計算機教學改革及創新論文
中國計量學院計算機專業自1999年創立以來，隨著學校的跨越式發展，特別是近幾年通過大量引進高層次人才，專業建設得到了長足的發展。在學校和信息工程學院的正確領導和大力支持下，通過全體計算機系教師的不斷努力和改革創新，計算機專業教學改革和課程建設工作，結合學校的計量特色教育和創新實踐，取得了可喜的成績。
首先，根據社會需求，確定計算機專業培養目標與特色明顯的培養模式
依據學校的計量特色，結合計算機專業快速發展的特點，形成以人才市場為導向，以觀念轉變為前提，努力探索具有計算機專業特色的人才培養模式，形成了以嵌入式系統技術、數據庫與網絡技術和軟件工程與設計訓練三大模塊教育為特色的專業培養模式。學生在高年級時，可以結合自己的專業興趣和就業出路，有針對性地選擇專業方向。依照模塊化教學思路，相應調整教學計劃，探討并進行了計算機專業課程體系改革，并付諸行動。從目前專業教學效果和就業形勢看，已取得較好成績。針對專業模塊化教學改革做出的調整，分別在2002年7月和2004年1月兩次邀請校內外專家對教學計劃調整可行性進行論證。征求專家意見后調整了相應的專業教學計劃，突出了專業的特色培養，收效顯著。在確定專業特色培養目標與培養模式后，在教學計劃中明確規定學生在校期間分三個階段進行學習：
第一階段（一、二、三學期），以理論教學為主的公共基礎知識學習階段，重點是夯實基礎；
第二階段（四、五學期），寬口徑的專業技術基礎知識學習階段，注重專業理論與實踐密切結合，使學生掌握專業技術基礎理論和基本的實踐動手能力；
第三階段（六、七、八學期），采用模塊化教學手段，進行專業知識的學習與畢業設計訓練，注重學生的動手實踐能力和個性發展，創新意識與綜合素質的全面提高。
前五個學期完成計算機專業本科主干課程學習，從第六學期開始進入專業的三個模塊化方向的特色教學。同時，在最后一年里，和有實力IT企業合作辦學，加強學生的實踐能力，擴大學生就業面。
其次，緊緊圍繞專業課程設置的三大模塊，開展一系列的`教學改革和課程建設工作
高年級專業模塊教學分以下三個方向，它們各有特點：
�。ㄒ唬┣度胧较到y模塊方向：要求學生進一步掌握嵌入式系統的軟硬件設計和應用，培養有較強計算機軟硬件知識的嵌入式系統開發人才，發揮我校的計量測試特色，加強在嵌入式測量儀器等領域的技術應用。
�。ǘ⿺祿䦷炫c網絡應用技術模塊方向：側重計算機網絡應用技術的學習與實踐，使學生掌握現代網絡應用與數據庫系統平臺與開發工具，掌握網絡和數據庫的分布式應用軟件開發方法與技術，為學生從事計算機網絡與數據庫應用打下良好的基礎。
�。ㄈ┸浖こ膛c設計訓練模塊方向：探索“校企合作”合作模式，進行專門的“項目實戰”培訓，為企業培養既有厚實基礎，又經過專門訓練的應用型人才。
圍繞上述三大模塊，開展以下一系列的教學建設和改革工作：
（一）重視課程建設；《數據庫原理及其應用技術》2006年被評為浙江省精品建設課程，《嵌入式系統原理》等5門課程被評為校重點建設課程，《數據結構》等3門課程被評為信息工程學院重點建設課程，眾多的重點課程建設為良好的教學質量打下了堅實的基礎。
�。ǘ┲匾晫嶒炇医ㄔO；近四年，成功申請到兩個浙江省財政廳各資助100萬的實驗室（《嵌入式系統實驗室》和《計算機網絡技術實驗室》），實驗條件有了很大的改善，使得加強和提高實踐能力有了保障，各項措施能夠落到實處。
�。ㄈ┲匾暯滩慕ㄔO；近幾年，由計算機系教師主編或參編的正式出版教材和實驗指導書有9部。如潘巨龍、姚伏天和道克剛等編著的《ARM9嵌入式Linux系統構建與應用》一書，2006年7月由北京航空航天大學出版社出版；陸慧娟主編的《數據庫原理與應用》，該書是面向21世紀高等院校計算機系列規劃教材，2006年1月由科學出版社出版，眾多教材建設提高了一大批青年教師的理論和教學水平。在重視教材建設的同時也重視教學方法和教學手段的改革。
�。ㄋ模┲匾晫W生創新能力的培養；設有《嵌入式系統學生競賽基地》、《程序設計競賽基地》和《多媒體學生競賽基地》，創造條件使部分優秀學生的創新能力有了用武之地，取得了較好的成績。近三年，獲“博創杯”全國大學生嵌入式系統應用設計競賽二等獎一次，浙江省首屆手機軟件應用大賽二等獎一次，省程序設計大賽優秀組織獎一次和7個個人三等獎。
有了這些優秀學生的模范帶頭作用，學習風氣有了較大改善。圍繞模塊化教學和最后一年的校企合作辦學，學生的實踐能力得到了培訓和加強，縮短了企業對應屆畢業生期望距離。我專業畢業生受到長三角地區IT企業的歡迎。幾年來計算機專業畢業生一次就業簽約率均達到95%以上，處于我校前列，就業情況良好。
第三，積極申報科研項目，做好科研促進教學工作
積極申報科研項目，做好科研促進教學工作。自2003年以來，本專業參加國家、省、部委縱向課題二十余項，校級以上教改項目18項，近三年科研總經費500余萬元，發表論文80余篇（含7篇教研論文），多篇被SCI、EI等三大索引收錄。在教學改革的同時，加強科研項目的積累，對提高教學水平有著非常重要的促進作用。
最后，通過和全國各地同類學校有關專業進行研討、學術交流等活動，可以看出計算機專業在教學改革、教材建設、教學管理、科研項目申報、實驗室建設、師資隊伍建設和學生就業等方面取得了一系列成果和經驗，并得到了同行專家的肯定和好評，相關教學研究成果對培養應用型本科人才的高校有一定的參考價值。2005年11月，計算機應用技術學科成功申報碩士點；2006年4月，計算機專業被評為中國計量學院首批重點建設專業；通過校企合作模式，計算機專業學生的一次就業率連續三年位于學校前列，學生對專業的滿意度在逐步提升，計算機專業學生的學科競賽取得了喜人的成績。當然，我們取得的成績是微不足道的，和兄弟院校先進的教學改革與課程建設水平相比是有差距的，特別是和重點院校相比距離更大。我們決心在已有基礎上，進一步深化改革力度，爭取取得更好成績。
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