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探析信息社會(huì)中的高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)論文
【論文關(guān)鍵詞】信息社會(huì) 計(jì)算機(jī)教育 方法
【論文摘要】現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，對(duì)信息的使用能力已經(jīng)逐漸成為了現(xiàn)代社會(huì)考核個(gè)人能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。信息化的社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求提高了，以前計(jì)算機(jī)教學(xué)的理念和思路，甚至是師資力量等方面已經(jīng)滿足不了這種需求。本文在分析信息社會(huì)和高校計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)這一情況提出了一些關(guān)于信息社會(huì)下計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法建議。
一、信息社會(huì)的解析
科學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)普及使得信息量和信息技術(shù)猛增，信息技術(shù)與信息產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中開始發(fā)揮主導(dǎo)作用。信息的獲取變得更加容易，人類社會(huì)也從工業(yè)化時(shí)代進(jìn)入了信息起主要作用的后工業(yè)化時(shí)代。這就是信息社會(huì)。信息社會(huì)具有以下幾種特點(diǎn)：
1.信息的生產(chǎn)量和傳播規(guī)模劇增。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展使得計(jì)算機(jī)的能力不斷加強(qiáng)，信息的處理變成了一件輕而易舉的事情。過(guò)去通過(guò)廣播電視、報(bào)紙雜志為媒介單項(xiàng)傳播信息的方式被完全打破。在信息社會(huì)中每個(gè)人都可以成為信息的生產(chǎn)者。個(gè)人終端電腦的應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)的普及、手機(jī)的普及使信息傳播方式大增，并且每個(gè)人都能成為信息的傳播者。無(wú)論是信息的生產(chǎn)量還是信息的傳播量都發(fā)生了爆炸式的增長(zhǎng)。
2.信息社會(huì)對(duì)科技與經(jīng)濟(jì)有高度的依賴性。信息社會(huì)的支撐點(diǎn)是信息，個(gè)人終端電腦的普及和互聯(lián)網(wǎng)的普及是信息大量產(chǎn)生和快速傳播的主要原因，而個(gè)人終端電腦的產(chǎn)生和互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)建產(chǎn)生卻是建立在科技進(jìn)步的基礎(chǔ)上。就算是已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)的現(xiàn)在，若無(wú)技術(shù)支持，電腦網(wǎng)絡(luò)或者手機(jī)網(wǎng)絡(luò)會(huì)癱瘓，信息傳播會(huì)中斷。因此，信息社會(huì)要想存在和發(fā)展就要依靠技術(shù)。
現(xiàn)在信息的生產(chǎn)和傳播工具多是數(shù)碼產(chǎn)品，只有經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)的國(guó)家和地區(qū)才有能力普及，只有具備一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力的個(gè)人才能買得起這些設(shè)備。因此，信息社會(huì)的發(fā)展也要依靠經(jīng)濟(jì)。
3.信息社會(huì)和高校教育之間相互影響。信息技術(shù)的發(fā)展引起了社會(huì)的變化，社會(huì)發(fā)生了變化，高校的教育必然也要隨之改變。在信息社會(huì)中高校教育的教學(xué)方式、授課內(nèi)容、教學(xué)技術(shù)都會(huì)發(fā)生變化。資料的信息化、多媒體的應(yīng)用、多元化的教學(xué)理念、多渠道的傳播方式都對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式形成挑戰(zhàn)。面對(duì)信息社會(huì)，高校就要教育出教育出適合信息社會(huì)，能夠發(fā)展信息社會(huì)的人才，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會(huì)為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的人才。
二、信息社會(huì)對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響
