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關(guān)于財(cái)務(wù)治理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)題目的研究
【摘 要】 近年來，國內(nèi)一些高校為走出財(cái)務(wù)治理專業(yè)實(shí)踐難的困境，開始在校內(nèi)開設(shè)財(cái)務(wù)治理實(shí)驗(yàn)課，這是一個(gè)非常好的嘗試。但與此同時(shí)也應(yīng)看到，目前有關(guān)財(cái)務(wù)治理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)還不成熟，尤其是在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)方面還存在諸多值得探索與完善之處。為此，本文從構(gòu)建多功能的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目體系和開發(fā)高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目兩方面進(jìn)行探討，旨在使這一實(shí)踐教學(xué)方式更加完善。【關(guān)鍵詞】 財(cái)務(wù)治理； 實(shí)驗(yàn)教學(xué)； 實(shí)踐教學(xué)
一、引言
財(cái)務(wù)治理專業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，該專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)不僅要通曉財(cái)務(wù)理論，更重要的是要善于運(yùn)用財(cái)務(wù)理論往解決現(xiàn)實(shí)中的理財(cái)題目。然而長期以來，在我國大部分高等院校中，財(cái)務(wù)治理專業(yè)的人才培養(yǎng)方式幾乎主要依靠于傳統(tǒng)的理論灌輸模式，固然各院校在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中均安排有校內(nèi)、校外兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，但財(cái)務(wù)治理專業(yè)的校內(nèi)實(shí)踐大多因缺少體現(xiàn)“專業(yè)特色”的實(shí)踐教材而不得不以會計(jì)專業(yè)的實(shí)習(xí)內(nèi)容所取代。至于校外實(shí)踐，則由于多種原因，實(shí)在習(xí)的內(nèi)容也很難做到與投資、籌資乃至股利分配政策的制定等財(cái)務(wù)題目相關(guān)。為此，財(cái)務(wù)治理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)如何突出“專業(yè)特點(diǎn)”已成為困擾該專業(yè)人才培養(yǎng)中的一道困難。近年來，國內(nèi)有些高校為了走出這一困境，開始在校內(nèi)開設(shè)財(cái)務(wù)治理實(shí)驗(yàn)課，目的是在理論與實(shí)踐之間架起一座橋梁，這是一個(gè)非常好的嘗試。但同時(shí)也要看到，目前有關(guān)財(cái)務(wù)治理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)還不成熟，尤其是在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)方面還存在諸多值得探索與完善之處。本文將圍繞這一議題談?wù)剛�(gè)人的看法，以期為財(cái)務(wù)治理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)建言獻(xiàn)策。
二、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)中的兩個(gè)題目
筆者以為目前在財(cái)務(wù)治理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)中，表現(xiàn)較為突出的兩個(gè)題目一是實(shí)驗(yàn)素材的真實(shí)性題目；二是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的單一化題目。
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗(yàn)的素材缺乏真實(shí)感
開設(shè)財(cái)務(wù)治理實(shí)驗(yàn)課的本意是培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的理財(cái)環(huán)境下，運(yùn)用財(cái)務(wù)理論往分析和解決實(shí)際題目的能力。按照這一要求，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選材不僅應(yīng)務(wù)求真實(shí)，而且為實(shí)現(xiàn)“理財(cái)者”身臨其境的分析與決策過程，還必須模擬出較為真實(shí)的治理環(huán)境。換句話說，這種實(shí)驗(yàn)應(yīng)力爭成為開放式的實(shí)驗(yàn)，即實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所需達(dá)到的目標(biāo)是明確的，實(shí)驗(yàn)所涉及的理論與方法是學(xué)生在前期經(jīng)過系統(tǒng)的理論教學(xué)之后所熟悉的，但究竟應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中應(yīng)如何采集或加工信息，如何根據(jù)信息的加工結(jié)果作出分析和判定，終極如何提出整體的解決方案等一系列題目完全應(yīng)由學(xué)生自主解決。只有這樣，才能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激發(fā)起學(xué)生的***；才能充分調(diào)動他們的專業(yè)構(gòu)造力和創(chuàng)新精神；才能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正達(dá)到鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際題目能力的目的。然而，從目前市場上發(fā)行的幾種財(cái)務(wù)治理實(shí)驗(yàn)教材看，盡大多數(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目達(dá)不到這樣的要求。這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的普遍缺陷是：實(shí)驗(yàn)的素材缺乏“真實(shí)感”，驗(yàn)證的內(nèi)容過于“書本化”，實(shí)驗(yàn)的重心大多是Excel軟件的應(yīng)用（即通過使用該軟件使學(xué)生解決過往在紙張上所完成的作業(yè)）。顯然，這種“實(shí)驗(yàn)”與真正意義上的理財(cái)實(shí)踐完全是兩個(gè)不同的概念。
（二）實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目過于單一化
