高中體育特長生教育研究論文
從三方會商確定體育特長生的培養(yǎng)目標(biāo)、因材施教制訂體育特長生的培養(yǎng)計劃、扎實有效推進(jìn)體育特長生的培養(yǎng)措施、科學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)體育特長生的培養(yǎng)空間、充分激發(fā)調(diào)動體育特長生的培養(yǎng)信心五個方面對高中體育特長生的培養(yǎng)策略展開研究，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
在體育教育中，特長生屬于一個特殊群體。一方面，他們體育綜合素質(zhì)較好，具有較大的發(fā)展?jié)摿�，是我國體育事業(yè)發(fā)展的儲備人才;
另一方面，他們中有許多人將來要進(jìn)入體育專業(yè)的高等院校繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。因此，體育教師應(yīng)該對高中體育特長生的培養(yǎng)加以重視，為學(xué)生的成長提供必要的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、三方會商確定體育特長生的培養(yǎng)目標(biāo)
教師雖然承擔(dān)著體育特長生培養(yǎng)的主要責(zé)任，但是在關(guān)鍵問題的確定，特別是培養(yǎng)目標(biāo)的確定上，絕不可越俎代庖，必須要想方設(shè)法征求各方面的意見。在體育教學(xué)中采取三方會商的方式為體育特長生制定培養(yǎng)目標(biāo)是較為常見的方法，其中“三方”分別指體育教師、家長和學(xué)生。
發(fā)掘體育綜合素質(zhì)和技能都較好的體育苗子之后，教師應(yīng)將學(xué)生和家長召集起來，聽一聽學(xué)生對體育特長方面的興趣和追求，并向家長宣傳參加體育特長生專門訓(xùn)練將會帶來的巨大成效，通過三方坐下來會商的方式，進(jìn)一步幫助體育特長生明確發(fā)展的目標(biāo)方向，使接下來的教育教學(xué)工作具有明確的指引。
二、因材施教制訂體育特長生的培養(yǎng)計劃
體育特長生能夠被發(fā)掘出來，都是因為其在體育技能技巧方面有一定的過人之處。與此同時，每一位學(xué)生的實際特點又截然不同，有些學(xué)生速度爆發(fā)力非常強(qiáng)、有的學(xué)生在力度上占有優(yōu)勢等，因此，教師在制訂培養(yǎng)計劃時要因人而異、因材施教。
通常教師在體育特長生培養(yǎng)工作中，都會為學(xué)生制訂共性培養(yǎng)計劃和個性培養(yǎng)方案。共性培養(yǎng)計劃是指針對未來專業(yè)測試、針對高中階段體育教學(xué)的目標(biāo)而制訂的共性計劃，對于每一位體育特長生都適用;個性培養(yǎng)方案則是在認(rèn)真分析每一位特長生實際情況的基礎(chǔ)上所推出的個性方案。每一位學(xué)生優(yōu)勢特長是什么、存在著哪些薄弱的環(huán)節(jié)等內(nèi)容都要在方案中詳細(xì)列出來，進(jìn)而形成特長生培養(yǎng)的'詳細(xì)計劃。
三、扎實有效推進(jìn)體育特長生的培養(yǎng)措施
開展體育特長生的培養(yǎng)要注意具體措施的有效性。在特長生訓(xùn)練中，教師要注意抓好三個方面。首先要開展好心理疏導(dǎo)、思想教育等方面工作，向?qū)W生講述特長生選拔的意義、特長生未來發(fā)展的方向空間，使特長生充滿信心地投入到訓(xùn)練之中。
其次，教師要對學(xué)生的體能狀態(tài)進(jìn)行全面準(zhǔn)確的分析評估，然后據(jù)此制訂運動訓(xùn)練計劃。第三，在確定訓(xùn)練項目之后，要側(cè)重在訓(xùn)練的難度和容量上下功夫，按照循序漸進(jìn)和階段性目標(biāo)的原則安排體育訓(xùn)練活動，保證訓(xùn)練的有效性和科學(xué)性。
四、科學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)體育特長生的培養(yǎng)空間
首先，體育特長生的培養(yǎng)需要一定的空間和資源。例如，在時間上怎樣統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做到既不能耽誤高中生學(xué)習(xí)文化課程，又要有充足的時間進(jìn)行體育技能項目訓(xùn)練。這方面需要體育教師和學(xué)校、班主任教師以及其他教師進(jìn)行充分的溝通協(xié)調(diào)，在保證體育訓(xùn)練時間充足的同時，也不影響文化課程的學(xué)習(xí)。
其次，開展體育特長生訓(xùn)練培養(yǎng)工作，既要重視課堂教學(xué)，也要重視課后的鞏固。在這一方面，教師認(rèn)為課堂訓(xùn)練中側(cè)重于技能技巧方法的訓(xùn)練，而課后則進(jìn)行大運動量的訓(xùn)練和鞏固是較為有效的訓(xùn)練方法。
教師要重視整體訓(xùn)練的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，使體育課堂教學(xué)和體育課后活動有效聯(lián)動起來，使體育教學(xué)工作能夠充分整合資源，共同為學(xué)生的全面健康成長創(chuàng)造良好的條件。
五、充分激發(fā)調(diào)動體育特長生的培養(yǎng)信心
體育訓(xùn)練通常具有運動量大、訓(xùn)練反復(fù)性強(qiáng)、訓(xùn)練成果不明顯等特點，因此，在訓(xùn)練過程中，學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難心理，進(jìn)而產(chǎn)生退出訓(xùn)練的念頭。教師應(yīng)在訓(xùn)練時留意對學(xué)生的觀察，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)這種苗頭，就要及時給予開通和疏導(dǎo)。同時，教師還要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的一些優(yōu)點長處，并加以鼓勵和表揚，提升學(xué)生的訓(xùn)練干勁，使他們的自身潛能得到充分發(fā)揮和提升。
體育特長生的積極情感激發(fā)路徑有很多種，除了進(jìn)行表揚之外，教師還可以與學(xué)生進(jìn)行談心交流活動，選擇學(xué)生的興奮點加以鼓勵，向?qū)W生講述體育專業(yè)訓(xùn)練對其人生的發(fā)展意義，告訴他們無論體育專長訓(xùn)練能否為他們多打開一條通往成功之路的大門，也無論他們在將來是否從事體育專業(yè)發(fā)展，練就一身過硬的本領(lǐng)特別是強(qiáng)健的體魄，對一個人的人生成長也是一種寶貴的財富。通過這種心理的疏導(dǎo)、情感的激勵，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的自信心。
六、結(jié)束語
高中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，體育教學(xué)活動的開展可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，促使其形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，因此，需要教師予以高度重視。
教師加強(qiáng)對體育特長生的培養(yǎng)力度既是對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，同時也為我國體育人才的儲備提供了保障，是我國素質(zhì)培養(yǎng)和能力培養(yǎng)相結(jié)合的重要實踐，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
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