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陶行知愛滿天下思想中幼兒教育思考的論文
摘要：著名的教育家陶行知先生有許多名言：“學高為師，德高為范”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“千教萬教，教人學真，千學萬學，學做真人”等，他的“愛滿天下”的教育思想對我的感觸最大。作為一名光榮的人民教師，從教育家陶行知先生那里學到的東西很多。幼兒園的教育工作是十分瑣碎的，一個優秀的幼兒園班集體的建設也是來之不易的，因為需要教師精心地管理，在管理過程中充分運用自己的智慧。教師在工作的時候，也要很小心，做到眼觀四路，耳聽八方，這樣才能夠使班級管理有成效。
關鍵詞：幼兒；教師；家長；管理；愛心
幼兒園班級教育工作應該怎樣來開展呢？班級的一日活動流程應該怎樣設計？應該怎樣使課堂環境具有趣味性、吸引幼兒？該怎樣在一日活動中分析幼兒的行為，及時地與家長溝通呢？我想，每一名剛進入教師崗位的新教師都為這些問題感到迷茫和困惑。我當然也是其中一個，所以我認為，在一日生活中，對于班級的管理是十分重要的。
一、要做好大班班級管理，首先要了解孩子、愛孩子
我們在管理孩子的過程中，應該以幼兒能夠更好的適應社會為目標，把握必要的規則，在生活中給孩子更多的空間和時間。在游戲活動中，他們表現的十分積極，游戲水平也比以前提高了很多；在學習上，他們的能力也有了顯著的提高，自控能力比以前強了許多，他們的個性也比以前鮮明了許多，表現出了明顯的個體差異。幼兒們進入了大班之后，個性已經開始發展，幼兒們前幾年的心理活動和先前形成的態度會影響后來的心理活動和態度，所以教師們在開展活動的時候，要適應幼兒的個性特點，對于幼兒的情感需要要盡量滿足，使幼兒的個性得到體現，幼兒的自主性在活動中得到體現。在大班的幼兒中，幼兒們經常會出現一些攻擊性行為，比如咬人、打人等等，這個時期的幼兒，他們的個性已經有了雛形，具有很強的可塑性，作為一名幼兒園教師，應該去正確地了解幼兒的心理發展特點，而不是對幼兒進行訓斥、責備，應該采用積極、鼓勵的形式，幫助幼兒梳理自信，讓幼兒能夠了解到攻擊性行為的危害，教師應該用我們的愛來讓幼兒有安全感，把精力放在活動中。
二、工作中必須要處處留心，處處用心
那么我們應該怎樣幫助孩子去協調各方面的發展呢？我們應該站在尊重孩子的立場上，讓孩子能夠根據自己的興趣和需要來完成發展目標。所謂學者無意，教者有心。俗話說：“愛自己的孩子容易，愛別人的孩子難；愛漂亮的孩子容易，愛丑陋的孩子難；愛聰明的孩子容易，愛愚笨的孩子難。”其實身為一名教師，我們都明白，要真的做到對每一位孩子都能夠平等，愛每一位孩子，這并不容易，但是正是因為身為一名教師，我們必須要博愛，我們要關愛每一位孩子，才能夠達到教師和幼兒之間的和諧，創立和諧的師生關系。正是因為教師有了無私的愛，平等地愛著每一位幼兒，才能管理好班級，所以每一次的教學活動和生活實踐中，教師都應該精心的準備、細心的觀察幼兒的一舉一動，幫助幼兒，并且滿足幼兒的需要。這樣做不僅可以幫助我們更加了解幼兒的成長和各方面的需要，并且做出正確的指導，同時這對于我們教師也是一種成長和學習。
三、要真心與家長溝通
幼兒園的教育工作需要家長的配合和支持，才能有好的效果。孩子入園的時候，教師應該做到熱情的接待每一位幼兒，觀察幼兒有沒有什么不適的地方，讓家長能夠感受到教師對孩子的愛。在一日活動中，碰到任何問題，我們都要第一時間告訴家長。比如，孩子在學校里面發生了一些小矛盾，受了小傷。如果這時候老師覺得沒關系，處理之后沒有告訴家長，等家長發現了之后再來打電話給老師，后果就會嚴重很多，家長會對老師產生責備之情。但如果在當時，或者放學的時候，我們可以主動告知家長發生的事情，家長反而會認為你是一個負責人的好老師。所以，我們要努力創造一個愉快、平等、輕松的交流環境，認真聽取家長給予的建議。再次，家長在交代教師事情時，教師一定要盡力解決，不能言而無信，要做到及時反饋。比如，很多家長會發短信交代教師“我家寶貝今天有點感冒，讓他多喝點水�！薄拔壹覍氊惤裉觳惶娣�，請老師幫我多留意一下�！焙喓唵螁蔚囊恍┮�，但如果教師能夠認真去執行答應家長的事情，并在放學時給家長一些反饋，告訴家長幼兒一天在園的情況，這樣很容易就能建立起家長和教師之間的信任感。
四、認真做好幼小銜接工作
幼兒園和小學是不一樣的，幼兒園時養成良好的生活和學習習慣，同樣也是為了幼兒進入小學做好準備，所以幼小銜接工作是十分重要的。小學的生活對于幼兒是陌生的，甚至是有一點緊張的，因為家長們常常會對幼兒說：“上了小學會有很多作業，不許看電視了�！被蛘摺吧狭诵W你每天都要上七八節課，根本不會有時間玩！”等等，這些都是發生在我班里的情況，而這些幼兒們會跑來問我“老師，小學生活是不是會很辛苦��？”“老師，我不想上小學！我都沒有時間玩了！”其實不然，小學生活并沒有那么可怕，但幼兒自身在內心會放大，所以作為教師，我們要培養幼兒多方面的能力，幫助幼兒發展，對小學產生向往的情感。
參考文獻：
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