關于國學的思考
友人為她上六年級的女兒報讀了課余國學班，我跟她就讀國學和為什么要讀國學有好幾次E-mail，歸納一下，有幾點思考。
查閱了資料，這樣幾段文字：“國學”之名，始之清末。其時歐美學術進入中國，號為“新學”、“西學”等，與之相對，人們把固有的學問統稱為“舊學”、“中學”或“國學”。
國學指的是中國古代學說，其中的代表是先秦諸子，先秦諸子的思想及學說對中國的傳統文化具有影響。它們形成了兵家思想、法家思想、墨家思想、儒家思想及道家思想。這些思想從各個不同的方面論述如何治理國家，對歷朝歷代的統治者都有著很深遠的影響。慢慢形成了中國的觀念。
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我知道，目前國內比較流行學國學，有些機構也很認真的推動。你如大多數家長的善良愿望是一致的，都是希望自己的孩子能得到更多的，不同方面的教育，你強烈的認為，尤其女孩更要貴養，以至訓練她能拔尖拔高出人頭地更好。可是，我覺得你忽略了一個問題，那就是中國的教育體制下你孩子的承受能力。
你本人及你先生都是受過高等教育的人，對于應試你應該有切身體會，小學沖刺初中；初中沖刺高中，高中沖刺大學，一連串的上臺階末尾，有幾個小孩不叫苦連天，愁眉苦臉，我想你的小孩不會例外。她今年正好要考初中呢。
我看了你掃描的那些國學課本內容，略知學的是什么，只是，就如之前討論的為什么要讀，現在加上讀的意義所在說幾點思考。
1. 要不要學國學
我的看法是，要學國學精髓的東西，不要濫學。 你看，我就摘了兩段在我博客小方塊里，無任何表述。
* 守分安命，順時聽天；為人若此，庶乎近焉。
注釋：安守本分，順應天命；為人像這樣，就差不多接近最佳境界了。
* 匿怨而用暗箭，禍延子孫。
注釋：人如果懷恨在心而用暗箭傷人，那么禍害將及他的子孫。
在你的國學書籍就有這么很多段上課的訓示。只是我有意挑這兩段。我覺得，像這樣的詞句，對于尚不清楚在什么背景下而撰寫的詞句，不僅我們大人不好隨意理解，你也是一位教授，你以為什么嗎？那么一個六年級的學生將會如何理解？老師又將會如何解釋。只能張冠李戴了罷了又或者回答得文不對題，完全扭曲。我電話問過你的女兒，她告訴我理解的很糟糕，同學們各有各的講法，奇離古怪。還有呢，讀書的時候會想著還沒做完的作業。她不敢告訴你呀。本來國學里面的確很多很值得我們學習的地方，但如果背負的太重，能讀下去？就奇怪了呀。
你要好好掂量一下的。
2. 家長首先應是小孩學國學的老師
一個家庭在一起的時間是永久的，所以我認為，家長首先是小孩學國學的老師。只要家長略讀過一些古詩文，就不妨在家里不經意地念誦幾句，在恰當的時機念恰當的詩句比坐的直板板的背誦要舒服的多，要記憶深刻的多。其實，你就可以當好這個老師。
古詩文幾乎來自于平常的生活，提煉了之后，尤其針對時弊、情、景噴涌出來，那個意境是無窮的，深遠的。你們沉下心來想一想，其實，國學的許多精髓就在你的身邊呢。你得細細想想才好。
家長的言傳身教的好啊，本身就是國學精髓之典范。
知書識禮，仁義厚道，嚴格修行，尊老愛幼，等等精辟的句子無時無刻不在現實生活顯現，這樣淺顯的語句，你大可以隨口而出，貼題而出，有目的的啟發既生動，又場景活潑何不以身作則？這樣的教育，我想孩子一定樂意。
營造一個溫馨的氛圍來學習國學，對你其實也是一次復課，也會帶給你一個啟迪，不信，你回想一下。切忌讓小孩不要一讀國學就要搖頭晃腦的，這是誤解了讀國學的意義所在。
3. 社會環境與國學的和諧
許多人迷于推廣國學，喜歡國學的教育，是被現在的社會許多不理解的地方心存糾結，就想籍推廣國學讓自己或者可教育的下一代，有著新層面的認識，須不知一些禮數，一些思想一碰到社會環境就感到這怎么啦？這就衍伸了一個兩者之間的和諧問題。
社會在變革中，尤其我們這個社會自打變革以后，一些傳統的好的禮節被廢掉了，物質被推舉到一線的位置，難到這不好嗎？有人這樣質疑，好！根本不用質疑，生存是第一位的，生存問題都解決不了，哪來的社會進步？可就是這樣，人與人之間的那種樸質，那些淡如水的交往，那些社會責任，那些半夜敲門都不會以為打劫的怪念現在還有多少人有？有的，也許不是很多。那種筑圍墻，堤防，猜疑和不信任又是多少？不少！
所以，才提出和諧二字。國學中提倡的和為貴，提倡人人平等，提倡老吾老.....我以為都是和諧的內容。
回到你孩子那里，那天在電話聊的時候，她是在少年宮學聲樂吧，就提出一個問題，我是不是要送禮給老師就能升高級班了，我不知道為什么這么問，然后她告訴我，她學聲樂好不容易堅持了四年，現在快變聲了，所以希望上高級班就能有演出的機會。
我很難回答這個問題，一方面她在學國學，一方面她又在現實生活中生存。社會環境與國學之間的和諧的確產生了不和諧的聲調。如何解決？我想首先還是家長的你，正確引導是很關鍵，其次，希望我們的社會在意識形態上給予關注、重視。
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