近一段時(shí)期，筆者通過互聯(lián)網(wǎng)了解到，目前國內(nèi)已有很多高校開設(shè)了財(cái)務(wù)治理實(shí)驗(yàn)課，但從多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的大綱看，實(shí)在施的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目大多屬于單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。所謂單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)際上是針對財(cái)務(wù)治理教科書中分布于各章節(jié)的每個(gè)重要知識點(diǎn)分別設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。例如貨幣時(shí)間價(jià)值計(jì)算的實(shí)驗(yàn)、風(fēng)險(xiǎn)與收益衡量的實(shí)驗(yàn)、外部融資需求猜測的實(shí)驗(yàn)、最佳現(xiàn)金持有量確定的實(shí)驗(yàn)等等。固然完成這些單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)有助于鞏固和檢驗(yàn)學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識，但由于這類實(shí)驗(yàn)對財(cái)務(wù)理論與方法的運(yùn)用過于單純化、局部化，因而與現(xiàn)實(shí)企業(yè)理財(cái)?shù)囊笙嗖钌踹h(yuǎn)。僅僅開設(shè)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)對培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識能力和研究創(chuàng)新能力顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
為此，今后在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)中，加緊研究制定不同類型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)方案是一項(xiàng)十分重要的工作。
三、完善實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)的構(gòu)想
基于上文分析，筆者以為，今后要使財(cái)務(wù)治理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的有效手段，在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)方面至少應(yīng)做好以下兩項(xiàng)工作。
�。ㄒ唬�(gòu)建多功能的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目體系
按照培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的不同要求，筆者以為，財(cái)務(wù)治理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目體系可由單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和研究設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)三部分組成。
1.單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。前已述及單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是針對財(cái)務(wù)治理的每個(gè)重要知識點(diǎn)而分別設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。由于這類實(shí)驗(yàn)涉及的內(nèi)容較為簡單，特別是借助計(jì)算機(jī)軟件開展此類實(shí)驗(yàn)尤為方便，為此開設(shè)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)一方面可鞏固學(xué)生所學(xué)的課堂知識；另一方面更重要的是通過這類實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生把握利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行財(cái)務(wù)模型設(shè)計(jì)和財(cái)務(wù)分析的方法，從而鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生以計(jì)算機(jī)為工具開展理財(cái)工作的能力。同時(shí)，它又為下一階段運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)手段開展綜合實(shí)驗(yàn)和研究設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。鑒于單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)層次淺，大多又屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，因此這類實(shí)驗(yàn)一般可隨同理論教學(xué)同步進(jìn)行。
2.綜合實(shí)驗(yàn)。綜合實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識能力、分析解決現(xiàn)實(shí)題目的一類實(shí)驗(yàn)。要進(jìn)步實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，開發(fā)好綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是至關(guān)重要的一環(huán)。筆者以為，綜合實(shí)驗(yàn)一般應(yīng)具備以下基本特征：（1）實(shí)驗(yàn)選材的真實(shí)性。即應(yīng)提倡選用來自企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營一線的實(shí)用性課題作為綜合實(shí)驗(yàn)的素材。美國商學(xué)院的案例教學(xué)之所以能夠取得明顯的成效，其中一個(gè)重要的原因就是這些案例大多都是根據(jù)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者所碰到的現(xiàn)實(shí)題目而編寫的①。由于只有這樣，才具有實(shí)戰(zhàn)感，才能點(diǎn)燃起學(xué)生的創(chuàng)造***。（2）知識運(yùn)用的綜合性。即完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目往往需要借助多方面的知識。例如在利用某上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行財(cái)務(wù)分析實(shí)驗(yàn)時(shí)，其分析的內(nèi)容不應(yīng)僅僅局限于常用的幾類財(cái)務(wù)比率，還應(yīng)包括對公司的成長甚至是可持續(xù)增長狀況、公司的營運(yùn)資金政策、公司的股利分配政策等多方面內(nèi)容開展分析。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生善于調(diào)動各種知識、分析和解決現(xiàn)實(shí)題目的能力。（3）實(shí)驗(yàn)過程的開放性。所謂實(shí)驗(yàn)過程的開放性是指實(shí)驗(yàn)資料中設(shè)定的條件、數(shù)據(jù)在可行的條件下不必規(guī)定過于到位。筆者提出這一看法正是基于在現(xiàn)實(shí)的治理需求實(shí)現(xiàn)中，委托方不可能將需求實(shí)現(xiàn)所要走的技術(shù)路線及其數(shù)據(jù)資料全部提供給受托方，因此在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)條件時(shí)應(yīng)盡可能地為學(xué)生留出足夠的遐想與專業(yè)能力的發(fā)揮空間，否則綜合實(shí)驗(yàn)難免將又變成呆板式的書本化練習(xí)。當(dāng)然，“留有缺口”的實(shí)驗(yàn)條件勢必導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的多樣化，但這恰正是為學(xué)生營造縝密思考與自主創(chuàng)新的先決條件。鑒于綜合實(shí)驗(yàn)需要借助的專業(yè)理論知識多、難度大，因此綜合實(shí)驗(yàn)一般可安排在大部分專業(yè)骨干課修完之后單獨(dú)開設(shè)。
