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      1. 后進生論文:談談我校后進生的成因及教育對策

        時間:2024-09-05 10:08:33 教育畢業論文 我要投稿
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        后進生論文:談談我校后進生的成因及教育對策

          一、后進生的界定

        后進生論文:談談我校后進生的成因及教育對策

          所謂后進生,是指那些思想品德和學習上表現比較落后或缺點比較多的學生,有人稱其為“差生”、“學困生”、“問題生”等。這類學生學習上不求上進,學習困難,成績上不去,而且還存在一些壞習慣。他們在學習上遭遇過失敗,在心靈上遭受過挫折,在人格上受到過打擊,從而產生了一系列的心理障礙。

          后進生成因分析

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          1、家庭因素

          家庭是學生的第二課堂,父母是孩子的第二教師。家庭因素是后進生形成的主要原因。后進生中大部分是獨生子女、留守兒童、單親兒童或孤兒,其特殊身份給他們的學習、生活等帶來了一定的影響。對于獨生子女,家長過分關愛,導致孩子任性、自私、怕苦、厭學、貪玩等。而留守兒童、單親兒童及孤兒則是因為缺乏父母的關愛和保護,得不到應有的情感依靠,缺乏家庭溫暖的環境以及相應的教育和管理,從而無心學習,形成惰性,學習成績自然得不到提高。因此成績下滑,最終淪為后進生。

          2、學校因素

          雖然國家已經三令五申禁止小學升學考試,但部分城市重點中學對小學畢業生仍然采取選拔式入學考試。能夠升上重點中學不僅是學生的驕傲,也是教師和學校的榮耀。因為這不僅關系著教師的獎金、評職等問題,也關系著學校的社會評價及影響,進而影響到學校生源問題。因此,教師和學?偘押筮M生看作是“絆腳石”,不認真對待,這樣不僅不會使后進生得到轉化,反而會給他們帶來更大的壓力。另外,教師的教育方式不恰當及學校管理不完善也會影響后進生的發展。

          3、社會因素

          學生是認知的主體,其行為具有模仿性。社會上存在的不良風氣,如暴力、早戀等,成為他們模仿的對象,從而導致生活習慣惡化,甚至價值觀扭曲。還有很多小學生迷戀于網吧,沉迷于網絡游戲,他們在學習上產生厭學、懶散的情緒,生活也漫無目的,缺乏集體責任感。

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          1、自卑心理

          后進生通常具有自卑心理,他們常常受到老師的批評、家長的訓斥和同學的埋怨,從而覺得自己不如別人。自卑心理的后進生主要是因為對自己缺乏正確的認識,受到他人看法的影響而過低評價自己,只看到自己的不足,看不到自己的閃光點,以致對學習失去了信心,采取消極的態度,自甘落后,破罐子破摔。

          2、逆反心理

          家長或老師對孩子的期望過高,給孩子的壓力過大,或對孩子的失誤給予過多的批評和訓斥,或孩子得不到教師的關心愛護和理解,都會使后進生產生逆反心理。一旦產生逆反心理,學習的消極情緒便油然而生,產生了與老師和家長的對抗心理,要求他們做的事情他們偏不做,讓他們不要做的事情他們偏要做。

          3、懶惰心理

          后進生成績落后還因其存在懶惰心理。懶惰是一種好逸惡勞,不思進取,缺少責任心,缺乏時間觀念的心理表現。后進生之所以落后,并不是因為智力水平低,而是因為缺乏學習動機。由于學習負擔沉重,經常受到批評,得不到及時的鼓勵,后進生不愿學習、不想聽課、不肯寫作業、不愛動腦筋、找不到學習的樂趣、缺乏學習的興趣和動機,從而形成了懶惰心理。

          二、后進生的教育對策

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          小學生往往缺乏正確的自我評價能力,教師應克服偏見,全面客觀地看待后進生,深入了解他們,努力去發現他們身上的長處,善于挖掘他們的積極因素,堅持正面誘導,幫助后進生發現自己的閃光點,克服不足之處。當后進生取得成績時(即使是很小的成績),教師也要及時表揚他們的進步,并鼓勵他們朝更高的目標去奮斗。

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          教師要正確處理逆反型后進生的問題,設身處地為其著想,不當眾批評、侮辱他們,用愛心去呵護他們的心靈,消除對立情緒,縮小心理距離,要多與后進生交流,不定期地與他們談心,了解他們的心理狀態,及時發現潛在的問題,并與他們建立起平等、民主的師生關系,以心交心,動之以情,曉之以理,真誠地幫助他們解決問題,改正錯誤,克服困難,消除逆反心理。在充滿愛的教育環境下,學生才會親其師、信其道,教師的教育才會收到良好的效果。

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          《基礎教育課程改革綱要(試行)》要求,“教師應尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同學生的學習需求!泵總人都希望被別人尊重,希望得到別人的認可,后進生也如此。面對后進生,教師要尊重信任,滿足他們合理的要求,避免責難、怨恨,以消除他們的疑慮,滿足他們的自尊心。

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          后進生往往缺乏學習的動力和興趣,在學習過程中表現懶散、貪玩、不愛動腦筋,并經常缺曠、遲到、早退。為此,一方面要制定嚴格健全的管理制度,如請假制度、值日制度、勞動制度等;另一方面,對制定的制度要嚴格、公正、公平地執行。通過嚴格的制度管理,消除后進生的懶惰心理。

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          “冰凍三尺,非一日之寒!焙筮M生的缺點毛病不是一天兩天形成的,而是經過很長時間,在很多事情的累積下逐漸形成的。因此,要使后進生轉化,教師首先要花時間去探求后進生形成的原因,然后對癥下藥,進行轉化工作。在轉化過程中,各方面的因素會誘發后進生行為的反復,教師要了解反復的原因,并善于捕捉后進生行為反復中的進步因素,及時鼓勵。教師要持之以恒,建立良好的師生關系與和諧的教育環境。

          教育轉化后進生,我校將采取各種方法有機地結合起來,相互聯系,相互滲透,并根據后進生的特點,靈活巧妙地運用。因此,廣大教育工作者要切實做好后進生的教育轉化工作,既要有熱情,又要有信心,并注意經常落實、檢查、總結和改進。經過不懈的努力,一定會取得良好的工作成效,使每一位學生得到全面發展。

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