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      1. 試論中職班級職業化管理模式的構建

        時間:2020-10-12 12:51:59 論文范文 我要投稿

        試論中職班級職業化管理模式的構建


          【論文摘要】職業化教育是中職教育的基本方向。職業化包含職業化人文素養、職業化行為規范和職業化技能三部分內容,其中最重要的是職業化人文素養。中職班級職業化管理是提高中職學生職業化能力的有效途徑:班級文化建設體現職業化人文素養,班級日常管理強調職業化行為規范,開展班級活動提高職業化技能。

          【論文關鍵詞】職業化 班級管理

          中職學校的教育宗旨是“以就業為導向”,培養高素質技能型職業人才。職業化教育是中職教育的基本方向,職業化包含職業化素養、職業化行為規范和職業化技能部分內容,其中最重要的是職業化人文素養。良好的校園人文環境對學生人文素養的提高具有重要的意義。班級作為中職學校最基本的學生管理單位,對其實行職業化管理,營造良好的環境,能更好地提升中職生的人文素養!鞍嗉壜殬I化管理”模式就是指在班級管理和對學生的教育中吸收職業內具適用性、有特色的職業制度和職業文化,使學生在學校不但能夠學好文化知識,提高職業技能,同時也能夠感受職業氛圍,感知職業文化,感悟職業精神,提升職業化素養,規范職業化行為,提高就業能力。筆者在多年的班主任工作中,一直探索班級職業化管理的實施方法。本文即以本校護理專業班級為實施對象,對班級職業化管理的模式構建進行粗淺的討論。

          一、重視新生入學的專業介紹

          專業介紹主要是對學校相關專業情況的介紹。剛人校的新生,對學校的一切都是陌生的,他們對所選專業懷有強烈的好奇心,班主任要抓住機會,通俗而且詳細地向學生說明,讓他們對自己所選專業有初步的認識,初步明確自己的方向。筆者對所管理的護理專業班級新生,主要進行以下幾個方面的內容介紹:“護理是什么”,“學習護理后可以從事什么工作”,“護理工作的發展前景怎么樣”,“護理工作的要求有哪些”等等。了解專業后,緊接的問題是:“我為什么要來學習”、“我怎樣學、”“我學什么”、“我能學好嗎”等等。這項工作通常需要一個月左右,通過舉辦講座、說課,觀看多媒體視頻、影像,開展討論會等多種形式,讓學生充分認識自己所選專業、行業及崗位的特點與要求,確定自己的學習目標與學習要求,端正自己的學習態度,指導自己的學習行動。

          二、班級建設體現職業化內涵

          班級建設是班主任進行班級管理的主要工作,是班級職業化管理的“核心工程”,主要涵蓋以下三方面內容:

          1.班級文化建設體現職業化人文素養
          職業化人文素養包括職業意識、職業心態和職業道德。班主任首先要對所管理班級相應專業的職業人文精神有充分的認識,在班級文化建設的'過程中,努力融入并充分體現職業人文素養,讓學生得到熏陶。
          筆者在對護理班級的管理中,首先了解到護理教育作為醫學教育的重要組成部分,其本質同樣要求必須做好學生人文精神的培養,要強化學生的道德責任感,培養學生的人文關懷精神和團隊合作精神,重視倫理問題,關愛生命,敬畏生命,將預防疾病、解除病痛和維護人民健康利益作為自己的終身職責。然后,在班級文化建設中充分體現醫學人文精神,如明確班級的目標是學會做人、學會做事、學會學習、學會溝通,有自尊、有志氣、有效率、有魅力;班級之家是“天使之家”;班訓是“要做一名有愛心、細心、責任心的護士”;在教室的布局上,通過天使園地、信息欄、醫學警言等專題的設計,讓同學們收集有關資料,自己動手完成排版、張貼等工作,使教室成為既溫馨又有濃厚職業人文氛圍的學習場所,學生隨時都能感受醫學人文精神的熏陶。

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        試論中職班級職業化管理模式的構建

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