關(guān)于教學(xué)論文的課題研究
晉升職稱、評比表彰，都免不了過發(fā)表教育教學(xué)論文、進(jìn)行課題研究這兩道關(guān)口。如何在實(shí)際論文寫作中將兩者更好的結(jié)合，下面，我就這兩個問題談?wù)勛约旱睦斫?/p>
一、如何撰寫教學(xué)論文
現(xiàn)在有許多教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，講課藝術(shù)水平比較高，教學(xué)效果也比較好，可就是苦于寫不出文章。其中絕大多數(shù)并不是不能寫，而是不知道怎樣寫，該寫些什么內(nèi)容，該怎樣投稿。我就這些問題，結(jié)合自己經(jīng)歷談一些體會。
1.什么樣的文章是教學(xué)論文?
我們教師從事教學(xué)研究，其成果大部分是以教研論文形式體現(xiàn)的。教研論文不像科學(xué)研究論文那么嚴(yán)格，它是一個范圍比較廣的概念，從內(nèi)容來看，它大體包括以下六類：
(1)教學(xué)理論介紹;
(2)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)的論文;
(3)教材分析;
(4)教案與教學(xué)實(shí)錄;
(5)教學(xué)心得體會與經(jīng)驗(yàn)介紹;
(6)習(xí)題分析。
以上6類只要寫得有理有據(jù)，我們都統(tǒng)稱為教研論文，論文的要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證、結(jié)論要明確。
2.選好教學(xué)論文的切入點(diǎn)
對從事教學(xué)第一線的教師來說，可以從以下幾個方面去選擇：
(1)基礎(chǔ)理論方面的研究。例如：對課本上某些概念的引入過程或某些定理、公式的證明過程作適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和更新;對已有的命題作適當(dāng)?shù)耐茝V或移植;對有爭議的問題提出自己的新的見解，對課本上某些錯誤進(jìn)行分析校正或站在新的理論高度、用新的觀點(diǎn)來分析和研究某些問題。
1994年下半年，我在教初一語文“語法知識——擬聲詞”時，發(fā)現(xiàn)教材上只有簡單的兩句話：“擬聲詞是模擬聲音的詞，如：嘭、嘩啦、哐啷、叮當(dāng)、轟隆隆等�！比绻艺毡拘频剡M(jìn)行講授，恐怕大多數(shù)學(xué)生會走馬觀花的，不甚了解，從而等于沒講。
我就搬來整個初中的六本教材，把每一處的擬聲詞找出來，然后歸納分成4類，并找出名人作品中的擬聲詞例子，分析其成功的表達(dá)效果。結(jié)果學(xué)生聽得津津有味，而且，在作文中能較好運(yùn)用擬聲詞。我就把這些東西進(jìn)行整理，撰寫成了一篇小論文《談?wù)剶M聲詞》。論文初稿完成后，不要急于投稿，要仔細(xì)審閱稿件，認(rèn)真修改，做到語句流暢上口，能省掉的字一定刪去，做到眉目清楚，中心明確，結(jié)論中肯。論文定稿后，我用16開正規(guī)方稿紙抄寫，書寫端正，字跡美觀，給人賞心悅目之感。該往哪里投呢?想來想去，應(yīng)該從本省的刊物出發(fā)，對，《初中生之友》!我投了，我中了!盡管只有40元稿費(fèi)，那時，我興奮好幾天呢!按照這樣的方式，我連續(xù)在《初中生之友》發(fā)表了一系列文章，讓編輯記住了我，并開始向我約稿了，從而建立起很友好的關(guān)系。
(2)對教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)方面。教師在日常的教育教學(xué)工作中，總有這樣那樣的，或大或小的體會，總有自己的得意之處，要善于及時記錄總結(jié)，去粗取精，去偽存真，由感性認(rèn)識上升到理論認(rèn)識，最后用文字的方式表達(dá)出來。
