間間隔偏大，這往往會造成在學習《企業會計學》時不知所措。此外，在學習《基礎會計》時，只求一知半解，求職欲望不夠強烈。
2.沉迷網絡，學習積極性不高。在這個信息技術飛速發展的時代，網絡網住了人們，學生們也不例外。在課堂上玩手機者頗多，學生注意力分散，課堂效果很差。
3.學生對自考的認識不到位。學生自愿報名參加自考，但是參加自考之后，學習的積極性并未提升，甚至出現很多棄考的現象。這是因為自考生在象牙塔中生活的太安逸，不知道社會的殘酷，不能清楚地認識到自考的意義。故而只滿足于技能的提升，對于理論知識不屑一顧，如此種種都反映出學生對自考的認識不到位。
4.社會各界對自考的重視程度不足。這主要體現在自考畢業生的就業層面。有研究表明，自考畢業生就業率不高，造成自考畢業生就業難的原因有大眾認可度低、文化偏見。在一些招聘簡章中明確標明要求應聘者為統招學歷，不是很認可自考學歷。這是因為人們認為，自考生是未能走上統招路的學生，這些學生綜合素質較低。
三、提升企業會計學自考通過率的策略
1.教師層面：
1.1與學生建立融洽的師生關系，調動學生積極性，引導學生主動學習。自考生的生源一般來說較差，學習不主動，上課不專心聽講，管理不到位的話，易出現懶散的狀態。在企業會計學教學過程中，我喜歡和同學們打成一片，讓他們在喜歡上這門課之前，首先喜歡上自己，我認為這是培養學生學習興趣的關鍵，也是實現教學模式從“傳授”向“引導”轉變的重要一環。
1.2提升學生自考的信心。在畢業之際有很多學生不想參加自考，覺得自己底子差，再怎么樣努力也不會自考成功。針對這種現象，我一般會和他們一一交流，盡量做到斬草除根。此外，我還認真研究考試大綱，講透歷年考試真題，將每章的重難點與真題對應，使學生做到心中有數，增加其自考必勝的信心。
2.學校層面：
2.1大力推進教學改革。學校應該建立互動式、案例式、模擬式教學模式，老師在講授理論知識的同時，應以現實中的企業作為案例，使學生了解企業的相關業務，增強學生對企業業務的感性認識，拓寬學生的知識視野，激發學生的學習動機。
2.2讓學生教育學生。挑選自考成功，并且獲得不錯工作的學生來校為學弟學妹們加油打氣，正所謂“事實勝于雄辯”,舉辦此類活動能使學生心中產生艷羨之情，思考自己的大學學習狀態是否偏離了自己的目標，向優秀的人看齊。我相信參加活動之后大多數學生會為了能夠擁有好的工作，提升自身價值而踴躍加入到自考行列。
3.社會層面：更新用人觀念。用人單位要樹立正確的用人觀。作為用人單位首先要消除對自考生的偏見與岐視。很多企業在招聘雇員時在招聘啟示上明確表示只接收全日制普通本科畢業生，深入調查發現，并不是自考畢業生的能力無法勝任所需的崗位，而是雇主對高等教育自學考試的學歷文憑無法認可，這就是典型的學歷歧視。與性別歧視、地域歧視、戶籍歧視和形象歧視有著共同根源和成因的自考畢業生學歷歧視同樣也是社會偏見的蔓延。學者認為，用人單位對自考生的偏見和歧視實際上是一種非智力壁全。從經濟學的角度看，這種非智力壁全會給經濟行為主體人增加經濟成本，降低經濟企業的生產效率，使企業在運行過程中缺乏活力。因此，用人單位在招聘應屆畢業生過程中，在崗位進行詳細的需求之后，根據求職者的能力大小和能力匹配度來決定是否錄用求職者，消除對自考畢業生的學歷歧視。
總之，自考畢業生是否能夠順利就業，不僅取決于自考生自身的能力和態度，還與用人單位的用人觀密切相關。
四、結語
目前我國自考已經形成了相當的規模，但在管理上尚有一些未開拓的領域需要深入研究。 由于社會大眾對于這一特殊群體的長期偏見，造成了目前這一群體的心理調整上出現了一些問題，這些問題總體上是在個體與社會的互動當中形成，也必將在積極的社會互動當中得到改善。 對于民辦教育工作者而言，認清學生心理問題的根源所在，從宏觀和微觀兩個方面入手，在加強具體學生心理疏導的同時增加群體心理的調節，必將有利于這一特殊群體的健康成長。
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