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      1. 治庸問責(zé)學(xué)習(xí)心得總結(jié)

        時間:2022-06-19 09:06:30 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿
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        治庸問責(zé)學(xué)習(xí)心得總結(jié)

          金秋送爽,碩果飄香。本學(xué)期開學(xué)以來,我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真實(shí)踐著上級主管部門“治庸問責(zé)”的會議精神,一次又一次地組織全體教師學(xué)習(xí)“治庸問責(zé)”“課內(nèi)比較學(xué)課外訪萬家”的各種制度、方案。一股“治庸、治散、治懶”的學(xué)習(xí)熱潮席卷著我們每個人的心靈,洗滌著我們的頭腦。我在這次學(xué)習(xí)總結(jié)、反思體會、自查自糾活動中收獲頗豐,F(xiàn)將這段時間的學(xué)習(xí)心得匯報如下:

        治庸問責(zé)學(xué)習(xí)心得總結(jié)

          一 、 加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念通過學(xué)習(xí),我牢固樹立了“無功就是過”、“教書育人,高度負(fù)責(zé)”的理念。

          這里的“無功就是過”我覺得它不單單是針對干部,對于我們每位普通的老師來說,也是同樣適用的。你在教學(xué)上沒有追求,無所建樹,這也是一種“無功”的表現(xiàn),這不論是對于教師個人發(fā)展本身,還是對學(xué)校以及學(xué)生的發(fā)展來說都是一種“過”。長期以來,教師這個職業(yè)在社會上被公認(rèn)為所謂的“富不了也餓不死”的穩(wěn)定職業(yè),它在客觀上有某些容易使人滋生安于現(xiàn)狀的因素,出現(xiàn)“做一天和尚,撞一天鐘”的情況。另外,由于教學(xué)本身具有一定的重復(fù)性,因此也出現(xiàn)了個別教師工作幾年之后,就感覺上課沒意思,覺得都是重復(fù)的內(nèi)容,有的甚至出現(xiàn)幾年、幾十年教案都沒有改的情況,這對學(xué)生來說是一種非常不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。應(yīng)該說,雖然我們的課本,我們的教材不是經(jīng)常更換,也不可能經(jīng)常更換,但是我們的教學(xué)對象,我們的教學(xué)時間都是在不斷發(fā)生變化的,因此即使教授相同的內(nèi)容,我們也要根據(jù)對象和時間有所改變,我們要充分把握教學(xué)中的這些變數(shù)來改變我們的教學(xué)方式、教學(xué)方法,這既是對學(xué)生、對家長負(fù)責(zé)的表現(xiàn),也是我們提高自身教學(xué)質(zhì)量、在自己的教學(xué)領(lǐng)域立功的表現(xiàn)。

          二、 教書育人,高度負(fù)責(zé)。

          教師素有“人類靈魂的工程師”之稱,是青少年學(xué)生健康成長的引路人,是人類文明的傳播者;廣大學(xué)生是祖國的未來,民族的希望;而我們教育的真諦在于激活生命的力量,使鮮活的生命綻放光芒,因此,作為一名人民教師,我們肩負(fù)著培育祖國未來力量的重任,只有本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,我們才能夠做好我們的本職工作。另外,我們的教育,不僅僅要求我們教給學(xué)生知識,更重要的是要教會學(xué)生做人,在這個過程中,我們教師每一位教師要以“學(xué)為人師、行為示范”為準(zhǔn)則,不斷地提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)、思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

          三、 完善自己 迎接挑戰(zhàn)在近期開展的“課內(nèi)比較學(xué),課外訪萬家”的活動中,我作為教師中的一員,我一定要端正態(tài)度,提高認(rèn)識。

          在這次“革命”中要抓機(jī)遇,迎挑戰(zhàn),燃激情,接受教師責(zé)任風(fēng)暴洗禮;有心、用心、盡心,塑造新型教師形象,做一個胸懷理想、充滿激情和詩意,善于合作、具有人格魅力,追求卓越、富有創(chuàng)新精神,勤于學(xué)習(xí)、善于研究的教師;治暮氣,去驕氣,樹正氣,營造和諧校園文化。

          我結(jié)合自身認(rèn)真總結(jié)反思,發(fā)現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中還存在諸多不足,在今后的工作中,我將努力從以下幾方面來完善自我:

          首先,積極向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

          其次,多鉆研、勤思考。由于我們的教學(xué)對象是一個個活生生的生命,這其中有太多的變數(shù),我們沒有一個一成不變的模式和方法可以套用,這就要求我在實(shí)踐當(dāng)中不斷的摸索和探求,勤于思考,勇于創(chuàng)新,在教學(xué)路上走出自己的特色。

          然后,多學(xué)習(xí),提素質(zhì)。學(xué)習(xí),是人類認(rèn)識自然和社會、不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。無論一個人、一個團(tuán)體,還是一個民族、一個社會,只有不斷學(xué)習(xí),才能獲得新知,增長才干,跟上時代。十六大報告強(qiáng)調(diào):要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會,促進(jìn)人的全面發(fā)展。”這就從深度和廣度上對學(xué)習(xí)提出了新的更高的要求。作為教師,我們應(yīng)時刻以“要想給人一滴水,必須自己先有一桶水”自免,不斷的加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。

          最后,樹立“一切為了學(xué)生”的思想。新課改浪潮的席卷中,我一定要對自身的教師角色重新定位,當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。所以在這個過程中,我一定要轉(zhuǎn)變思想,更新觀念,要充分樹立“一切為了學(xué)生”的思想。努力為時代、社會塑造“四有新人”。

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