有一回，我到一所學(xué)校去聽課，看到教室里黑板右側(cè)貼著一個大大的“靜”字，旁邊還畫著星星月亮圖案，心里覺得不太對勁�；貋砗�，我思考此事，教室畢竟不是醫(yī)院與圖書館，如果要求教室里時時刻刻都保持靜，這無形中給學(xué)生套上了一副桎梏，使教室變成一潭死水。于是，我撰寫了一篇題為《老師，請把“靜”字撕掉》，提出這樣的看法：教師應(yīng)該讓教室里不僅有教師的講課聲，更應(yīng)充滿學(xué)生的讀書聲、提問聲、討論聲、爭辯聲、唱歌聲、歡笑聲、吵鬧聲……此文被《江西教育》全文刊登。
(3)對學(xué)生心理生理研究方面。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的思維特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化;各科教學(xué)的課外工作(課外作業(yè)、課外輔導(dǎo)活動、學(xué)科競賽等)，常見解題錯誤分析。
為了撰寫參加江西省中學(xué)語文專業(yè)委員會第七次年會論文，我光定主題就想了一個星期。突然，看到一本雜志上介紹“情商”知識的文章，我眼睛一亮：能否在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“情商”呢?主題選定了，要形成文字卻不是那么容易的事情。我除了把自己十幾年的教案和教學(xué)體會翻了個遍外，還連續(xù)幾天撲在報(bào)刊書籍堆里，摘抄了1.8萬多字的資料，然后一氣呵成撰寫了《淺談中學(xué)語文教學(xué)中情商的培養(yǎng)》。后來，被專家評為一等獎，并在大會上進(jìn)行交流。
(4)學(xué)科思想方面。如某些學(xué)科問題的特殊解題思路或巧解妙證，及一些學(xué)科思想和方法的運(yùn)用等。
不少人到學(xué)校查語文老師的作業(yè)批改，最喜歡查看作文批改，要求對每個學(xué)生的作文要精批精改，對此，我思考著。其實(shí)，許多人對作文批改進(jìn)行過新的嘗試，有的取得了很好的效果。我根據(jù)一些老師的做法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，撰寫了《學(xué)生作文修改能力培養(yǎng)的新嘗試》，提出了符合“課標(biāo)”的觀點(diǎn)：要培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。此文投至全國中語會會刊《語文教學(xué)研究》雜志社，被全文錄用了。不料，還引來全國各地許多老師的關(guān)注，有的還向我請教具體的做法。蘇霍姆林斯基說：“對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻(xiàn)給他人�！笨吹阶约旱难芯砍晒蝗思沂褂茫亲匀皇菬o比欣慰的。
(5)課程、教材、教法的試驗(yàn)性研究方面。目前，新教材的應(yīng)用、教法學(xué)法改革以及作業(yè)批改等方面的研究，這些方面的體會、成果很值得一寫。特別是現(xiàn)在我們都在進(jìn)行高效課堂教學(xué)改革，新的教育理念的應(yīng)用階段，這些都可以成為我們的選題。
我常常聽到高中語文老師埋怨初中語文老師，上課根本不考慮高中的教學(xué)實(shí)際，致使學(xué)生升到高中對許多內(nèi)容一竅不通，比如文言虛詞、語法修辭等等。對此，我進(jìn)行深入思考，撰寫出《如何做好初高中語文教學(xué)的銜接工作》，在全省教學(xué)論文評比中獲得一等獎。我再把它進(jìn)行整理，投到《語文教學(xué)研究》雜志，結(jié)果全文刊登。
3.撰寫教學(xué)論文，還要從立意上講究高、深、新、遠(yuǎn)。
