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      1. 初二歷史教學工作總結

        時間:2022-05-16 11:32:21 工作總結范文 我要投稿

        初二歷史教學工作總結范文合集7篇

          總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發揚成績,因此好好準備一份總結吧?偨Y一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的初二歷史教學工作總結7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        初二歷史教學工作總結范文合集7篇

        初二歷史教學工作總結 篇1

          一、本學期教學工作總結:

          堅持以______重要思想為指導,根據黨的教育方針和科教興國的戰略,完成教育教學任務,全面推進素質教育的實施。通過教學,不僅使學生掌握基礎知識、基本技能,更要使學生的身心得到健康發展,使學生能運用馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析、解決問題,為將來立足社會、服務人類、從事創造性活動打下基礎。

          二、學科目標的實現:

          (一)提高了學生學習歷史的興趣,掌握基本歷史概念,構建章節、單元歷史知識體系,探索歷史發展規律;提高了運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問題、解決問題的能力。

         。ǘ┠芤龑W生關注現實、以史為鑒,培養當代學生的責任感和使命感。形成健全的人格和健康的審美情趣,確立積極進取的人生態度、堅強的意志和團結合作的精神,增強承受挫折、適應生存環境的能力,為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。

          (三)在了解科學技術給人類歷史發展帶來巨大物質進步的基礎上,逐步形成了崇尚科學精神的意識,確立求真、求實和創新的科學態度。了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程,理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發展的必然趨勢,不斷強化民主與法制意識。

          三、教育教學的過程

         。ㄒ唬┘訌娏思w備課,認真做好教學常規。

          備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先,加強集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。備課組成員就每一節課的教學內容、本節知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生加強合作研究,在教學中不斷反思,不斷改進。其次、強調每個老師就每一課內容備個案,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學生不同的特點,備教法和學法。上課是教學的中心環節,課堂教學采用啟發式,充分運用現代教育技術手段,調動學生的積極性和主動性,提高課堂教學效果。

         。ǘ┮唤z不茍地抓好新課教學工作

          在新課教學時,基本以單元特征、單元線索、單元知識結構、思考并解答、課堂訓練為模式進行,采用教學一體化的方式,從落實基礎知識開始,提高學生的基本技能,逐漸提高學生學習能力,從而提高課堂效率。重視單元訓練,及時反饋信息。

          (三)關愛每一位學生,多與學生溝通

          人非草木、孰能無情。老師對學生付出一分情,學生將以泉涌相報。我們教師每天面對的是活生生的生靈,教師工作的特殊性要求我們教師在教學過程中關心每一位學生,特別是成績較差的學生,要給以鼓勵而不是歧視,加倍地給以學習方法上的點拔、心理上的開導、學習信心的培養。在教學過程中以民主、誠懇的態度對待學生;善于以適合的'方法引導學生,注意從學生的角度來思考問題。經常與學生溝通,明確學生需要什么,聽取學生合理化建議,不斷完善、改進自己的教學工作。

          總之,歷史教學工作面臨許多新問題,如作為課堂主體的學生,他們的自主性學習實際上并沒有受到更多的重視,同時教學的有效性又受限于大班教學的弊端。在平時的課堂中,我們關注了學生的不同智力類型?關注了學生的生活經驗?關注學生的學習方式?關注學生的處境與感受?而這恰恰是最實際最難的。在課堂上,更多的時候我們只是關注把問題答得好的同學,而忽略了弱勢群體。在評價方式單一的情況下,這些同學就不幸地成為了落后面。所以,我們總要信心百倍的去尋找,去實踐,以期課堂教學更加有效。

        初二歷史教學工作總結 篇2

          本學期繼續初二歷史教學工作,回顧本學期的工作及教學成績,都達到了學校的預期目標,從學校實際出發,注重全體學生在原有的基礎上吸納新知識,努力提高合格率,爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量,取得更好的教學效果,我總結了幾條經驗:

          一、扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取。

          在考試中,考生答題存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中歷史的基礎知識有很大的關系,因而重視和加強基礎知識的學習仍然是首要的。

          抓基礎知識,就是要抓歷史課本知識,教學中力求每章節過關。由于各位學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對歷史的知識和掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學生跟不上的.學生對歷史失去興趣。

          二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

          要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習歷史的“基本學科思維方法”。根據今年試題中出現的內容,對初中歷史教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。

          三、深化課堂教學改革,鉆研歷史課程標準。

          基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作,因此,除了要用新的教學歷年武裝自己以外,要提前在初二歷史的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

