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凝聚家校教育智慧，共助幼兒快樂成長論文
摘 要：《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件�！奔议L工作是教師工作的重要內容，教師與家長之間的溝通是教師家長工作的主要內容。
關鍵詞：幼兒教育；家長；學校；溝通
一、“幸福短信”,傳遞鼓勵
隨著信息時代的到來，手機、網絡已經進駐千家萬戶，嘗試利用手機與家長溝通也別具魅力�，F在，很多教師使用家校路路通，給家長發送一些我們的教育活動和請家長配合的工作，以便家長在家督促孩子配合幼兒園的工作。其實我們可以充分利用這一平臺，來傳遞“幸福短信”.那么何謂“幸福短信”呢？幸福短信其實很簡單，就是要求教師平日能夠及時捕捉到幼兒的閃光點，然后及時通過短信反饋給各位家長。譬如，“您的孩子最近進步特別大，他能夠積極舉手發言了，還能大膽地表現自己，告訴他，他是一個聰明又能干的孩子！”一條條真摯、熱情、鼓勵的短信，讓我們與家長之間形成了和諧、理解、包容的氛圍，縮短了家長、教師、幼兒之間的距離，也使得面對面交流時的不自在隨著無線短信的空中傳遞變得溫馨而又貼心了。聽到教師能夠如此夸獎孩子，相信家長們心中無不充滿喜悅與感激。
二、“新的切入點”,讓家長走進幼兒心靈
成立家長委員會，讓家長參與班級管理工作。每位家長都有自己的優勢、強項，建立家委會，充分發揮家長委員會的作用，吸納家長參與班級管理。充分利用家長的職業優勢，開展家長助教活動。不同的家長所從事的職業是不同的，我們吸收家長加盟教師隊伍，與教師形成優勢互補的關系，以充分發揮整合資源的力量。如，瑤瑤的爸爸是牙科醫生，我們把他請進我們的課堂，讓他來給小朋友講解認識牙齒的名稱、牙齒的基本結構、牙齒的作用和如何保護牙齒等多方面的知識。醫生爸爸幾乎將他的牙醫診所搬進了我們的活動室，還為所有的小朋友檢查牙齒和教他們正確的刷牙方法。這樣重要的教育資源可以彌補幼兒園教育資源的不足，同時也能發揮家長參與教育活動的積極性，喚起家長們的主人翁意識，使家長真正成為幼兒園的合作伙伴。
三、有效溝通，讓家長更新教育觀念
溝通是一門藝術。一次成功的溝通，就是一次成功的教育�，F階段的家長已經不能僅僅滿足于教師照顧好孩子的生活與學習，而更多的家長希望在教育孩子的過程中遇到問題時能得到教師的指導，這就要求教師要努力提升自己，掌握家庭教育知識，培養和發展自身進行家庭教育指導的能力，這是家園合作的前提。如，獨生子女在家里非常嬌慣，要什么家長就給孩子買什么，玩具比幼兒園還多，造成孩子玩玩具時不能專心玩一種玩具，而是玩兩下這個，就去玩那個。長此下去，孩子缺乏耐心專注地做某一件事情。我建議家長在一段時間內，只提供給孩子一兩件玩具，讓他們對這一兩件玩具玩得精心，玩出花樣，然后再換。()或請家長帶孩子多進行美術活動的涂色練習，從短時間一點點過渡到長時間，培養孩子做事的耐性，收到了很好的效果，使家長對教師的教育方法產生了信服。
四、班級網站，溝通零距離
班級網站是一個全面、具體的溝通途徑，有了屬于幼兒園的專門網頁，利用網站，教師和家長、幼兒像朋友一樣在上面聊天、發布消息、傳送照片，了解彼此的興趣愛好、最新動態，減少與家長和幼兒之間的距離感，更好、更快、更全面地了解每一名幼兒。例如，新入園的小班幼兒，對于教師而言都是嶄新的面孔，彼此不認識。分離焦慮也很嚴重，有些幼兒依賴性比較強，適應新環境的能力較弱，所以了解到這些情況之后，我們在假期的時候就已經開始和幼兒“拉近距離”.此時最好的辦法就是開通班級網站，然后通過電話、短信的方式告知家長，誠懇地邀請幼兒的加入。包括教師在內，我們紛紛將自己的照片和簡介傳到網上，建立了屬于自己的論壇，可以增加對彼此的了解。很多幼兒都迅速地加入進來，并且積極活躍在網絡上，紛紛把自己在假期里有意思的事情和照片都傳了上來，每天還偷偷地用小動作來跟教師打招呼，我們也每天登錄網站，給幼兒積極的回應。經過一個假期的互動，我們能夠了解每個幼兒具體的情況，也能通過照片了解幼兒在家的情況，通過家園間的對比，認真分析幼兒的表現，真正地了解每一名幼兒的多面性。家長朋友們也很配合，很好地利用網站和教師進行溝通，介紹幼兒在家的情況，表達自己的困惑和需求，通過溝通，我們家園相互配合，促進幼兒更好地發展。
陳鶴琴老先生非常強調家園合作的重要性，他認為，幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的。幼兒教育是一個系統的工程，需要幼兒園、家庭、社會的共同努力、密切配合，共同架起家園共育的彩虹橋，來促進幼兒全面、健康地發展。
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