所謂高，是所寫的論文出發(fā)點(diǎn)要高。所謂深，是研究的問題要深刻。所謂新，是文章不能老生常談，要體現(xiàn)出教學(xué)新理念、新課程、新方式、新見解，思想觀念的更新尤為重要，內(nèi)容要針對新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材敢于提出新的挑戰(zhàn)，想別人之未想的，說別人之未說的，寫別人是未寫的。所謂遠(yuǎn)，是立論的影響遠(yuǎn)。既要切合客觀實(shí)際，有實(shí)用價值，又符合發(fā)展的方向。
有一年，我又參加省中語會論文評比，當(dāng)時，我正在讀《孫子兵法》，突然想，中學(xué)語文教學(xué)也是一門藝術(shù)，既然是藝術(shù)，也就應(yīng)該有謀略，所以，就想到在教學(xué)中運(yùn)用兵法的問題，寫成了《孫子兵法在中學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用》一文。此文符合高、深、新、遠(yuǎn)的特點(diǎn)。高，體現(xiàn)在研究的教學(xué)藝術(shù)出發(fā)點(diǎn)有高度;深，體現(xiàn)在問題的研究有深度;新，體現(xiàn)了很少有人從兵法的角度來談教學(xué);遠(yuǎn)，體現(xiàn)了文中的觀點(diǎn)不會曇花一現(xiàn)，有一定的價值。所以，論文被評委專家評為一等獎，后來，此文還在《宜春學(xué)院學(xué)報(bào)》上全文刊登。
4.怎樣選好題材。
題材選擇是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到你作品的“命運(yùn)”，我認(rèn)為，可以從以下四個方面進(jìn)行考慮。
(1)要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講究實(shí)效。平時自己對某一問題留心思考，并認(rèn)真研究，有所收獲，取得了研究成果的，才有可能考慮寫作，沒有實(shí)踐基礎(chǔ)或雖有實(shí)踐但無收獲體會，是寫不出好文章的。
(2)是否有新意，求異創(chuàng)新，善于獵取好題材。無論寫什么文章，關(guān)鍵都在于有新意。如果受到別人所用題材的啟發(fā)，對同一問題有不同的看法或在觀點(diǎn)上有新的見解，而需要再用的話，用時可在題目上冠以“再談”“也談”“他說”“別論”之類的字樣。
(3)素材和論據(jù)是否充實(shí)。說理要透徹。
(4)選題宜小不宜大。題材過大了，勢必精力分散，道理講不清說不透，最好是取某個小問題、某個問題的側(cè)面來寫，把道理說清楚，使人們看后得到啟發(fā)，受到教益。論文的題目一般都采用肯定式，有時為了吸引讀者，也可以用提問式的題目。為了引伸主題，或者對某一事實(shí)必須在標(biāo)題中加以說明，還可以在題目的后面再添一個副標(biāo)題。論文題目的長短，用字的多少并無一定的標(biāo)推。但文字用得得當(dāng)，可使整個題目富有詩意，文字用得不當(dāng)，就會使整個題目黯然失色，起不到其應(yīng)有的作用，因此，論文題目的文字，一定要仔細(xì)推敲，擬出引人入勝的好題目。
新世紀(jì)之初，省中語會舉辦一次論文評比活動，我當(dāng)時撰寫了題為《創(chuàng)新，21世紀(jì)語文教育的生命線》論文，一舉獲得一等獎。該論文就具有以上四個方面。
5.如何寫作初稿。
提綱擬定以后，就要抓緊時間寫初稿。初稿要緊緊圍繞提綱盡快地寫，最好是一次就完成，初稿寫成后，不要急于定稿，先把它擱置一兩天，然后再很快地重讀一遍，看表達(dá)是否清楚，計(jì)算是否準(zhǔn)確，推理是否嚴(yán)謹(jǐn)，更正明顯的錯誤，改正字跡模糊的地方，過幾天以后再全面修改定稿�，F(xiàn)在我們都是使用電腦來寫作教學(xué)論文，用電腦來寫作教學(xué)論文，要比用傳統(tǒng)方法更省時省力，修改潤色起來也省力的多，投稿更方便。文章的修改潤色，主要從以下四個方面進(jìn)行：一是結(jié)構(gòu)修改，二是詞句修改，三是審定圖表和數(shù)字符號及字母的大小寫，四是重新寫題目。
6.投稿的策略。
