中職學生行為習慣養(yǎng)成教育研究論文
職業(yè)教育是我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要基礎，擔負著培養(yǎng)中、高級技能型人才和高素質勞動者的艱巨任務。中職生是我國未成年人的重要組成部分，是我國未來產(chǎn)業(yè)大軍的重要力量。他們的思想道德狀況如何，直接關系到我國產(chǎn)業(yè)大軍的素質，關系到經(jīng)濟和社會發(fā)展。
一、當前中職生的特點
（一）心智不夠成熟，身體生長發(fā)育快
中職生的年齡一般在十五六歲至十七八歲，在教育學上被稱為“心理斷乳期”。這一時期是人的心理、情緒變化最激烈的時期，也是產(chǎn)生心理困惑、心理沖突最多、容易叛逆的一個階段。
（二）學習習慣較差，學習成績不夠理想
絕大多數(shù)中職生學習習慣較差，學習成績處于中等及以下水平，心理自卑，自信心不足。
（三）行為習慣較差，自律意識不夠強
由于學習成績較差，相當一部分學生沒有受到應有的尊重和鼓勵，往往情緒低落，自暴自棄，甚至沾染了某些惡習。
（四）農(nóng)村生源占大多數(shù)，成分較為復雜
通過調查筆者所在學校學生，有近90%的學生家在農(nóng)村，有4.1%的學生來自于單親家庭或是孤兒。
二、中職學校學生行為習慣養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容
養(yǎng)成教育是通過素質教育的途徑實現(xiàn)對學生和諧人際關系、良好的社會適應能力、樂觀向上的生活態(tài)度、正確的向度意識。主要內(nèi)容是：
（一）紀律行為的養(yǎng)成教育
學校要對學生進行各種有效的教育活動，要保證各種教育手段的正常實施并產(chǎn)生應有效應，必須以紀律作保障。
（二）基本道德行為習慣的養(yǎng)成教育
中職學生的主要缺失，往往表現(xiàn)在道德修養(yǎng)的缺乏，這會對學校管理造成阻礙，對學校形象造成較大的影響。
（三）理想目標方面的養(yǎng)成教育
理想目標是每個社會成員從事各種活動的動力源泉，更是中職生學習成長的重要支撐。
三、中職學校學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的基本對策
好習慣是加速器，是助人騰飛的雙翼；壞習慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。習慣支配人生，成也習慣，敗也習慣。
（一）明確學習目標，提振學生學習信心
中職生一入校，學校就應該通過主題班會、展板宣傳、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報告會等多種形式，開展專業(yè)思想教育，讓學生對自己將來所從事的職業(yè)有定位，指導學生正確地認識自我。在此基礎上，指導學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃設計，從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性。
（二）建章立制，使學校的養(yǎng)成教育規(guī)范化、長期化
要培養(yǎng)學生良好的行為習慣，必須有相應的行為規(guī)范，讓學生的言行舉止有章可循，有規(guī)可遵。學校應根據(jù)中職學生特點，加強制度建設，在已有的《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》等制度的基礎上，制定《學生一日常規(guī)》《學生請銷假制度》《違紀學生處理規(guī)定》等制度。
（三）從小處著手，促學生良好習慣養(yǎng)成
中職學校學生良好行為習慣教育要著眼于培養(yǎng)學生養(yǎng)成一生受用的品質和習慣，從學生當中普遍存在的`不良行為習慣入手，開展主題鮮明、形式多樣的行為習慣教育。如針對學生上課不專心聽講的問題，開展課堂紀律集中整治行動，經(jīng)過集中一段時間整治，使學生逐漸改掉自身存在的不良習氣，促進良好行為習慣的養(yǎng)成。
（四）重視校園文化建設，營造學生精神家園
校園文化是學校教育的重要組成部分。要把社會主義核心價值體系融入學校教育教學、管理服務、實踐活動的全過程，不斷凝聚學校發(fā)展的正能量。要按照“每月一主題，每周一活動”的要求，把學生思想道德教育和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)有機融入各項活動中，開展豐富多彩、積極向上的活動。
（五）密切家校聯(lián)系，形成育人合力。
周末學生管理教育應引起我們的高度重視，學校要重視與學生家長多渠道溝通，讓家長認識到學校德育工作的重要性，讓家長參與到學生德育教育工作中來，培養(yǎng)學生的家庭責任感，有利于學生的健康向上思想的形成。
對中職生而言，養(yǎng)成良好的行為習慣對以后的健康成長具有重要的意義，讓我們堅持以人為本，遵循中職學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，增強針對性、實效性、時代性和吸引力，為學生成長營造良好的環(huán)境。
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