體育教育籃球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練中學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)論文
籃球教學(xué)的主要內(nèi)容有籃球基本理論、籃球基本技能、籃球基本戰(zhàn)術(shù)等，體育教師不但要掌握籃球教學(xué)相關(guān)的基本理論，教學(xué)的原則和教學(xué)方法的科學(xué)有效也是必不可少的。對(duì)于學(xué)生的教學(xué)訓(xùn)練以及教學(xué)能力的培養(yǎng)是在日常的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中形成的，只有在平時(shí)進(jìn)行正確的培訓(xùn)和指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能在畢業(yè)后更快地融入到教學(xué)的崗位，也才能避免教學(xué)中的一些低等錯(cuò)誤和問(wèn)題的出現(xiàn)。
一、體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生應(yīng)掌握的教學(xué)能力
1．籃球課堂教學(xué)能力。
主要的課程包括理論課、實(shí)踐課、組織觀摩討論課以及實(shí)習(xí)課等。在理論課上，主要是講解書本上的知識(shí);實(shí)踐教學(xué)主要是進(jìn)行實(shí)踐操作;觀摩討論課主要是學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)分析和規(guī)則裁判法分析等;而實(shí)習(xí)課則是在前面的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力的鍛煉和考察。一個(gè)高素質(zhì)的籃球教師不僅表現(xiàn)為較高的思想素質(zhì)水平，相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能也是不可缺少的，而且組織教學(xué)的能力也是判斷教師教學(xué)能力的一個(gè)重要因素。
2．籃球教學(xué)文件的設(shè)計(jì)能力。
在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，籃球教學(xué)活動(dòng)必須與教學(xué)任務(wù)的目的一致。在制定教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了制定一個(gè)有較為明確目的的教學(xué)活動(dòng)，且在實(shí)行時(shí)的計(jì)劃較為科學(xué)合理，就必須制定一個(gè)較為科學(xué)的教學(xué)文件，其主要由教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度和教案三部分組成�？茖W(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)文件是教學(xué)任務(wù)順利完成的前提條件。
3．運(yùn)用籃球教學(xué)法的能力。
為了順利完成籃球教學(xué)任務(wù)，就要學(xué)會(huì)相應(yīng)的教學(xué)方法。教學(xué)方法并不是千篇一律的，而是在考慮分析多種影響因素后，教師根據(jù)自身的特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境選擇一個(gè)較為合適自己的教學(xué)方法。而且，教學(xué)方法還要根據(jù)使用的對(duì)象進(jìn)行改變，比如對(duì)男女學(xué)生的教學(xué)方法不同，不同年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法也不一樣，這就要求教師學(xué)會(huì)因材施教，運(yùn)用比較靈活的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
二、高校體育教育中籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生訓(xùn)練教學(xué)的影響因素
1．學(xué)生執(zhí)裁次數(shù)不夠，教學(xué)實(shí)踐不多
學(xué)生的執(zhí)裁能力是通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐鍛煉得到的，而在對(duì)現(xiàn)有學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生并沒(méi)有參加執(zhí)裁實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也就不可能強(qiáng)化學(xué)生的執(zhí)裁能力。僅僅有少數(shù)的學(xué)生有一定的條件，在每年中獲得了幾次執(zhí)裁機(jī)會(huì)，這是由學(xué)校舉行的籃球活動(dòng)次數(shù)的限制決定的。在高校，每年只舉辦一次校級(jí)和院級(jí)的籃球比賽，這樣僅僅能夠提供給幾個(gè)人執(zhí)裁的機(jī)會(huì)。而且，在選擇執(zhí)裁學(xué)生時(shí)，僅僅選擇平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，這就造成很多的學(xué)生根本得不到執(zhí)裁的機(jī)會(huì)，得不到實(shí)習(xí)鍛煉，也就無(wú)法提升自己的執(zhí)裁能力。
2．學(xué)校重視程度不夠，缺乏考核機(jī)制
