賞識教育對學生自我認識的影響的論文

賞識教育對學生自我認識的影響的論文

　　美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。因而，賞識從本質上說就是一種激勵。詹姆斯還發現，一個沒有受過激勵的人僅能發揮其能力的20%-30%，而當他受過激勵后，其能力是激勵前的3-4倍。因而，在學習過程中，激勵的存在，至關重要，任何學生都需要不斷的激勵。那么，賞識教育對學生自我認識會產生怎樣積極的影響呢？

　　“賞識教育”可以幫助失敗者去找回自尊和自信，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力�！边@就要求我們教育者對賞識教育要有一個正確的認識：在社會經濟飛速發展的今天，許多獨生子女或留守兒童的大量的出現，對于他們的教育就成了社會關注的焦點。因而，賞識教育體現的就是一種嶄新的教育理念，對于培養健康人格、挖掘學生多方面的潛能具有重要意義。就此，我作為一名教育工作者，淺談一下自己對此的看法。

　　一、“賞識”和“批評”的認識

　　首先賞識和批評，就象人的左膀右臂，缺一不可。每個孩子都有讓他人可以賞識的地方，自然也就有讓他人可批評之處。但現在有些老師、家長對賞識的認識和理解比較片面，出現了對學生只表揚不批評的矯枉過正的現象。也有些老師，手里握著賞識和批評兩種武器，卻戴著“惟分是舉”的有色眼鏡，用的是“變臉”教育法。對于學習優秀的學生，笑臉賞識；對于學習差的學生，板臉批評；對學習中不溜的學生，表情平淡，既不賞識也不批評。作為老師就應該對所有學生都一視同仁，去發現他們的優點，指出他們的缺點，該賞識則賞識，該批評就批評，不應戴著“有色眼鏡”進入教室。我們的每個孩子都有讓別人可以賞識的地方，自然也有讓別人可批評之處。正確地賞識，可以給予他們以極大的鼓舞；恰當的批評，也會促使他們進步。作為老師的我們就應該積極為孩子們搭建一個展示自我的平臺，發現他們的閃光點，指出他們的缺點，該賞識則賞識，該批評就批評，培養他們健康的人格，挖掘他們多方面的潛能。

　　二、賞識則鼓勵、信任和期待

　　在日常生活中，在學習中，我們常常對有些學生是“恨鐵不成鋼”。其實作為老師，我們忽略了一點：這些學生其實更期待鼓勵和贊揚，他們其實更渴望上進。作為老師，我們更應該對他們有一個積極的認識�！懊總�人身上都有缺點,每個人身上也都有閃光點”，正所謂“天生我才必有用”。我們要善于發現他們身上的閃光點，學會去鼓勵他們，給于他們一個美好的目標，并給予他們極大的信任和期待，我相信他們會對自己更有自信。

　　其實，在班級中我們有些學生雖然學習不怎么樣，但他的人緣非常好，源于他熱愛班集體，樂于幫助他人，而且他們的生活自理能力也很強，讓同學們感覺他們就像大哥哥、大姐姐，非常信任。我覺得這樣的學生更期待別人的賞識，只要我們給予他們一些自信，給予他們一些信任和鼓勵，就會很樂意去展示自己，上進的動力更大。

　　三、賞識則“兩勤”

　　大家在一起常常說“不怕學生學不好，而是怕他們不學�！笔茄�，只要學生能自覺、主動地去學就是好學生。如何讓孩子們主動地自覺地去學呢？作為老師首先要“嘴勤”。只要孩子們有一丁點的進步，我們就應該積極的給予肯定，如使用一些鼓勵性語言：“你回答問題的聲音真好聽！”“你今天的作業非常及時，字真漂亮！”“你走路的姿勢真美！”……我覺得這些“一丁點的進步”是學生成長的動力。其次，要眼勤。作為老師就應該擁有一雙善洞察的慧眼，時時、事事去捕捉學生的點滴變化，不怕麻煩及時的給予對錯的指出或鼓勵，讓他們感受到老師無微不至的關懷無處不在，其奧秘就是讓孩子們擁有“悟心”，在不知不覺中去推掉壓在身上自卑的巨石，讓他們的潛能像火山一樣爆發出來，排山倒海，勢不可擋，就會形成一個嶄新的面貌。這是我們老師都所期待的，所以說，“賞識引向成功，抱怨導致失敗�！�

　　可以說，賞識教育就是是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。每個人人性中最本質的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間。賞識教育的特點是注重孩子的優點和長處，逐步形成以長處帶動短處之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒。相對而言的是抱怨教育，他的特點是注重孩子的弱點和短處——小題大作、無限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來越壞。

　　所以，在今后的教學工作和班主任管理工作中，我開始重新給自己定位，我開始用看待朋友、同事的眼光來看待我的孩子們。我告誡自己一條定律，只要是自己想要開口批評學生，一定要等上五秒鐘，這五秒鐘的時間我要讓自己靜心來好好想一想，我這個話應不應該說，應該怎樣去說。在經過了一段時間的思考和實踐后，我逐步把自己在賞識教育上的理解融入到我的教育教學工作當中去。我深深地認識到賞識教育對于學生成長的重要作用。

　　總之，賞識是一種認識和欣賞，是一種理解和信任，更是一種激勵。它是在差異和尊重的基礎上所產生的一種良性的教育方式；是幫助孩子獲得自信；是讓孩子建立積極向上的動力。這就需要我們老師能夠真正去理解孩子，尊重孩子，賞識孩子。讓孩子心靈的苗圃普照陽光，景色宜人，張揚個性，挖掘潛能，茁壯成長。

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