如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能觀后感(7篇)
細(xì)細(xì)品味一部作品以后，能夠給我們不少啟示，為此需要好好認(rèn)真地寫(xiě)觀后感�？靵�(lái)參考觀后感是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編為大家收集的如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能觀后感1
今天早上8點(diǎn)我看了王金戰(zhàn)老師演講的《怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》的電視法制頻道。
王老師主要講了第一、別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受。王金戰(zhàn)老師講了影響學(xué)習(xí)的決定性因素的兩種因素，第一種是智力因素，第二種因素是非智力因素。講了非智力因素包括：一個(gè)學(xué)生的性格、心理狀態(tài)、自信心、身體狀況以及家中父母關(guān)系的和諧程度;非智力因素的核心主要是心態(tài)。第二、沒(méi)有教不好的孩子。王金戰(zhàn)老師說(shuō)：家長(zhǎng)的表情和語(yǔ)氣，要是處理不當(dāng)，對(duì)孩子造成的傷害是最大的。我覺(jué)得王金戰(zhàn)老師說(shuō)的很有道理。王金戰(zhàn)老師又說(shuō)：對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子的自信，最重要的是有欣賞的眼光看待孩子。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，在他取得成績(jī)的一剎那，把你的表?yè)P(yáng)送過(guò)去
從中我知道讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，是一種興趣如果孩子沒(méi)這個(gè)興趣的話(huà)就算你讓他學(xué)他也學(xué)不進(jìn)一點(diǎn)東西這學(xué)期最好的最重要的是調(diào)整好心態(tài)，老師又講奧數(shù)不光是要計(jì)算好，需要方法如果沒(méi)有思路，那是不行的，老師上課提問(wèn)到你思想要放開(kāi)大膽發(fā)言，如果不大的思想引到一塊是不行的。
如果一個(gè)學(xué)生學(xué)到他非常感興趣的學(xué)科他的智力將會(huì)得到非常大的開(kāi)發(fā)，如果學(xué)到他不感興趣的學(xué)科他的智力將會(huì)，得到非常大的，餓傻，如果孩子不想學(xué)的東西不要逼著他去學(xué)習(xí)，那樣結(jié)果是很不好的孩子，別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受。家長(zhǎng)不能一直逼孩子學(xué)習(xí)，要宗重孩子們要給孩子。自信
我們以后要熱愛(ài)學(xué)習(xí)盡量調(diào)整好心態(tài)去學(xué)習(xí)小學(xué)的東西不要勉強(qiáng)孩子謝謝她不愿意做的事不要打罵孩子要好好管理孩子盡量讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能觀后感2
在這個(gè)元旦假期，我們與孩子一起觀看和學(xué)習(xí)了《如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣與潛能》的公開(kāi)課。通過(guò)這次觀看和學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了平時(shí)對(duì)孩子教育和培養(yǎng)中不足和錯(cuò)誤之處。這次講座幫我解答了一些在教育孩子方面的疑惑，同時(shí)也給我以后如何教育孩子學(xué)習(xí)，指引了方向。
在公開(kāi)課上，有的學(xué)生家長(zhǎng)向鄭教授提問(wèn)：“為什么一樣的孩子有的學(xué)習(xí)好，有的學(xué)習(xí)差呢？”鄭教授針對(duì)這個(gè)問(wèn)題回答了很多，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)并反思自己教育孩子的行為：
孩子學(xué)習(xí)的好與壞和孩子的智商有關(guān)系，但我們相信所有的孩子都是聰明的，特別是自己的孩子。有句老話(huà)說(shuō)“頭腦沒(méi)有用到正地方”，相信這句話(huà)在我們小時(shí)候，家長(zhǎng)也和我們說(shuō)過(guò)的。鄭教授解釋說(shuō)："孩子的智能表現(xiàn)是多元的，有不同的表現(xiàn)方式。有的孩子擅長(zhǎng)數(shù)理，有的孩子擅長(zhǎng)語(yǔ)言。有的孩子可能對(duì)繪畫(huà)有很高的天分，所以我們家長(zhǎng)要幫助孩子找到合適他自己的學(xué)習(xí)方法。