不能夠“一稿多投”幾乎是每個參與寫作的人都知道的規(guī)范，但我們?nèi)绻o緊盯著一家雜志，等兩三個月過后再聽消息，可能本來很新的觀點(diǎn)已經(jīng)是“明日黃花”了。掌握投稿的策略是必要的。
(1)設(shè)好提前量。許多教學(xué)論文是有時效性的，文章發(fā)表比上課內(nèi)容早一點(diǎn)，以便指導(dǎo)(關(guān)鍵是這樣做刊物有市場)。投稿一般提前相關(guān)內(nèi)容3個月，所以，你撰寫的指導(dǎo)類論文應(yīng)該注意做好把時間適當(dāng)?shù)厍耙啤?/p>
(2)理清報(bào)刊的特點(diǎn)。每種報(bào)刊各有特點(diǎn)，有的重理論，有的重實(shí)效，要使你的文章與雜志相匹配。有時你的文章較好，但未被錄用，很可能是不合它的胃口。
(3)經(jīng)常關(guān)注報(bào)刊發(fā)表的內(nèi)容。報(bào)刊的內(nèi)容是全面的，講究平衡，要寫些較少涉及的內(nèi)容。有時候你的文章很好，卻沒有發(fā)表，可能是同類文章較多且比你更好;有時候你的文章不怎么樣，卻發(fā)表了，可能是報(bào)刊所需要的且同類文章沒有。
(4)盡量使用電子稿。電子稿清晰、使用方便，好多編輯喜歡它(投編輯所好是文章發(fā)表的重要因素之一)。
(5)插圖要清晰。文中插圖要盡可能清晰，因?yàn)樾薷牟鍒D費(fèi)時費(fèi)力，一般編輯不大愿意去為之(除非是一篇難得的好文)，否則容易成為廢稿。
(6)“多層次”投。老師們?nèi)绻幸黄约焊杏X還比較滿意的文章，可以分別找不同層次的教育教學(xué)雜志來投。級別高一點(diǎn)的可以找國家級的、省級的雜志，如《人民教育》《班主任》《中學(xué)語文教學(xué)參考》《中學(xué)語文教學(xué)通訊》等;接下來是省級雜志，如《課改通訊》《教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》《課程導(dǎo)報(bào)》等;最后是地方性的、內(nèi)部的教育報(bào)刊，如《宜春日報(bào)》等。
(7)“多回合”投。有些稿件寄出以后可能就石沉大海了，這時你不要灰心，經(jīng)歷一次失敗并不意味著我們只能夠品味失敗的滋味。換一份報(bào)刊，或者修改一下以后再投寄到同一家報(bào)刊，有必要的時候，還可以跟報(bào)刊的編輯打個電話聯(lián)系一下，以加深他們對你稿件的印象。幾個回合下來，你的文章說不定就發(fā)表了。這里，一個“回合”一般是兩個月左右時間。
另外，投稿過程中也可以適當(dāng)“投機(jī)”。比如有些稿件你可以直接寄給執(zhí)行主編。如果文章確實(shí)很精彩，發(fā)表的機(jī)會就增大了。比如，可以適當(dāng)?shù)爻恍胺凑{(diào)”。聽?wèi)T了一種聲音，你與眾不同的觀點(diǎn)可能就是最有吸引力的。比如，可以找寫文章比較有名的一些人當(dāng)你的“文托”，為你的文章作一些推薦和潤色。比如，可以在他人都忙著準(zhǔn)備考試的學(xué)期結(jié)束前和休閑的假期里積極地向報(bào)刊投稿。
寫文章是需要耐得住寂寞的，文章的質(zhì)量本身和個人內(nèi)心的充盈、堅(jiān)持是成功最基本的要求。所以，當(dāng)你寄出的文章在一段時間內(nèi)得不到任何回音時，不要消沉，不要?dú)怵H，繼續(xù)靜下心來堅(jiān)持，鮮花一定會盛開在你不經(jīng)意的回眸間。
二、如何進(jìn)行課題研究
我主持的`研究課題《指導(dǎo)學(xué)生寫行楷字的研究》，在xx年5月順利通過省課題基地辦的驗(yàn)收并結(jié)題。2011年10月，我申報(bào)的《關(guān)于靖安縣教研室的生存困境與發(fā)展出路的研究》課題，在全省中小學(xué)教育教學(xué)重、難點(diǎn)攻關(guān)研究招標(biāo)課題評審中被立項(xiàng)為B類課題。下面結(jié)合自己的理解，和大家探討有關(guān)課題研究的問題。