要成為一個(gè)裁判員，就要考裁判證。對(duì)于裁判證的考試，學(xué)校并沒(méi)有重視起來(lái)，而是只要學(xué)生交錢考試，幾乎都可以拿到2級(jí)裁判證。這么輕松就可以考到裁判證，在一定程度上就弱化了學(xué)生對(duì)于裁判考試的學(xué)習(xí)。因此，大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有努力學(xué)習(xí)裁判理論知識(shí)，使得裁判證的設(shè)立形同虛設(shè)。再者，很多拿到了2級(jí)裁判證的學(xué)生，他們并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)籃球執(zhí)裁，對(duì)于沒(méi)有裁判理論知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生，即使得到了一次執(zhí)裁的機(jī)會(huì)，也會(huì)因?yàn)椴皇煜ち鞒潭速M(fèi)掉。因此，為了能夠讓學(xué)生在畢業(yè)后真正成為一個(gè)裁判，就要加強(qiáng)裁判考試制度，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)熟悉裁判理論基礎(chǔ)的機(jī)會(huì)。
3．籃球裁判法理解不深，基本功不牢
由于目前高校的籃球理論課程較少，其中的裁判理論課程就更少，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于籃球裁判法沒(méi)有根本性的了解和認(rèn)識(shí)。不熟悉裁判理論知識(shí)，學(xué)生的基本功不牢，就會(huì)造成自信心不足，在實(shí)際裁判時(shí)，就會(huì)對(duì)球員的動(dòng)作行為缺乏正確的判斷力，容易形成錯(cuò)判、漏判的情況。沒(méi)有果斷的判斷力，不但容易引起球員和觀眾對(duì)球賽公平性的懷疑，裁判員裁判質(zhì)量和水平也會(huì)受到質(zhì)疑。因此，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生裁判理論課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的理論知識(shí)，為以后的`執(zhí)裁工作做鋪墊。
三、提升高校體育籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)能力的對(duì)策
1．掌握有效方法，抓好籃球裁判基本功教學(xué)
要培養(yǎng)學(xué)生成為較好的籃球裁判員，首先必須培養(yǎng)學(xué)生作為籃球裁判員的基本功，主要有視野、腳步、手勢(shì)、鳴哨以及讀秒等。其中，視野就是要做到“眼觀六路，主看一面”，找到最好的視角觀看和裁定籃球比賽;腳步就是要求裁判員跟隨球員快速移動(dòng)，方位要正確;手勢(shì)要求要準(zhǔn)確、及時(shí)，最關(guān)鍵的就是要做到清晰明朗，不能被忽略;鳴哨要求快和準(zhǔn)，要做到及時(shí)鳴哨，不亂鳴哨。要提升自己的基本功，扎實(shí)的苦練實(shí)踐和學(xué)習(xí)是不可缺少的。
(1)動(dòng)作示范能力示范法。這一方法就是指在教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，以老師或某個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作為范例，讓其余的學(xué)生進(jìn)行參考學(xué)習(xí)。動(dòng)作示范教學(xué)比口述效果要明顯得多。示范動(dòng)作不僅要正確標(biāo)準(zhǔn)，而且要優(yōu)美，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的渴望和學(xué)習(xí)的熱情，也能在很大程度上給枯燥的教學(xué)帶來(lái)生機(jī)。
(2)講解動(dòng)作技巧的能力講解法。講解主要是通過(guò)語(yǔ)言描述來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方法。對(duì)于籃球教學(xué)的講解，有多種形式的講說(shuō)方法，通常使用直陳法、對(duì)比法、概要法、提問(wèn)法等，讓學(xué)生在籃球動(dòng)作技巧和戰(zhàn)術(shù)等方面有初步的認(rèn)識(shí)和了解。在講解的語(yǔ)言上，要求生動(dòng)形象、簡(jiǎn)單易懂，并且一定要突出重點(diǎn)。
2．強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性
為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的比賽戰(zhàn)術(shù)能力，提高學(xué)生作為裁判員的能力和水平，就要經(jīng)常進(jìn)行籃球教學(xué)比賽。在籃球教學(xué)比賽中，學(xué)生不會(huì)存在作為正規(guī)執(zhí)裁的壓力，這就使得學(xué)生能夠盡情地發(fā)揮自己的知識(shí)和技能，在教學(xué)比賽中進(jìn)行裁判。這種訓(xùn)練不但有利于學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生作為裁判的自信心，強(qiáng)化作為裁判的基本功。而且在這種比賽，教師能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行指正，并不會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成壓力。
3．提升應(yīng)變反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生在判罰時(shí)的默契配合
作為裁判，在籃球比賽時(shí)要進(jìn)入到高度緊張的狀態(tài)，才能緊跟球員的運(yùn)動(dòng)以及賽場(chǎng)上隨時(shí)發(fā)生的各種變化。對(duì)于籃球比賽中出現(xiàn)的犯規(guī)等各種情況，裁判要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并做出準(zhǔn)確及時(shí)的判斷，這些都需要裁判員強(qiáng)大的觀察力、迅速的反應(yīng)能力、正確的判斷力以及熟練的理論知識(shí)能力。一個(gè)裁判對(duì)于賽場(chǎng)上的變化處理的及時(shí)和正確的程度，反映裁判員裁判能力的大小。在進(jìn)行比賽判罰時(shí)，要選擇適當(dāng)?shù)目梢暯侨绾侠淼囊暯谴笮『瓦h(yuǎn)近，以保證裁判的公平準(zhǔn)確。而且在比賽中，裁判員要對(duì)在場(chǎng)的10名球員的位置了如指掌，這樣才能提前預(yù)判球員的動(dòng)作行為。
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