中職化學(xué)教學(xué)綠色化學(xué)教育滲透策略論文
摘要:隨著人類社會日新月異的快速發(fā)展，環(huán)保問題變得越來越突出。因此，綠色化學(xué)作為可持續(xù)發(fā)展的具體理念，目前已經(jīng)受到人們的肯定和推廣。本文將通過大量的教學(xué)實踐，旨在探尋一種能夠在化學(xué)教學(xué)中有效地開展和滲透綠色化學(xué)教育的策略，達到既能促進化學(xué)教學(xué)，又能使學(xué)生獲得必要的綠色化學(xué)教育，讓每一位學(xué)生都能了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識環(huán)境保護的意義和價值；并樹立起強烈的保護環(huán)境責(zé)任意識，實現(xiàn)綠色化學(xué)教育和環(huán)境保護教育雙豐收。
關(guān)鍵詞:中職;滲透;綠色化學(xué)教育;策略
中職學(xué)生作為國家未來的復(fù)合型人才，是有技術(shù)的一線勞動者，對其進行綠色化學(xué)教育，無論是對學(xué)生個人素質(zhì)的培養(yǎng)，還是對綠色化學(xué)理念的形成都十分重要。鑒于此，筆者主要從化學(xué)教學(xué)角度，結(jié)合我國的中職教育現(xiàn)狀，就如何在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育提出一些做法和策略。
1綠色化學(xué)概述
綠色化學(xué)是指能夠保護環(huán)境的化學(xué)技術(shù)。綠色化學(xué)又稱“環(huán)境無害化學(xué)”、“環(huán)境友好化學(xué)”、“清潔化學(xué)”，綠色化學(xué)倡導(dǎo)零排放或零污染的環(huán)保思想。綠色化學(xué)的根本目的就是不再使用或排放對生態(tài)環(huán)境有危害的化學(xué)物質(zhì)�！熬G色化學(xué)”在我國雖然起步較晚，但發(fā)展很快，隨著國家“科教興國”和“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略的制定，標(biāo)志著國家開始重視綠色化學(xué)并提出了走經(jīng)濟與社會協(xié)調(diào)發(fā)展道路的決心。并將綠色化學(xué)技術(shù)研究和綠色化學(xué)理念普及教育工作列入了我國基礎(chǔ)研究規(guī)劃，目的是讓更多的人，特別是年輕的一代全面了解綠色化學(xué)、接受綠色化學(xué)、為綠色化學(xué)和人類生態(tài)家園建設(shè)做出貢獻。
2在中職化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育的意義
�。�1）有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識和責(zé)任感。綠色化學(xué)與環(huán)境保護是有聯(lián)系的，它們共同的目標(biāo)就是環(huán)境保護，它是一門防止環(huán)境污染的化學(xué)，社會要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須走環(huán)保經(jīng)濟的道路，所以綠色化學(xué)教育應(yīng)該全民普及。而作為未來建設(shè)者的中職生，對其進行綠色化學(xué)教育，將有效地增強其環(huán)保責(zé)任、環(huán)保意識和環(huán)保能力的培養(yǎng)。（2）有利于學(xué)生綠色化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。中職教育培養(yǎng)的正是“在第一線工作的有技術(shù)的勞動者”；中職生正處于其人生最重要的學(xué)習(xí)階段，在他們當(dāng)中實施綠色化學(xué)教育，無論是對中職學(xué)生個人綠色化學(xué)學(xué)科素質(zhì)的培養(yǎng)，還是對綠色化學(xué)理念的形成都十分重要。學(xué)科的核心素養(yǎng)是學(xué)科的靈魂，體現(xiàn)了學(xué)科在社會生活中的價值觀。綠色化學(xué)知識是在社會生活中發(fā)展起來的學(xué)科，只要讓學(xué)生能夠懂得綠色化學(xué)的重要性和應(yīng)用綠色化學(xué)的知識解決工作和生活中的一些實際問題，服務(wù)于生活，才能體現(xiàn)其真正的價值。要讓知識融于社會，服務(wù)于生活，就必須培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。（3）有利于提高中職生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。滲透了綠色化學(xué)教育的課堂教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會更高，課堂氣氛會更活躍，師生交流會更多，知識的滲透會更深，也更能引發(fā)學(xué)生對問題的思考。因此，在中職化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育的教學(xué)效果會更好；結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動開展綠色、環(huán)保教育，通過多開展一些化學(xué)實踐課，會有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3中職化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育的有效途徑
