如何激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣
畢業(yè)論文
如何激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣
吳海燕
摘 要：1直以來，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在聽、說、讀、寫方面，往往傾向于聽、寫而輕說、讀。學(xué)生對(duì)說、讀興趣不濃，缺乏學(xué)習(xí)熱情。尤其是“讀”更為突出。本文就激發(fā)閱讀興趣，增加閱讀量，提高閱讀水平，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍等進(jìn)行了探究。
關(guān)鍵詞：師生 PK 激發(fā) 閱讀 興趣
【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1728–2462(2008)02 -0057-02
閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，也是精神成長(zhǎng)、文化傳承的重要手段，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣會(huì)使他們終身受益。然而，1直以來，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在聽、說、讀、寫方面，往往傾向于聽、寫而輕說、讀。學(xué)生對(duì)說、讀興趣不濃，缺乏學(xué)習(xí)熱情。尤其是“讀”更為突出，學(xué)生不愿讀課文，讀課外書就更不用說了。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣呢？
經(jīng)過反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為“師生快樂‘PK’戲”是非常行之有效的方法。
1、師生“PK”，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性
興趣是人前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動(dòng)力源。先有興趣，后才有熱情。學(xué)生參與的熱情、動(dòng)力皆源于興趣。正如教育家陶行知所說：“興趣是最好的老師�！�
就說朗讀課文吧。精讀課文1般都要求讀得正確、流利、有感情。在這幾個(gè)朗讀層次中。首先就要求把課文讀正確，不添字、不漏字、不錯(cuò)字。在平常的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不管是中等生、學(xué)困生，還是優(yōu)生都出現(xiàn)不同程度的讀錯(cuò)現(xiàn)象，哪怕是1首數(shù)幾10個(gè)字的古詩(shī)也不例外，真正把課文讀正確的簡(jiǎn)直是鳳毛麟角，還何談熟練呢！其次，有感情地朗讀課文也是件令人頭疼的事。時(shí)下，在某些電視娛樂節(jié)目的影響下，“PK”（對(duì)決）風(fēng)盛行，連45歲的學(xué)前班小朋友也會(huì)適時(shí)與小伙伴PK1把�！�PK”似乎已成為1種時(shí)尚。偶然，腦海中閃過“PK”念頭。我也不甘落后，和學(xué)生玩起了讀書“PK”游戲。與學(xué)生“PK”，進(jìn)行朗讀課文比賽。要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情或背誦，我必須與他們1道，遵守游戲規(guī)則，在相同條件下（學(xué)生的要求）公開、公正、公平地進(jìn)行比賽，師生之間展開 “對(duì)決賽”。
例如：在教學(xué)新課標(biāo)人教版教材3年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地3時(shí)，其中的趣味語(yǔ)文是繞口令《花鴨和彩霞》，師生之間就展開了1場(chǎng)激烈的朗讀比賽。1聽說和老師比賽，學(xué)生立刻來了勁，個(gè)個(gè)昂首挺胸、躍躍欲試，充滿自信。就連我班的“大個(gè)子”李禮也是激情高漲，要知道，他可是班上出了名的“多動(dòng)癥”頭號(hào)人物，1節(jié)課難得有幾分鐘注意到課本上來�，F(xiàn)在，映入我眼簾的他與以前判若兩人：雙手捧書、目不轉(zhuǎn)睛，仿佛書中有他最喜歡的玩具，口中念念有詞……此時(shí)此刻，我想，任憑什么好玩的也不會(huì)吸引他。比賽過程中，大家都捏著1把汗，生怕誰(shuí)讀錯(cuò)1丁點(diǎn)兒，我也是格外小心，1點(diǎn)兒都不敢馬虎。那份專注，那份謹(jǐn)慎真叫人感動(dòng)。幾年下來，學(xué)生們隨便拿到1篇文章都能讀得正確、流利、有感情。
2、師生“PK”，增加了閱讀量，豐富了學(xué)生語(yǔ)言積累，提高了閱讀水平
書籍是人類進(jìn)步的階梯，大量的閱讀可以為學(xué)生提供廣博的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書面寫作能力等綜合素質(zhì)，促進(jìn)其形成正確的人生觀與世界觀，從而使其個(gè)性健康發(fā)展。
1、師生“PK”，增加了學(xué)生的'閱讀量，拓寬了知識(shí)面。
新課標(biāo)對(duì)小學(xué)各年段的課外閱讀量作出明確的要求：低年級(jí)5萬(wàn)字以上，中年級(jí)就要達(dá)到40萬(wàn)字以上，高年級(jí)100萬(wàn)字以上。自從實(shí)行了“PK”制后，師生1周得交流1次讀書心得，談?wù)勛约鹤x課外書的收獲、感受。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們書包里的課外書日漸增多，以前學(xué)生書包里只裝課本﹑紙﹑筆的，而今居然把課外書帶到了教室，有：《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》《童話》《漫畫》《故事大王》《少年百科知識(shí)》，各類作文書，科技類，軍事方面的，經(jīng)濟(jì)類等各種書籍，更有甚者，不少學(xué)生把《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》《3國(guó)演義》等名著也帶來。學(xué)生之間交換閱讀，1改往日課余追打無所事事的局面，學(xué)生坐得住、靜得下心來看書。不僅如此，通過家訪，家長(zhǎng)反映，孩子回家以后，與以前判若兩人，變得愛讀書了，不再那么癡迷電視動(dòng)畫片、網(wǎng)絡(luò)游戲。還詢問老師給他們施了什么魔法。
現(xiàn)在，自覺看課外書已成為咱們班1道亮麗的風(fēng)景線。這樣持之以恒，日積月累，1定能保證閱讀的量，學(xué)生的知識(shí)面寬了，眼界也越來越開闊，口頭表達(dá)能力也增強(qiáng)了，與以前不可同日而語(yǔ)！看著這些驚人的變化，面對(duì)學(xué)生那股不服輸?shù)年駝�，我只能驚喜萬(wàn)分。
2、師生“PK”，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累。
我們常常感慨于學(xué)生習(xí)作的詞匯匱乏，語(yǔ)
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