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高教自考助學教育管理初探論文
摘要：高等教育自學考試制度是我國實施繼續教育的形式,如何做好管理工作,該文從加強思想政治教育實施循環教育,培養自學習慣,搞好教材、教師隊伍的建設等幾個方面進行了闡述。
端正辦學思想、強化教師責任心
自考助學是伴隨著自學考試這種教育制度而產生和完善的一種特殊的教學活動。它與一般本科院校的教育活動有所不同。一是施教對象不同。參加自考助學的學生均為高考落榜且受教育的程度和畢業時間都參差不齊的人。而他們都是想通過自學考試來提高學歷層次，學生組成具有多樣化、復雜化的特點。二是教學組織形式不同。教學計劃由上級統一制訂，參與教學的人員不參與考試命題，而參與考試命題人員不參與教學，由于學生的基礎理論知識相對薄弱，學習習慣、學習方法較普通高校學生明顯不足，為此，加強自考助學學生管理工作就顯得尤為重要，這也對助學管理單位的工作提出較高要求。首先，各級領導要端正辦學思想，要從為國家培養和輸送人才的高度來認識自考助學工作，在辦學的過程中，要樹立可持續發展的教育觀，以認真負責的態度、求真務實的精神按國家要求辦學。其次，要建立主管領導負責制，制定嚴格的行政、黨務、教學管理等管理制度，督促管理人員各司其職，責任落實到人。再次，各級管理人員要樹立服務意識，為學生、為教師服務。形成一個系統的管理網絡，使自考助學的各項管理工作井然有序，運轉規范。另外，注重師資配置，在教師選拔中一要聘任教學經驗豐富，業務水平較高，工作責任心強，對所教學科有堅實的理論基礎和豐富的實踐教學經驗的老師擔任自考助學輔導教師。二要強調以教材為藍本，以教學大綱為基準，強調教師要適應自考教學特點。三要搭建師生交流的平臺，暢通答疑和指導的渠道。要求任課老師根據學生情況編寫教學輔導材料，定期對學生進行考評，對學生所遇的問題進行針對性專題輔導，向學生指明學習重點，培養學生獲取知識和運用知識的能力。四要設立教學督導員，定期進行教學質量考評，不斷總結教學經驗。
注重品德教育，激發學生學習熱情
自考學生屬于“寬進嚴出”，而又自主擇業，要加強對他們進行思想品德教育和實行目標管理，培養和造就高素質和具有創造能力的人才。不能因為是自考生就降低要求，放松管理。一是從實際出發，特別重視做學生深入細致的思想工作，幫助學生樹立正確的學習觀、道德觀、榮辱觀，以誠信的態度圓滿完成學業。二是加強自考生的學籍管理、促進學風建設，根據自考生的特點，在工作中不斷進行經驗的總結和探索，修改和完善對學生的各種管理規定和制度。力求使學籍管理制度化、規范化。三是注重運用制度在管理過程中的約束力和強制性，使學生在高等教育的知識傳播、知識創新、人才培養的大環境中不斷進步，德、智、體、美、勞全面發展;四是要創造條件努力形成一種能夠激勵學生刻苦學習，積極向上的推動力，調動積極因素轉化消極因素，使管理的激勵功能最大限度地發揮。
選拔優秀班導師并具備現代化管理
自考助學班級實行班導師制，是對學生的學習、生活進行指導和管理的需要。作為新時代的班導師，肩負的責任遠遠大于以往的教育者。這就要求班導師在綜合素質方面必須達到新型教育者的標準。
1.班導師應當擔負起教書育人、管理育人、服務育人的責任
深入學生中及時了解和掌握學生思想動態，開展細致入微的思想工作，關心愛護學生，積極進行引導、教育和督促、檢查。
2.班導師應當具備足夠的心理學知識
要充分了解自考學生的心理特點，感受到他們的內心世界，把握好個性化的東西，抓意志品格、心理素質教育不放松。
3.班導師應具備較為廣博的科學文化知識