3.研究設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)。研究設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)是一種具有理論探索或?qū)嵱迷O(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)不僅應(yīng)具有綜合實(shí)驗(yàn)的基本特征，同時(shí)還有明確的研究目標(biāo)或具體的設(shè)計(jì)任務(wù)。例如，借助資本市場的數(shù)據(jù)對現(xiàn)行的幾種價(jià)值評估模型②進(jìn)行研究，分析其對我國資本市場的適用性題目。又如，以可持續(xù)增長的財(cái)務(wù)理論為指導(dǎo)，以一家或數(shù)家上市公司為樣本，研究其增長的財(cái)務(wù)策略及成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。再如，根據(jù)某企業(yè)的市場競爭地位、客戶信用狀況及其承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)能力的大小，為其設(shè)計(jì)出應(yīng)收賬款的信用政策方案等等。之所以提出設(shè)置研究設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，一方面是想針對學(xué)生今后自身的發(fā)展規(guī)劃（即是繼續(xù)進(jìn)行理論深造還是著手投進(jìn)實(shí)務(wù)治理）提供更具有針對性的能力培養(yǎng)計(jì)劃；另一方面也是出于對目前學(xué)生撰寫畢業(yè)論文普遍空泛而提出的一種改善方案。即設(shè)想今后可將研究設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)作為財(cái)務(wù)治理專業(yè)的畢業(yè)論文選題，引導(dǎo)學(xué)生在最后的能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)拿出務(wù)實(shí)、精美的畢業(yè)設(shè)計(jì)�！。ǘ╅_發(fā)高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目質(zhì)量的優(yōu)劣是影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。目前，我國很多高校固然已開設(shè)了財(cái)務(wù)治理實(shí)驗(yàn)課，但從總體上看實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目質(zhì)量不高，大多停留在單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的水平上。為此，今后要使財(cái)務(wù)治理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有所突破，使之真正成為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與自主創(chuàng)新精神的一種不可或缺的實(shí)踐教學(xué)方式，開發(fā)高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，尤其是開發(fā)綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和研究設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是最關(guān)鍵的一環(huán)。具體來說，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可從以下幾方面著手。
1.應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的編寫要求，即編寫的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要體現(xiàn)目的性、真實(shí)性和代表性。目的性是指實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目應(yīng)能體現(xiàn)本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)通過實(shí)驗(yàn)所要檢驗(yàn)的理論題目；真實(shí)性是指實(shí)驗(yàn)的選材力爭來自企業(yè)現(xiàn)實(shí)的治理需求或與教師科研工作緊密相關(guān)的實(shí)用性課題，這樣才能使學(xué)生有身臨其境的感受；代表性是指實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目應(yīng)能反映同類事物的一般特征，以便使學(xué)生能夠做到舉一反三、觸類旁通。
2.應(yīng)研究、制定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選材路徑。由于綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選材大多來自于企業(yè)現(xiàn)實(shí)的理財(cái)活動，因此如何收集這些素材也就成為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目編寫中首先碰到的題目。筆者以為，為了進(jìn)步這類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)速度，高校一方面應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參與理財(cái)實(shí)踐與科研活動；另一方面可考慮與會計(jì)師事務(wù)所、治理咨詢公司等中介機(jī)構(gòu)建立起穩(wěn)定的合作伙伴關(guān)系，由高校定期或不定期地派出具有豐富理論知識的教師加盟他們所承攬的貿(mào)易性理財(cái)咨詢與服務(wù)業(yè)務(wù)，然后從中選取具有代表性的素材加工成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這樣既解決了原有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不真實(shí)、缺乏實(shí)戰(zhàn)感的題目，同時(shí)又培養(yǎng)了一批懂理論、善實(shí)踐的教師，為今后財(cái)務(wù)治理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效開展奠定了技術(shù)與人才的保障。
3.必須看到，財(cái)務(wù)治理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)既是一個(gè)布滿�？磁c挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，同時(shí)又是一項(xiàng)極其艱巨的工作。因此，高校應(yīng)制定公道的政策，鼓勵(lì)教師投身于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開發(fā)與建設(shè)。否則，沒有相應(yīng)的政策作支撐，財(cái)務(wù)治理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步難免將成為一句空話。
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