淺談霧霾與中學化學教學論文

淺談霧霾與中學化學教學論文

　　在學習和工作中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。一篇什么樣的論文才能稱為優秀論文呢？下面是小編收集整理的淺談霧霾與中學化學教學論文，希望能夠幫助到大家。

　　環境保護問題是人類面臨的三大問題（人口、能源、環境）之一，因為環境是跟人類生活有著十分密切的關系，環境意識已成為當代人類文化素質的重要組成部分，并成為衡量一個國家，一個民族乃至一個人的文明程度的重要標準。

　　化學與環境密切相關，環境污染物主要是由化學污染物造成的，而很多環境污染問題的解決也要依靠化學的方法來實現.因此，深入挖掘教材中的環保內容對學生進行環境科學知識、技能及環境道德教育，寓環境保護教育于學科教學之中，是我國現代化建設的需要，是建設和諧社會的需要，更是中學化學教師的職責。

　　在中學化學教學中，霧是我們描述實驗現象時常用的詞語，簡單的說就是小水滴散布在空氣中形成的現象，但最近的霧霾天氣是給我們全社會上的環境化學課。什么是霧霾？與霧又有何不同？

　　霾（mái），也稱灰霾、煙霞。空氣中的灰塵、硫酸、硝酸、有機碳氫化合物等粒子也能使大氣混濁視野模糊并導致能見度惡化，如果水平能見度小于10000米時，將這種非水成物組成的氣溶膠系統造成的視程障礙稱為霾。

　　“霧霾”是霧和霾的統稱。霧和霾相同之處都是視程障礙物。但霧與霾的形成原因和條件卻有很大的差別。霧是浮游在空中的大量微小水滴或冰晶，形成條件要具備較高的水汽飽和因素。出現霧時空氣相對濕度或接近100%，而發生霾時相對濕度不大。一般相對濕度小于80%時的大氣混濁視野模糊導致的能見度惡化是霾造成的，相對濕度大于90%時的大氣混濁視野模糊導致的能見度惡化是霧造成的，相對濕度介于80-90%之間時的大氣混濁視野模糊導致的能見度惡化是霾和霧的混合物共同造成的，但其主要成分是霾。霧大多在下半夜形成，清晨日出前最濃，日出后漸漸消散。“霾”雖然會和大霧天氣一樣，也會漸漸消散，但和單純的霧相比，“霾”是空氣遭受污染的產物，所以“霾”天氣比霧天更危害人體健康。

　　霧霾主要組成是二氧化硫、氮氧化物和可吸入顆粒物三項，前兩者為氣態污染物，最后一項顆粒物才是加重霧霾天氣污染的罪魁禍首。它們與霧氣結合在一起，讓天空瞬間變得灰蒙蒙的。

　　顆粒物的英文縮寫為PM（PM為Particulate Matter縮寫），粒徑小于10微米的稱為PM10，即可吸入顆粒物，這種顆粒本身既是一種污染物，又是重金屬、多環芳烴等有毒物質的載體。使用柴油的大型車是排放PM10的“重犯”，包括大公交、各單位的班車，以及大型運輸卡車等。使用汽油的小型車雖然排放的是氣態污染物，比如氮氧化物等，但碰上霧天，也很容易轉化為二次顆粒污染物，加重霧霾。

【淺談霧霾與中學化學教學論文】相關文章：

淺談德育在中學化學教學中的滲透論文01-19

淺談化學史在中學化學教學中的作用05-13

淺談美術教學中的素描教學論文01-01

淺談數學美與數學教學論文11-22

淺談地理興趣引導教學論文11-16

中學化學教育研究論文11-10

淺談英語教學中的提問教學論文11-27

小學語文教學論文：淺談識字教學11-19

淺談英語教學中的文化教學論文06-13

淺談初中物理實驗教學論文12-09