          四、強化教學過程的相互學習、研討。

          聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。

          五、加強分析教學,中考試題中,材料分析題所占的比例越來越大高度重視。

          在日常教學及復習中加強了這一部分的力度,逐步提高學生分析問題、解決問題的能力,因而這一部分相對得分較高。

          六、理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科活動,給有特長的學生創造發展個性的氛圍,鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養專門人才打下了良好的基礎。

          七、從實際出發,總結經驗,吸取教訓。

          在教學上下功夫,努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。全面實施素質教育,面向全體學生,關注每一個學生的進步與成長。扎扎實實抓各學段的合格率,提高合格率,最后取得較高的升學率及較好的優秀率。

          教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中出現的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

        初二歷史教學工作總結 篇3

          初二第二學期就將結束了,本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》,已經如期完成了初二歷史下冊的教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會,總結如下:

          一、備課——周到細致,找準重、難點

          作為一名老教師,我能堅持認真備課和教學,備課時認真鉆研教材、教參,學習好《課程標準》,虛心向同年級老師學習、請教,力求吃透教材,找準重點、難點。提前一周備好課,寫好教案,平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動,上好公開課,并能經常聽各有經驗老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。

          每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史新課程標準》進行施教,讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

          復習階段,我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯系予以概括總結,給學生一個明確的學習思路。并精心印發了一些歷年中考、期末試卷中出現的最新題型,及時地讓學生明確考試的.方向。

          二、上課——做到線索清晰,層次分明

          上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。上課后及時做課后反思和寫教后感,找出不足之處及時加以改進。

          三、作業布置——有針對性和有層次性

          為了減輕學生的學習和作業負擔,每次布置作業時,我都會精心地挑選,認真地選擇一些有利于學生能力發展的、有利于學生發揮主動性和創造性的作業。作業批改后,我又能及時給予講解;對于作業錯誤教多的學生,我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多,但是作業的質量很高,學生通過不多的練習既掌握了知識,又提高了對知識的深層理解。

          四、輔導——面向全體,關注個別

          在課后,我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的不同需求,避免了只重視優生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導,主要是學習思想的輔導,在解決學生的疑難問題的同時,不斷的給予鼓勵和支持,讓他們認識到學習的重要性和必要性,逐漸培養他們學習的興趣,事實證明,我的這一做法收到了很好的效果。

          總之,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

          “學高為師身正為范”,成績已經成為過去,在今后的教學生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學,不斷提高自身的業務水平,為我校的教育事業做出自己的一份努力!

        初二歷史教學工作總結 篇4

          本學期繼續初二(2—6)班歷史科教學工作,回顧本學期的工作及教學成績,都達到了學校的預期目標,但實驗班(2)班的情況良好,普通班(3—6)班的情況相對差一些,這與學生的努力和教師的辛勞是分不開的。從學校實際出發,注重全體學生在原有的基礎上吸納新知識,努力提高合格率,爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量,取得更好的教學效果,我總結了幾條經驗:

          一、扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取

          在考試中,考生答題存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中歷史的基礎知識有很大的關系,因而重視和加強基礎知識的學習仍然是首要的。

          抓基礎知識,就是要抓歷史課本知識,教學中力求每章節過關。由于各位學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對歷史的知識和掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的'復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學生跟不上的學生對歷史失去興趣。

          二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養

          要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習歷史的“基本學科思維方法”。根據今年試題中出現的內容,對初中歷史教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。

          三、深化課堂教學改革,鉆研教學大綱

          基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作,因此,除了要用新的教學歷年武裝自己以外,要提前在初二歷史的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

          四、強化教學過程的相互學習、研討

          聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。

          五、加強分析教學

          中考試題中,材料分析題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在日常教學及復習中加強了這一部分的力度,逐步提高學生分析問題、解決問題的能力,因而這一部分相對得分較高。

          六、理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科活動

          給有特長的學生創造發展個性的氛圍,鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養專門人才打下了良好的基礎。

          七、從實際出發,總結經驗,吸取教訓

          在教學上下功夫,努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。全面實施素質教育,面向全體學生,關注每一個學生的進步與成長。扎扎實實抓各學段的合格率,提高合格率,最后取得較高的升學率及較好的優秀率。

          教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中出現的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

        初二歷史教學工作總結 篇5

          根據我校中研室的工作計劃,初中歷史學科課堂教學比武于20xx年10月15-16日(星期三~星期四)在泰寧三中舉行,來自全縣各中學的十二位教師參加了課堂教學比武,取得了較好成績,評選出一、二、三等獎六名教師。現將教學比武活動情況進行小結。

          一、教學比武活動目的

          本次歷史學科教學比武是在泰寧縣教育局、教師進修學校的領導下進行的,是為了更好地實施新課程,進一步激發廣大歷史教師的教學熱情,提高課堂教學的質量而舉行的。全縣歷史學科教師積極參加,認真準備,充分展示的自己的教學風采。