還有的家長(zhǎng)問(wèn)：“為什么孩子做事情，馬馬虎虎。常常把會(huì)做的題目，也做錯(cuò)�！边@也是我們非常疑惑的地方，鄭教授的回答讓我們恍然大悟。那就是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)是密不可分的。不良的生活習(xí)慣造就了做事情馬馬虎虎，同樣學(xué)習(xí)也會(huì)馬馬虎虎，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定不會(huì)提高。反之，有了良好的、自律的生活習(xí)慣。做事情自然就有條理，孩子知道什么時(shí)間應(yīng)該做什么，什么時(shí)間應(yīng)該學(xué)什么，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就上去了。所以我們家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子自律、自信的性格，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，就像鄭教授所說(shuō)的要從2歲開(kāi)始培養(yǎng)，從小事開(kāi)始培養(yǎng)。
還有一種“外在因素"會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，那就是不穩(wěn)定，不健康的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，所以我們家長(zhǎng)要盡力為孩子構(gòu)建一個(gè)和美、健康的家庭環(huán)境。
我相信有了合適的學(xué)習(xí)方法，良好的生活習(xí)性，美滿(mǎn)的家庭環(huán)境，所有孩子的學(xué)習(xí)都能更上一層樓。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能觀后感3
今天早上，按照老師的要求，七點(diǎn)五十分了，我準(zhǔn)時(shí)的守在電視機(jī)前收看教育家王金戰(zhàn)老師的講座，出于好奇，媽媽也陪著我一起等待。
開(kāi)始了，王金戰(zhàn)老師出現(xiàn)在了頻幕上，慷慨而談他自己對(duì)學(xué)習(xí)，教育的見(jiàn)解。聽(tīng)了王老師的講座，我從中收獲了很多。
王老師講到了十四歲之前，是培養(yǎng)孩子智力發(fā)展的黃金時(shí)代。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。它不僅影響著孩子的學(xué)習(xí)，更有可能影響到孩子的身心健康發(fā)展。另一個(gè)影響孩子的學(xué)習(xí)的非智力因素核心是心態(tài)。如果心態(tài)好，想成績(jī)好，并不是什么難事，但要是心態(tài)不好，那可就很難說(shuō)了。要想讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好，家長(zhǎng)們應(yīng)該先培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，那家長(zhǎng)和老師怎么努力都是徒勞。在跟孩子的相處過(guò)程中，不要總是嚴(yán)厲的，要學(xué)會(huì)理解孩子，尊重孩子，多與孩子溝通，在生活中培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處。孩子需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和尊重，而家長(zhǎng)最重要的是用欣賞的眼光看待孩子。
王老師還講到考試不能緊張，心理負(fù)擔(dān)不能太重，不要總是好高騖遠(yuǎn)，總是想著和第一名比，這樣只會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況喂自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，盡量與比自己學(xué)習(xí)好但相差不多的很多的同學(xué)比。這樣，就能使我們的心理壓力減少，自己的目標(biāo)也比較容易達(dá)到，這樣不斷的進(jìn)步，就能輕而易舉的達(dá)到最初的目標(biāo)。
家長(zhǎng)真正意義上的'解放，放松應(yīng)該是當(dāng)孩子考上大學(xué)的那一刻起，每個(gè)孩子都望子成龍，望女成鳳。這是不可否認(rèn)的事實(shí)，為了自己，為了父母，我們應(yīng)該女里學(xué)習(xí)，當(dāng)然，父母將于也應(yīng)該選擇好的方法。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能觀后感4
有時(shí)候，我考試失利，卻不知道為什么，父母也十分著急，總是在我耳邊念叨。王金戰(zhàn)老師是一個(gè)教育專(zhuān)家，全國(guó)優(yōu)秀教師，這稱(chēng)號(hào)真不是白得的。今天，我和父母坐在一起，觀看王金戰(zhàn)老師的講座，明白了許多。
他演講的題目是“怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)”。王金戰(zhàn)老師講到，影響學(xué)習(xí)的決定性因素分為智力因素和非智力因素，而智力因素只占了不到10%。王金戰(zhàn)老師還講到，14歲之前是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的重要階段。