3.1在理論教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育
綠色化學(xué)作為比較新的理念，在中職化學(xué)教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r機把綠色化學(xué)教育作為重要的補充加入其中，在整個教育教學(xué)中，要不斷地對教材內(nèi)容進行整合，然后通過多種手段、采取多種方法滲透到化學(xué)課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。比如：在學(xué)習(xí)碳族元素和氧族元素時，就必須要大氣污染物中的頭兩號污染物的二氧化硫（SO2）和一氧化碳（CO）作為重點進行系統(tǒng)的.學(xué)習(xí)和討論，甚至設(shè)置低碳探究活動等；教師在講授氧族元素的這些內(nèi)容時，就應(yīng)給學(xué)生講清楚臭氧層的意義和價值，二氧化硫（SO2）的產(chǎn)生過程、特性及對人類的危害，特別是酸雨的形成及危害，酸雨可以摧毀漁業(yè)，影響森林的成長，破壞土壤，危害農(nóng)作物，同時使建筑物、橋梁、水壩、工業(yè)設(shè)備等受到腐蝕，它還會嚴(yán)重破壞文物古跡。更要向?qū)W生詳細(xì)的講清楚一氧化碳（CO）中毒后處理方法等方面的知識�？偠灾褪且敕皆O(shè)法的讓學(xué)生認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性和緊迫性，充分理解實行低碳環(huán)保的必要性；使他們通過學(xué)習(xí)能夠樹立良好的環(huán)保意識和進一步學(xué)好化學(xué)知識的欲望。
3.2在實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育
一是在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保意識。我們知道，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此化學(xué)教學(xué)必須離不開實驗，所以在指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)科實驗時，無論實驗的危險性和所做實驗毒性大小如何，都要嚴(yán)格按照實驗操作的程序，正確地聞氣體、取藥品，以通過這些實驗中的小細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科意識和環(huán)保意識，比如：在不需要廢水回收和污水處理實驗中，我們都會為第一個學(xué)生實驗提供一個回收裝置，要求學(xué)生將實驗用過的廢水、廢料等倒入其中，最后還要對收集的廢液和廢料進行處理。在實驗結(jié)束后，也要嚴(yán)格要求學(xué)生把儀器洗滌干凈，這樣不但從實驗的內(nèi)容上滲透綠色化學(xué)教育，還從小的實驗細(xì)節(jié)上讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使學(xué)生受到真實的教育。二是在學(xué)生實驗中設(shè)計滲透綠色化學(xué)教育的內(nèi)容。我們可以要求學(xué)生將原來的化學(xué)實驗進行整合，讓每個實驗小組都自行設(shè)計化學(xué)實驗方案，他們的設(shè)計都要從綠色環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的理念出發(fā)。例如：在碳與碳的氧化物部分涉及到綠色化學(xué)教育的問題有：（1）如何減少劇毒氣體CO的產(chǎn)生？若不可避免，如何進行CO的回收凈化與處理；（2）了解三大礦物燃料——煤、石油、天然氣。比較常見的幾種燃料，如H2、CO、CH4、煤、石油、天然氣、酒精等，看誰對環(huán)境污染最��？按照可持續(xù)發(fā)展原則，要讓學(xué)生自己進行調(diào)查研究都是源于綠色化學(xué)如下結(jié)論：（1）人們不能無限制地開采自然資源，而要努力開采新能源，如太陽能、風(fēng)能、潮汐能、核能、地?zé)岬�；�?）