初中英語教學(xué)中提升學(xué)生口語能力的措施
初中英語新課標(biāo)明確提出要要加強學(xué)生聽說技能的培養(yǎng)，以提高學(xué)生口語表達能力，以下是小編為大家搜集整理的初中英語口語能力提升措施探究的論文范文，歡迎閱讀參考。
英語作為一門語言學(xué)科， 對聽說讀寫具有很高的要求。 而在以往的教學(xué)中，英語教學(xué)只重讀寫、輕聽說，造成學(xué)生口語表達能力低下， 無法用英語進行正確而流利的交流與交際，這樣的英語學(xué)習(xí)注定是失敗的。 隨著素質(zhì)教育的實施與新課改的推進， 更加重視學(xué)生英語聽說讀寫技能的培養(yǎng)。 初中英語新課標(biāo)明確提出要要加強學(xué)生聽說技能的培養(yǎng)，以提高學(xué)生口語表達能力。 這為我們的英語教學(xué)指明了前進的方向，提出了明確的目標(biāo)，在英語教學(xué)中我們要將聽說讀寫技能統(tǒng)一起來，加強口語交際訓(xùn)練，以提高學(xué)生口語交際水平， 讓學(xué)生能夠運用英語來順利展開交流與交際，提高學(xué)生英語語言綜合運用水平。 那么， 在初中英語教學(xué)中如何來提高學(xué)生的口語交際能力呢?
一、聽讀促說，增大語言語言輸入量
聽與讀是可以豐富學(xué)生的語言積累， 增大語言輸入量，增強學(xué)生語感，提高學(xué)生英語思維能力，這正是提高學(xué)生口語水平的重要方面。
(一)豐富學(xué)生的聽
一是采用全英教學(xué)模式。 教師要少用甚至是不用漢語進行教學(xué)， 要知道學(xué)習(xí)英語的最大干擾來自于母語， 對母語非英語的學(xué)生來說，他們已經(jīng)習(xí)慣了母語的思維方式，很容易會將這些母語思維方式帶到英語的學(xué)習(xí)中來。 為此，在教學(xué)中我們要盡量用英語教學(xué)，為學(xué)生營造全基的學(xué)習(xí)環(huán)境， 這樣才能最大限度地避開母語的干擾， 學(xué)會用英語來進行思維。 二是利用現(xiàn)代技術(shù)播放地道的英語音頻與視頻。 我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的聲像效果來為學(xué)生播放一些通俗易懂的英文歌曲、 經(jīng)典的影視劇片斷以及一些英語類節(jié)目等，讓學(xué)生能夠接觸到更多原汁原味的英語。
通過大量的聽來增強學(xué)生的語感， 豐富學(xué)生的語言素材。
(二)展開大量的讀
“書讀百遍，其義自現(xiàn)”“熟讀唐詩三百首，不會作也會吟。 ”指出了讀的重要作用，這同樣適用于英語教學(xué)中學(xué)生口語水平的提高。讀是語言輸出與輸入一體化，既可以在讀中豐富語言素材，為學(xué)生的說打下堅實的基礎(chǔ)。 同時也是一種主要的說話訓(xùn)練方式，可以在讀中增強語感，幫助學(xué)生糾正不正確的發(fā)音，讓學(xué)生在讀中來增強流暢性與完整性，感受不同的語氣與語調(diào)。 這既是提高學(xué)生口語水平的前提條件，同時也是提高的主要途徑。 為此，在教學(xué)中我們要帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富的.讀， 如全班讀、分角色讀、同桌對話朗讀等，讓學(xué)生進行大量的閱讀教材，對于精彩的段落與篇章，要讓學(xué)生達到熟讀成誦的效果。 這樣長期堅持，可以讓學(xué)生積累更多的詞匯、語法、句型等，讓學(xué)生擁有更為豐富的語言素材，同時在讀中來提高對語言的感知與駕馭能力，這無疑是提高學(xué)生英語水平的核心因素。
二、豐富訓(xùn)練，讓學(xué)生進行更多的說
正所謂“紙上得來終覺淺，方知此事要躬行。 ”多聽多讀，增大學(xué)生的語言輸入量，豐富學(xué)生的語言素材， 并不直接代表著學(xué)生口語水平的提高。 學(xué)生口語水平最終需要在大量的口語訓(xùn)練活動中得到不斷的強化與提高。
為此在教學(xué)中我們除了為學(xué)生構(gòu)建全英學(xué)習(xí)環(huán)境，用英語教學(xué)，并鼓勵學(xué)生用英語外，還要為學(xué)生設(shè)計豐富的口語訓(xùn)練活動， 讓學(xué)生有更多說的機會， 在大量的訓(xùn)練中來內(nèi)化知識、提高水平。
(一)表演情景劇
初中生有著強烈的表演欲望， 我們可以利用學(xué)生的這一特點， 選取教材中適合學(xué)生表演的話題以及學(xué)生所熟悉的話題， 來引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編情景劇，并進行表演。 這樣的活動即創(chuàng)作、表演與說話訓(xùn)練于一體，不僅可以激發(fā)學(xué)生強烈的參與動機， 而且可以讓學(xué)生將語言的學(xué)習(xí)與運用與具體的場景、 人物等結(jié)合起來， 這樣更加利于提高學(xué)生對語言的駕馭能力， 利于學(xué)生英語水平的整體提高。 如問路、打電話、購物、就診、聚會、訪友、旅游等等，都是學(xué)生所熟悉的話題，同時也是語言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。 我們可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞著這些話題來進行情景劇表演， 讓學(xué)生在表演中運用，在運用中內(nèi)化，這正是提高學(xué)生口語水平的重要活動形式。
(二)課前自由談話
我們要利用好課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時間，可以選取學(xué)生所感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生展開自由談話。 這樣的交流形式更靈活，氛圍更活躍，更能激起全體學(xué)生參與的激情。 此時再加以教師必要的引導(dǎo)， 自然就可以讓學(xué)生在輕松愉悅的談話中來進入新知的學(xué)習(xí)。 談話導(dǎo)入既避免了直接教學(xué)的枯燥無味， 可以增強教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且也為學(xué)生提供了一個可以自由交流的空間， 學(xué)生可以展開積極而自由的對話， 這同樣是一種極為重要的口語訓(xùn)練方式。
(三)組建課外小組
引導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)組， 以充分利用豐富的課余時間來開展豐富的口語課外活動。 如建立英語廣播站， 開展辯論賽、 組織口語大賽等。 其活動更為豐富，可以讓學(xué)生有更多的聽說訓(xùn)練機會，而且這些活動深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生的參與積極性非常高。 在課余時間總是能看到學(xué)生參與的身影， 這樣既實現(xiàn)了教學(xué)面對全體，全面參與，同時也可以讓學(xué)生享受口語交流的樂趣，從而讓學(xué)生更加樂于參與、樂于交流。
結(jié)語
總之，培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能，提高學(xué)生口語水平這是初中英語教學(xué)的重要目標(biāo)， 我們要將這一目標(biāo)有計劃、 有步驟地落實于初中整個階段的教學(xué)中，滲透于每一堂課中，這樣才能有序進行，長期堅持，才能收到事半功倍的效果，才能讓學(xué)生真正愛上英語學(xué)習(xí)，樂于口語交流， 促進學(xué)生口語水平乃至語言綜合運用水平的整體提高。
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