有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子懶惰，讓他學(xué)習(xí)總是一會(huì)兒吃個(gè)水果，一會(huì)兒喝口水，學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不專(zhuān)心。但如果真的是孩子感興趣的事情，孩子還會(huì)這樣嗎？打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，有一個(gè)少年酷愛(ài)奧數(shù)，就算遇到難題算的滿(mǎn)額汗水，但仍不會(huì)放棄，反而會(huì)更有興趣。相反，如果讓這個(gè)少年去做語(yǔ)文閱讀題，很可能會(huì)很快沒(méi)耐心。
王金戰(zhàn)老師同時(shí)講到，家長(zhǎng)們?nèi)恰盁o(wú)證上崗”，所以對(duì)孩子的教育方法會(huì)有偏差。無(wú)論什么方法，能給予孩子自信心才是最關(guān)鍵的。要用欣賞的眼光去看待他的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的給予他表?yè)P(yáng)。而不要等孩子都對(duì)學(xué)習(xí)失去信心了，還沒(méi)等到你那一丁點(diǎn)可憐的表?yè)P(yáng)。
不要大聲且兇惡地對(duì)孩子講話(huà)，這樣的家長(zhǎng)當(dāng)著是很恐
怖的。這樣不僅會(huì)使孩子與父母之間的關(guān)系產(chǎn)生裂縫，還會(huì)使孩子的心靈受到創(chuàng)傷。王金戰(zhàn)老師痛心疾首地說(shuō)，傷害孩子最深的往往是他最親近的人。
王金戰(zhàn)老師還說(shuō)，學(xué)習(xí)的效率也很重要，你讓孩子休息好了，再學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)所學(xué)到的東西比晚上強(qiáng)打精神，呵欠連天地學(xué)五個(gè)小時(shí)學(xué)到的東西多得多。學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過(guò)程，不要給孩子太大的壓力，這樣反而使他緊張，考試失敗。一次定一個(gè)小小但清晰的短期目標(biāo)，這樣就沒(méi)有學(xué)不好的孩子。
看了這次講座，我和爸爸媽媽恍然大悟。爸爸媽媽反省自己的教育方式，我反思自己的努力程度。我已經(jīng)在心底默默的給自己定下了目標(biāo)，下一次考試一定能實(shí)現(xiàn)！
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能觀后感5
周六上午8：00，家人和孩子一起觀看王金戰(zhàn)老師的講座《怎么讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)》。通過(guò)王老師的講座，我收獲很多，也感觸很多。
正如王老師所講的，不需要任何培訓(xùn)，不需要任何資格證書(shū)門(mén)檻就能成為家長(zhǎng)的我們，在孩子的教育上往往會(huì)陷于一種誤區(qū)。我們總是用一種自己模擬的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，我們看中的永遠(yuǎn)是孩子的成績(jī)，而忽略了孩子的感受和興趣�！巴映升垼闻渗P”的功利心態(tài)，使我們唯恐孩子落在后面，于是不停地為孩子報(bào)班，不停地催促他們學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。我們忽略了孩子的愿望和愛(ài)好。正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。作為家長(zhǎng)，我們要努力讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，而不是一種負(fù)擔(dān)。在學(xué)習(xí)中，孩子會(huì)因?yàn)橄矚g而投入，也會(huì)因?yàn)橥度攵訉?zhuān)注和高效。孩子學(xué)習(xí)的興趣化培養(yǎng)，作為家長(zhǎng)我感覺(jué)，首先要努力提高自己的學(xué)習(xí)以適應(yīng)孩子。去了解孩子的內(nèi)心，了解孩子所學(xué)的內(nèi)容，隨時(shí)為孩子釋疑解惑，讓他們感到家長(zhǎng)和他們?cè)谝黄�。不讓他們因�(yàn)槔Щ蠖悦�，失去信心。更重要的是幫助他們逐步建立起�?dú)立思考的勇氣和信心，并及時(shí)分享他們成功所帶來(lái)的快樂(lè)和喜悅，讓成就感和榮譽(yù)感成為他們不斷前行的動(dòng)力。
我感覺(jué)要讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，首先家長(zhǎng)自己要先愛(ài)上學(xué)習(xí)，孩子身邊最近的言傳身教，無(wú)疑對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最深刻、最重要的。為了孩子的未來(lái)，讓我們和孩子一起努力，一起成長(zhǎng)吧。只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能觀后感6