在農(nóng)村建立沼氣池，可將農(nóng)村各種雜草、秸稈、糞便利用起來，解決家庭能源問題，提高肥料質(zhì)量，節(jié)約能源，還可改善農(nóng)村的衛(wèi)生條件，從而使農(nóng)村走上科技化、生態(tài)化發(fā)展道路；（3）研制和開發(fā)新材料——有機高分子合成材料。改變?nèi)祟愔荒芤蕾嚭蛻?yīng)用天然材料狀況，為人類生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展開拓廣闊空間，極大節(jié)約了自然資源；（4）在農(nóng)業(yè)上大面積耕地已實施滴灌，盡量減少農(nóng)藥和化肥的使用，盡可能使用綠色肥料等。通過一系列的措施，將環(huán)保知識真正落實到具體的實驗和實踐中。三是在課堂演示實驗教學(xué)中通過不斷的創(chuàng)新，在不影響實驗結(jié)果和質(zhì)量的前提下，本著環(huán)保的原則盡量將課堂演示實驗進行改進或微型化。例如：在在濃硝酸和銅片反應(yīng)的實驗中，產(chǎn)生的二氧化氮氣體是有毒的氣體，直接污染環(huán)境和危害人的健康；我們只要將實驗用的銅片用銅絲來代替就要以將實驗變得可控，讓該反應(yīng)根據(jù)需要隨時變得停止，又可以隨時開始，這樣既可以達到我們需的實驗結(jié)果，也可以對學(xué)生進行了有效的環(huán)境保護教育。還比如：一些在溶液中發(fā)生有特殊現(xiàn)象（產(chǎn)生沉淀、顏色變化等）的化學(xué)反應(yīng)，我們可不在試管中進行，改用一張濾紙，將進行反應(yīng)溶液滴在濾紙上，用濾紙代替了常規(guī)的試管，變間歇實驗為連續(xù)實驗，節(jié)約了時間，實驗現(xiàn)象明顯而又有趣，不象常規(guī)實驗?zāi)敲创舭宄翋灐?/p>
3.3在課外實踐教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育
積極開展課外實踐活動，是踐行綠色化學(xué)教育的主陣地，課外實踐活動是有效開展綠色化學(xué)教育的延伸和補充。一是它可以帶來學(xué)生走出校門，走進大自然、走進工廠、走進社區(qū)、走進千家萬戶，走進生產(chǎn)生活第一線開展調(diào)查研究，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)理念、知識對實際生活中的化學(xué)問題進行認(rèn)知，并積極探索相應(yīng)的解決辦法。二是充分利用利用課外化學(xué)實驗興趣小組的優(yōu)勢，加強實驗與課堂教學(xué)，積極倡導(dǎo)環(huán)保教育，讓學(xué)生在具體的實踐研究過程中不僅提升了自己的實踐能力，而且使綠色化學(xué)的思想理念深入到學(xué)生的心中，培養(yǎng)了他們的綠色化學(xué)意識，增強他們的環(huán)境保護能力。
3.4利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢，發(fā)掘綠色化學(xué)資源，開拓學(xué)生知識視野
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代科技手段在教學(xué)中越來越廣泛的被運用，仿佛“地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了”；投影、錄像、多媒體課件……它們的運用優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計，也提高了教學(xué)效率，這時教師如果現(xiàn)場引領(lǐng)學(xué)生去點擊各網(wǎng)站：搜孤新聞網(wǎng)、CCTV網(wǎng)等，這種可感性，不僅增強學(xué)生的理解力，還有實效性，信息豐富性；網(wǎng)絡(luò)的快捷，豐富了教學(xué)內(nèi)容，可以有效地進行知識拓展，便于更深刻地把握相關(guān)知識的內(nèi)涵；因此我信要充分借助多媒體的直觀性與形象性進行綠色化學(xué)教育，將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容制作成課件，用鮮明的畫面、逼真的聲音形象地展示出現(xiàn)相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠清晰地觀察到化學(xué)問題的發(fā)生過程，從而懂得如何應(yīng)用相關(guān)的知識進行環(huán)境保護�？傊�，將綠色化學(xué)教育滲透在中職化學(xué)教學(xué)中，既能促進中職化學(xué)課堂教學(xué)，又能使中職生獲得必要的綠色化學(xué)和環(huán)保知識，使他們了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，明確環(huán)境保護是我國的一項基本國策，認(rèn)識到只有提高科技水平，利用好綠色化學(xué)，才能使我們祖國的水更清，天更藍，山川更秀美。
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