1.什么是課題研究
所謂課題研究，指的是教師以自身教學(xué)過程中產(chǎn)生的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標(biāo)的一種研究活動。課題研究是校本教研中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式，更是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要渠道。
課題分規(guī)劃課題與個人課題。規(guī)劃課題一般是指由教育行政部門批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題，分為國家、省、市、區(qū)(縣級)課題等，由教育行政部門委托各級教育科研部門進(jìn)行規(guī)劃、申報(bào)、評審和管理�！皞�人課題”一般是指由教師個人獨(dú)立或教師小組合作承擔(dān)的課題。它是一種教師切合教師自己教育教學(xué)實(shí)際的、對改進(jìn)教師自己教育教學(xué)有用的、能夠促進(jìn)教師自己專業(yè)發(fā)展的課題。
我這里重點(diǎn)介紹個人課題。包括選擇課題、制訂計(jì)劃、實(shí)施活動、分析整理資料、撰寫報(bào)告和論文五個步驟。
2.選擇課題。
(1)選題的基礎(chǔ)原則。①實(shí)用性根據(jù)目前的情況選擇迫切需要解決的問題著眼于未來。 ②新穎性有新意、有新知、能言人之所未言。③可行性是否有研究的可能主客觀條件是否具備。④科學(xué)性必須具有事實(shí)根據(jù)和理論根據(jù)必須符合科學(xué)原理和教育規(guī)律。
(2)選題的具體方法。①注意切合自己的實(shí)際。②在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上根據(jù)問題提出選題。
3.選題應(yīng)注意的問題。
(1)課題大小要適度。(2)研究的問題要明確，要清楚要解決什么問題。(3)選題要揚(yáng)長避短，緊密結(jié)合本職工作聯(lián)系教學(xué)實(shí)際。
4.確定課題組成員。
(1) 每個課題限報(bào)負(fù)責(zé)人一名。(2)課題成員中有承擔(dān)過國家級、省級、市級課題的研究，具有較強(qiáng)的教科研能力、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人。(3)成員都具有計(jì)算機(jī)操作能力，有的自制課件，有的可以制作網(wǎng)頁，有的還可以查找資料、分析整理、存儲相關(guān)信息，還可以自行制作錄象課。(4)人員中盡可能有縣教研室的教研員，或教導(dǎo)主任、校長、教研組長、省級學(xué)科帶頭人、特級教師等。
5.填寫《江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題申報(bào)書》。該申報(bào)書下載網(wǎng)址：http://www.jjyz.cn/ky/upload/2007_09/07092516264969.doc，填寫時一定要實(shí)事求是，條理清晰，文理通順，簡要明白。本表報(bào)送一式3份，其中1份原件，2份復(fù)印件。用A4復(fù)印，于左側(cè)裝訂成冊。省課題辦每年只受理一次課題立項(xiàng)，你必須在9月10日以前將申報(bào)書送交所在的縣教研室，并交納100元立項(xiàng)費(fèi)。
6.開展課題研究。待省(市)課題基地辦發(fā)下立項(xiàng)證書之后，就要立即開展課題研究。
首先，召開課題組成員會議，落實(shí)分工情況。注意，每次課題組成員開會都要作好會議記錄，拍攝一些照片，這些也可以作為結(jié)題的材料第一手資料。