現(xiàn)代教育中，一些家長(zhǎng)總是錯(cuò)誤地認(rèn)為，在為孩子制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，如果把目標(biāo)設(shè)置得高一些，那么即便孩子暫時(shí)實(shí)現(xiàn)不了，也可以達(dá)到一個(gè)離目標(biāo)不太遠(yuǎn)的程度。有了這種心理，家長(zhǎng)常常不切實(shí)際地把孩子的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)都設(shè)得過(guò)高。但事實(shí)上， 如果學(xué)習(xí)目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了孩子的能力范圍，就很可能會(huì)導(dǎo)致孩子不斷沖擊目標(biāo)卻又不斷失敗的結(jié)果，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是沉重的打擊，也在無(wú)形中扼殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
既要適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子的學(xué)習(xí)給予壓力以激發(fā)動(dòng)力，又不能打擊孩子的自信心和學(xué)習(xí)熱情，那么家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎么做呢?這里有一些建議：
1.目標(biāo)要留有余地。家長(zhǎng)在給孩子制訂目標(biāo)時(shí)，應(yīng)充分考慮孩子的身體和心理承受能力，把目標(biāo)制訂在孩子能夠承受的范圍內(nèi)，并留有一定的余地。如果孩子這次考試只考了40分，你強(qiáng)求孩子下次考90分是不現(xiàn)實(shí)的。目標(biāo)設(shè)定得低一些，可以讓孩子通過(guò)自身努力輕松達(dá)到，在不知不覺(jué)?跨越一道道“門(mén)檻”，然后信心百倍地去迎接新的挑戰(zhàn)，從而一步步走向成功。
2.不要拿自己的孩子跟別人比較。有的家長(zhǎng)總喜歡用最優(yōu)秀孩子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的孩子，希望自己的孩子也能同別人一樣優(yōu)秀，但結(jié)果往往事與愿違。我們不妨跟孩子說(shuō)，不要跟別人去比，只跟自己的過(guò)去比，只要每天能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就是成功。那么，孩子就會(huì)在不知不覺(jué)中向著更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)。相反，孩子如果跟比自己優(yōu)秀很多的同學(xué)去比較，越比越?jīng)]自信心，總覺(jué)得自己不如別人，反而容易滋生“反正我不如別人”而破罐子破摔的心理。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能觀后感7
有經(jīng)驗(yàn)的媽媽在指導(dǎo)孩子的時(shí)候，總是給孩子提出合理的，孩子可以完成的建議，孩子覺(jué)得容易完成之后，他才會(huì)積極的完成。
一般情況下，人都喜歡被表?yè)P(yáng)，喜歡超越，喜歡鼓勵(lì)，面對(duì)一個(gè)成績(jī)很不好的學(xué)生的時(shí)候，父母總是很緊張，焦慮，有的父母會(huì)責(zé)備孩子，有的父母甚至說(shuō)孩子就這樣的沒(méi)有希望，這樣多，就會(huì)給孩子一種暗示，我不行，媽媽說(shuō)我不行，我就不行，所以我做什么都不行，既然不行，我何必做，我就是一個(gè)壞孩子的想法。
當(dāng)父母面對(duì)一個(gè)天天不求上進(jìn)的孩子的時(shí)候，頭疼，覺(jué)得孩子沒(méi)有希望沒(méi)有未來(lái)就會(huì)出現(xiàn)一連串的效應(yīng)，大家應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)踢貓效應(yīng)吧。一個(gè)爸爸在工作的時(shí)候心情不好，回來(lái)的時(shí)候給老婆發(fā)脾氣，老婆委屈開(kāi)始對(duì)兒子發(fā)脾氣，兒子無(wú)語(yǔ)的時(shí)候，就開(kāi)始踢貓，貓沒(méi)有辦法就打碎花瓶。生活中經(jīng)常會(huì)有這樣的效應(yīng)出現(xiàn)。
當(dāng)面對(duì)孩子成績(jī)不好的時(shí)候，父母該如何協(xié)助孩子完成，幫助孩子完成一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃呢?
一、目標(biāo)要明確，可以制定近期目標(biāo)，比如孩子名次是倒數(shù)第一的時(shí)候，你可以告訴孩子，只要你超數(shù)第二，說(shuō)明你就進(jìn)步了。如果你制定超過(guò)第一名那么你的覺(jué)得你完成的計(jì)劃多少呢?好比我們減肥，你制定一個(gè)減肥2斤好完成，還是20斤好完成一樣的。
二、當(dāng)孩子成績(jī)不好的時(shí)候，需要告訴孩子，媽媽是愛(ài)你的，成績(jī)代表的過(guò)去你學(xué)習(xí)的知識(shí)，知識(shí)不會(huì)可以學(xué)，但是媽媽依然覺(jué)得你是有希望的孩子。
三、每次和孩子溝通的時(shí)候，站在一個(gè)平等的位置，不要孩子站著 你，坐著，或者你也站著，這樣給孩子的感覺(jué)是命令，而不是平等。
四、讓孩子養(yǎng)成自己事情自己做，自己要對(duì)自己的事情承擔(dān)責(zé)任。
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