這樣一來可以以自身的行動為學生樹立榜樣，利用豐富的知識活化抽象的道德教育內容，使班導師逐漸成為學生心目中欽佩的對象，從而促進學生健康成長。
4.在與學生交流中強化管理
在日常的教學管理中，注重與學生交流，堅持做到每周定量聽課，掌握班級學生上課出勤率，積極開展校風校紀、精神文明等方面的教育。
重視班集體建設，優化育人環境
人們的世界觀、人生觀、價值觀等觀念都會在與他人相處中體現出來。班集體作為自考生學習階段的朝夕相處的場所，其建設的好壞將直接影響集體成員的思想。如果班里的風氣是好的，那么優良的品德、堅強的意志以及強烈的求知欲和責任感都會在集體環境中互相感染、傳播，使集體中的每個成員都會在接受他人教育的同時教育著他人。這樣，消極因素將無地自容，不良行為將予以抵制。重視班集體建設是提高自考學生整體素質;培養學生同舟共濟的團隊精神和集體觀念;增強學生的學習動力;加強思想教育和管理是一件大事。在知識經濟不斷發展的現階段，高校自考助學管理工作中班集體建設應放到重要位置，使知識的教授和道德的熏陶有機地結合起來，優化育人環境。
遵循教學計劃，加強過程管理
1.在安排好課堂教學的同時，加強實踐環節
自學考試培養人才的定位是應用型人才，對于自學考試考生，特別是一些應用性較強的專業，只是通過理論考試，沒有通過相應的實踐環節訓練，畢業后就發揮不了應有的作用，因此在安排好課堂教學的同時，加強實踐環節訓練就顯得尤其重要。
(1)科學安排課程。在課程的安排上，突出重點，把握學科的系統性、連貫性、完整性。
(2)建立一套合理的課程考核制度。在抓好學生平時作業的情況下，再根據實際情況進行重點、難點答疑，章節測驗，鞏固所學的知識。
(3)對教學內容的安排要體現系統化、科學化、現代化。一要科學安排，要體現內容的邏輯性和環環相扣的漸進性，針對自考畢業生直接走向社會、直接服務社會的特點，不斷改進教學內容，使教學內容更加貼近社會需要;二要通過對教材的處理，優化整合教材內容，以降低教學難度，減緩知識坡度，體現教材的合理性;三要精煉講授內容，要體現語言表達的準確性，高度濃縮授課語言;四要合理引入新內容，體現科學知識發展現狀，開拓學生的視野，努力提高學生們的科學文化素質;五要加強實踐環節教學，把理論與生產、生活、環境、科技、新成果、新發現結合起來，培養自考學生運用知識的技能技巧，鍛煉其手腦協調并用、獨立動手解決問題的能力。
2.采用先進的教學手段
任何教學方法改革都是與提升的教學手段在教學中的使用緊密相關的，現代的教學手段在自考助學中的廣泛使用是提高教學質量、實施素質教育的有效途徑。如巧妙地利用實物、掛圖、投影、音像制品、電化教學和多媒體教學手段，創設隋景活化教材，活化教學內容。這種教學手段上的改革一定會推動素質教育的進程。
3.優化教學方法
教學方法是教師為達到教學目的而實施的可操作的教學策略。針對自考助學學生的特點，一是在教學活動中注意給學生講重點、難點、疑點，充分發揮學生的主體作用，調動學生的各種感官參與教學活動，實行課上、課下學生與教師互動，激發學生的學習興趣，由要我學轉變到我要學;二是增加課堂信息量，拓展教育空間，引導學生高效率地獲取知識;三是在教學過程中還要繼承傳統的優秀教學法，不斷地汲取外國的先進經驗，達到知識傳播的新、快、廣，實現教學方法的現代化。
今天，在迅速發展的大環境中，作為管理者的高校要把握發展趨勢，掌握變化規律，跟上時代步伐，讓學生在激烈的社會競爭中站穩腳跟，使自考助學管理工作不斷開創新局面。
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