第二，被立項(xiàng)的課題在實(shí)施中，要求課題負(fù)責(zé)人每學(xué)期寫出一份階段小結(jié)，在課題完成時匯編裝訂成一份(打印稿)，作結(jié)項(xiàng)評審的依據(jù)之一。
第三，每次活動，都要記得留下記錄，拍攝照片，如果能寫一些心得體會就更好，這也是結(jié)題的資料。
第四，課題組成員要積極參加省課題基地辦舉辦的各種活動與競賽，這些成果都是結(jié)項(xiàng)的有力資料。
第五，課題結(jié)項(xiàng)的程序和材料要求是：
(1)省課題基地辦每年受理兩次課題結(jié)項(xiàng)，上半年截止時間為3月10日，下半年截止時間為9月10日，你必須在規(guī)定的時間內(nèi)將課題結(jié)項(xiàng)材料送交所在的縣教研室，并交納200元結(jié)項(xiàng)費(fèi)。
(2)課題研究到期，負(fù)責(zé)人寫出申請結(jié)項(xiàng)的報(bào)告。申請結(jié)項(xiàng)報(bào)告的格式：
申請結(jié)項(xiàng)報(bào)告
省課題基地辦：
本人負(fù)責(zé)的《×××》課題(編號為：×××)，于×年×月×日立項(xiàng)。立項(xiàng)之后，課題組成員積極開展研究，現(xiàn)已達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，申請結(jié)項(xiàng)。
課題負(fù)責(zé)人：×××
×年×月×日
(3)填寫《江西省中小學(xué)教育教學(xué)課題研究成果結(jié)項(xiàng)報(bào)告書》，課題結(jié)項(xiàng)申報(bào)書，一式3份。所在單位應(yīng)簽發(fā)審核意見，并加蓋單位公章。對需延期結(jié)項(xiàng)的課題，負(fù)責(zé)人必須提前半年向省課題辦寫出申請報(bào)告。
(4)撰寫《課題研究結(jié)題總報(bào)告》�！墩n題研究結(jié)題總報(bào)告》包括以下內(nèi)容：①問題的提出(為什么要進(jìn)行此課題的研究);②課題研究的意義和價值;③課題研究的主要內(nèi)容、方法、實(shí)踐與成效;④問題與思考。
(5)課題負(fù)責(zé)人將本課題的結(jié)項(xiàng)申報(bào)書(一式三份)、批準(zhǔn)的立項(xiàng)申報(bào)書、階段小結(jié)匯編、結(jié)題總報(bào)告、課題相關(guān)成果材料及目錄等裝訂成冊，全部用A4復(fù)印或打印，于左側(cè)裝訂成冊。加上封面。封面用比較厚硬的紙張做，內(nèi)容包括：課題名稱、課題編碼、課題負(fù)責(zé)人姓名、單位、聯(lián)系電話、年月日。
結(jié)題材料省課題基地辦存檔將不再返還。如果自己想留底，請另做一套。
結(jié)項(xiàng)材料目錄順序包括：
①申請結(jié)項(xiàng)報(bào)告
�、谡n題立項(xiàng)申報(bào)書(一份)
�、哿㈨�(xiàng)通知書
�、苷n題結(jié)項(xiàng)報(bào)告書(只裝訂一份，其余兩份單獨(dú)放)
⑤延期申請書(如果延期的，就需要)
⑥階段小結(jié)匯編
�、呓Y(jié)項(xiàng)總報(bào)告(一份)
⑧課題研究過程材料：A.會議記錄;B.階段計(jì)劃;C.活動圖片
�、嵴n題相關(guān)成果材料：A.和課題相關(guān)的論文;B.課題組實(shí)驗(yàn)課教案匯編;C.課題組活動記錄匯編;D.課題組教師獲獎證書;E.問卷調(diào)查表;F.學(xué)生競賽活動資料;G.學(xué)生活動記錄;H.課題組教師、學(xué)生活動等相片;I.課題組相關(guān)音像資料。
我的這個講話如果能夠激發(fā)你勇敢地亮出自己，為你的論文寫作與課題研究增添一份信心，讓你品味到成功的甜蜜，那我會在你的身后默默地微笑呢!
謝謝大家傾聽，同時也期待各位高見!
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