          二、教學比武結果

          本次教學比武采取統一上課課題的方式進行,統一課題為八年級上冊第10課《五四愛國運動和中國共產黨的成立》。經過評委們的評議,評選出一、二、三等獎六名教師。一等獎:龍湖中學廖厚才老師; 二等獎: 三中謝輝龍老師;下渠中學湯英老師 三等獎:三中黃秀萍老師;開善中學楊祖慧老師;大田中學楊善文老師。

          三、課堂教學比武活動情況

          在教育局和進修學校的領導下,在泰寧三中領導的支持下,通過周密細致的準備,本次歷史學科教學比武活動圓滿結束,取得了較好成績,展示了教師的風采,檢閱了歷史學科隊伍。

          本次課堂教學比武得到全縣歷史學科教師的熱烈響應,各校都做了充分準備,教研組發揮集體的力量。為了上好課,老師們查找了許多資料,都使用了多媒體課件,有的老師的教學課件制作得很好,起到了較好的作用。老師們能根據新課程標準,充分發揮學生的主體作用,真正體現了以人為本的教學理念?梢哉f,這次教學比武對老師們也是一次檢驗,使老師們認識到新課程就是要以人為本,學生是學習的主體,教師的教是為了學生的學,教師的教學必須圍繞學生的學而展開。具體情況分析如下:

          1、準備充分。教師們對首次歷史學科課堂教學比武非常重視,關于教學比武的通知提前近半個月下發,指定一個課題內容讓老師們去準備,從每位老師的上課情況及教案來看,老師們的準備是充分的,查找了大量有關的資料,制作了教學課件,精心設計教案。有的教案設計得很好,說明他們能認真鉆研教材和課程標準,如龍湖中學廖厚才老師,他是一位有著二十多年教齡的老教師,憑著自己較好的專業功底和對工作的執著追求,精心備課,運用多媒體技術,使課堂教學生動有趣。他對教材的處理恰當,條理清楚,知識的講解到位。

          2、認真學習和領會新課程,鉆研教材。參賽教師都能認真和領會初中歷史課程標準,鉆研教材和教學參考資料,有自己的`教學設計思路。有的老師能在鉆研教材的前提下,根據自己的理解,打破課文的結構和順序,重新設計,思路新穎,取得較好的效果,例如,湖中學廖厚才老師、下渠中學的湯英老師和三中的謝輝龍老師,他們能吃透教材,設計出較好的教案。但也發現個別老師還是照搬“教參”,按教材的順序照本宣科,也沒有明顯的主次之分,分不清重點和難點,沒有做到重點問題重點突破,這反映出有的老師在理解和處理教材方面的欠缺。

          3、根據課文,制作教學課件。參賽教師能根據教材,上網查找有關資料,制作教學課件。教學課件具有直觀、形象的特點,把抽象的知識具體化,取得較好的教學效果,在本次課堂教學比武中,可喜地看到,老師們能較熟練地運用多媒體等現代教學手段,如,龍湖中學廖厚才老師、下渠中學的湯英老師所設計的課件,既有教學板書設計、提問的問題及練習,又有插圖和影像資料,非常豐富生動。也有的老師的課件還有待改進和提高,如有的僅僅起到幻燈片作板書的作用。

          4、充分體現學生的主體作用。新課程十分強調學生的主體作用,強調以人為本的新的教學理念。在教學中,老師們采取多種教學手段和方法,調動和發揮學生的主體作用,課堂教學氣氛較活躍,能照顧到不同層次的學生,學生能主動積極地參與教學過程。有的老師平易近人,有較大的親和力,如二中李霞老師、下渠中學的湯英老師。有的老師在教學中設計了許多問題讓學生思考,留下較多時間讓學生思考、分組討論和探究,然后讓學生代表回答,做到師生互動,相互交流。但也有的老師發揮學生主體作用不夠,老師自己講得多。

          5、講課生動、細致,講解、分析較好。有的老師能充分發揮自身的語言特長,對教學內容進行深入細致的分析、講解,語言生動,把學生帶入歷史情境中,在逼真的歷史情境中感悟歷史、理解歷史,如,梅口中學鄧水和老師。有的老師的教學語言較平淡,很難引起學生的興趣,影響了教學效果。

          6、教學比武在發現的問題。在課堂教學比武中發現存在一些問題,主要有:

