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小學生良好行為習慣養成教育的具體做法
摘要：加強學生行為習慣養成教育是落實關于教育重要講話精神的體現，是新修訂的《義務教育法》的具體內容。近年來，隨著素質教育、高效課堂的進一步實施，新舊觀念的沖突，獨生子女的增多，小學教育出現了令人擔憂和值得深思的問題。
關鍵詞：小學生行為習慣 養成教育
有人說："播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運。"著名教育家葉圣陶先生曾經說過："教育是什么往簡單方面說：'只需一句話，就是要培養良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養成'。"大家都知道，好習慣使人終生受益，特別是小學生，可塑性強，也正是習慣養成的關鍵時期。良好行為習慣是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。為此，我一直把培養小學生良好的學習習慣作為品德課上的重點來抓。具體做法如下：
一、在學校的領導下常抓養成教育
小學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，習慣養成教育是一項系統工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。因此學校高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，建立長效評比機制，促進工作長期開展。建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致，學校領導重視，常抓養成教育。
二、在課堂上展開養成教育
2.1在課堂上我組織學生舉行"爭做合格小學生"為主題的演講比賽。通過演講比賽，激勵更多的學生養成良好的學習、生活習慣，知道要從一點一滴做起，從身邊的小事做起，從一個細微動作做起。每學期演講都會改變許多的學生。然后，要求我們的教師要勤下班，用心觀察，從學生的一點細微動作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現來捕捉他們的內心變化，從而發現問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。
2.2立標示范，榜樣的力量是無窮的，先進人物的事跡可以使抽象的道德教育具體化、形象化，易為學生接受。心理研究也證明：提高學生道德認知的好辦法之一就是向他們提供正反兩個方面經驗教訓的榜樣和實例，再通過啟發討論、觀摩學習，使他們明是非、辨善惡，從中得到借鑒和教育。因此，養成教育也應充分發揮榜樣示范的作用i樹立和培養學生中間的一些優秀分子作為榜樣，讓其他學生效仿學習，使學生趕有目標，學有榜樣。由于榜樣是發生在學生身邊的真人真事;就使養成教育的內容和目標變得近、小、實、親，貼近學生實際，更易為學生接受、理解和學習，這樣既發揮了學生的主體作用，使學生自育和他育得到有機結合，又避免了養成教育內容高、大、全、空的不可把握的抽象性弊端。
三、注重實踐，規范養成教育
教育無小事，事事在育人。尤其是學生行為習慣的問題、要從行為出著眼。如果發現了學生什么不好的苗頭，就要及時制止，及時教育。讓他們懂得"勿以善小而不為，勿以惡小而為之"，"動之于情，曉之于理"，從內心幫助學生，丟棄不良行為，再塑好習慣。五年級學生面臨升級考試，有時就會有我們意想不到的事情出現，所以要持之以恒，要通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。
四、家校配合，促進養成教育
"家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。"家庭是學生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關系的建立有利于培養學生良好的行為習慣。通過參加家長會，督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。
俗話說："勉強成習慣，習慣成自然。"良好的習慣一旦形成，孩子們將受益終身。習慣養成教育是小學教育的重要任務。有人曾這樣比喻學校教育：學校就像一個工廠，培育出的思想好，習慣好，成績好的學生是正品;成績好，思想不好的事次品;成績不好，思想不好的是偽劣產品。我相信，在我們紅旗小學這片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的小學生。
參考文獻：
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[3]董治君《新時期德育途徑與方法研究》中央編繹出版社2001年版P20P6
[4]葉瀾《新基礎教育探索性研究報告集》上海三聯書店1999年版P119
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