信息社會(huì)需要的是實(shí)用性的人才。計(jì)算機(jī)課程又在信息技術(shù)中占據(jù)非常重要的地位。信息社會(huì)中的實(shí)用性人才必須掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。我國(guó)現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教育有幾個(gè)很不好的缺點(diǎn)：1.受地域和經(jīng)濟(jì)的影響，計(jì)算機(jī)的教育發(fā)展不平衡。很多地方已經(jīng)普及了計(jì)算機(jī)教育，而偏遠(yuǎn)落后地區(qū)則比較滯后；教出來(lái)的學(xué)生難以適應(yīng)社會(huì)需求。2.現(xiàn)代社會(huì)的技術(shù)更新速度太快，畢業(yè)生們普遍的反映學(xué)校學(xué)到的知識(shí)太落后，在具體的項(xiàng)目中根本使用不了，前沿的技術(shù)學(xué)校里又涉及不到。學(xué)生為學(xué)到的東西到企業(yè)用不到而擔(dān)心，企業(yè)為找不到會(huì)實(shí)際操作的人而發(fā)愁。3.學(xué)校在計(jì)算機(jī)教育的師資力量和設(shè)備方面準(zhǔn)備不足。一些資源不足的學(xué)校，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)信息硬件設(shè)備不足，設(shè)備老化損壞等問(wèn)題。計(jì)算機(jī)和信息設(shè)備的快速更新又要求師資力量和教師計(jì)算機(jī)類知識(shí)的同步發(fā)展，多數(shù)的學(xué)校難以做到這一點(diǎn)。信息社會(huì)無(wú)視學(xué)校的狀況對(duì)計(jì)算機(jī)的教育提出了迫切的要求。高校承擔(dān)著培養(yǎng)人才的使命，為了在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的信息社會(huì)中完成使命就要采取一切可行方法，克服困難。
三、信息社會(huì)中計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法
1.樹立以信息素質(zhì)為方向的教學(xué)理念。信息素質(zhì)指的是能夠利用信息工具和信息資源使問(wèn)題得以解答的技術(shù)和技能。信息社會(huì)的人才必須具備。由于過(guò)去對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)認(rèn)識(shí)的不足和條件的限制，計(jì)算機(jī)教學(xué)多局限在技術(shù)性應(yīng)用程序的教育。這種教育方式既難以引起學(xué)生的興趣又不能適應(yīng)社會(huì)的需求。高校必須要改變一下教學(xué)的理念，認(rèn)識(shí)到信息化環(huán)境下的緊迫壓力，把計(jì)算機(jī)的教學(xué)真正變成能夠提升大學(xué)生信息素質(zhì)的平臺(tái)。
2.改變教學(xué)方式，開展校企合作教學(xué)。信息社會(huì)中，計(jì)算機(jī)早就廣泛的應(yīng)用于辦公與生產(chǎn)的各項(xiàng)事務(wù)中。只有企業(yè)才最了解企業(yè)想要員工具備什么能力。為解決學(xué)而難以致用的問(wèn)題，高校可以和企業(yè)進(jìn)行合作，采取校企合作方式，合作制定教學(xué)科目，最大限度的將教學(xué)內(nèi)容靠近實(shí)際應(yīng)用，并共建實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目，全真模擬企業(yè)環(huán)境與要求，學(xué)生在完成基礎(chǔ)課和專業(yè)課之后直接進(jìn)入基地實(shí)習(xí)。同時(shí)，還可以培養(yǎng)既了解企業(yè)又能夠進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的“雙師型”教師進(jìn)行教學(xué)。
3.對(duì)師資力量進(jìn)行更新與培訓(xùn)。計(jì)算機(jī)教學(xué)和其它學(xué)科不同，它必須要有足夠的硬件支持。不管是計(jì)算機(jī)設(shè)備的更新還是教學(xué)隊(duì)伍的發(fā)展都需要學(xué)校進(jìn)行大量資金的投入。學(xué)校若有條件就要立即制定專門計(jì)劃加以實(shí)施。如果學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件達(dá)不到，則可以申請(qǐng)專項(xiàng)資金，或考慮實(shí)行校企合作，由企業(yè)提供設(shè)備支持，學(xué)校為企業(yè)量身打造人才。學(xué)校既能獲得資金設(shè)備又可以解決就業(yè)，企業(yè)則可以得到最適合的人才，創(chuàng)造更多的價(jià)值，是一個(gè)雙贏的方法。
四、結(jié)語(yǔ)
信息社會(huì)對(duì)高校的計(jì)算機(jī)教育產(chǎn)生了深刻的影響，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該利用當(dāng)前信息社會(huì)的便利性，采取各種措施培養(yǎng)有競(jìng)爭(zhēng)力的人才，為迎接更激烈的社會(huì)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]孟強(qiáng)，郭寧.信息社會(huì)中的高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)[J].教育與職業(yè)，2011（17）.
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