         。1)教學觀念有待進一步轉變。有的老師還是以自己講授為主,課堂上老師講得多,沒有發揮學生的主體作用,不符合新課程精神和理念。

         。2)加強新課程標準的學習和領會,認真鉆研教材。有的老師備課不夠細,沒有吃透教材和課程標準,不能從整體上把握教材,造成講課照本宣科,也沒有主次之分。

         。3)加強對歷史知識的學習,給自己“充電”。老師們要加強歷史知識的學習,借閱有關的書籍,不斷豐富自己的知識。

          今后要加強本學科的教學教研工作,認真學習和領會新課程精神,進一步樹立以人為本、以學生為主體的新理念。充分發揮教研組的力量,加強集體備課和學習,加強校際間的交流,相互學習,共同提高,努力提高本學科的教學質量。

        初二歷史教學工作總結 篇6

          本學期我擔任中學八年級的歷史工作教學。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

          一、主要工作:

          1、凸現洋思模式理念,促進學生的全面發展。

          2、深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態度,學習動機,興趣,愛好及方法等.

          3、針對各種可能出現的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業,或營造情景。

          4、開展課外輔導,課外活動和研究性學習活動,如 交流歷史學習方法、經驗。 觀看愛國主義影視片。學習方法,復習方法指導。從而培養了學生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。

          5、努力突出歷史教學的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養和科學精神的培養,充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

          6、通過多樣化方法和現代化手段,努力推進素質教育,全面提高歷史教學質量

          二、主要工作成績:

          1、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人,從而也掌握了歷史知識。

          2、教學要素、教學環節的整合,為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環境和氛圍;培養學生的人文素養和科學精神。此外,學生的材料解析水平有了一定的提高。

          三、存在的不足:

          1、個人備課有時針對性不強,特別是在具體的`課堂教學中,往往是備好的課不得不進行必要調整。

          2、洋思模式還需要進一步加強學習。

          3、課外活動的開展因學生的素質參差不齊,總體效果亦有不如人意之處。

          四、教學反思。

          洋思模式的“先學后教”,凸顯的就是學生才是教學的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面,學生的學習基礎相對較弱,剛接觸新的教材,同學們還不能馬上適應。另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少這是我們學校比表突出的一個學情特點。因此,上課一定要從基礎抓起,從最后一名學生出發。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。另外一定要活學活用洋思的“先學后教,當堂訓練”,從歷史學科的特點出發,提高學生的學習興趣和學習的積極性。

          五、今后努力的方向:

          1、加強備課的針對性,努力服務于課堂教學和學生。

          2、有意識地強化落實新課程理念和洋思教學的先學后教,突出學生的主體意識。

        初二歷史教學工作總結 篇7

          本學期,我適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,以促進水平的提高。

          一、三維標落實情況

          知識與技能:

          通過學習學生掌握了從新中國成立到改革開放的今天所取得的成就的基礎歷史知識和重大的歷史事件,對歷史學科有了進一步的了解,為下學期的歷史教學奠定了一定的基礎。

          過程與方法:

          學生在自主探究的過程中,對所學的知識點能做到靈活運用。通過本學期的學習學生能初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事件、歷史人物的能力。能綜合所學知識分析歷史問題。

          情感態度價值觀:

          通過學習我國古代科技的發展,培養了學生崇尚科學的意識,確立求實創新的科學態度,并激發了他們努力學習科學文化知識,振興中華的熱情。培養了學生的分析歸納能力。

          二、教學中取得的成績

          1、注重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平衡課,并能經常聽各老師的'課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,讓學生掌握好科學知識。

          2、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

          3、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

          4、狠抓學風。我所教的2個班,學生比較喜愛該科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生,因為怕班主任責備,學習上存在的問題不敢問老師,作業也因為怕分數低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣,學習勁頭也濃,只是差生面太大了,后進生基礎太差,考試成績都很差,有些同學是經常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習語文的重要性,跟他們講一些有趣的語文故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。

          5、抓好課后輔導。我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學習習慣,做到對所學知識鞏固復習,及時查缺補漏。并與家長聯系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行必要的監督。

          6、認真批改作業,布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

          三、存在的問題

          1、教材挖掘不夠深入,學生對知識點不能做到綜合運用。

          2、教法運用不夠靈活,對學生的引導、啟發不足。

          3、新課標下新的教學思想學習不深入,對學生的自主學習、合作學習、缺乏理論指導。

          4、差生轉化的力度不夠。由于學生的學習態度不夠端正,思想過于社會化,上課時常利用討論空間開小差,給轉化差生工作帶來困難,轉差效果不是很明顯。

          5、由于對學生的了解不夠,對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

          6、教學反思不夠。不能針對全體學生。

          四、今后努力方向

          1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。改變教學方式,提高學生自主探究的能力。

          2、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。

          3、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

          4、加強轉差培優力度。

          5、讓學生具有良好的歷史思維,良好的心態。

          通過努力,本學期,學生的學習情況基本良好。存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,知識系統還存在很多真空的部分,這些都有待以后改進。

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