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      1. 高考生轉變的學習方法案例

        時間:2022-11-28 17:10:09 學習方法 我要投稿
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        高考生轉變的學習方法案例

          對高中生來說,把握核心高考考點,用20%的復習時間,抓住80%的分數,就相當于用20%的復習時間,達到80%的復習效果。如果以高考750分的滿分計算,就能拿600分,再加上非核心考點得的分數,考生想要考上理想的名校,絕對沒有任何問題。

        高考生轉變的學習方法案例

          沒有笨學生 只有笨方法

          很多高中同學都有這樣的感慨:“不管上什么課,我都認真聽講,課上老師講的所有內容我都仔細記錄下來,而且每節課老師講的內容我都聽懂了。下課以后,我除了完成老師布置的作業之外,還做了大量的課外練習?墒且坏綔y驗或考試,許多題仍舊不會做。那些題要么老師講過,要么我自己做過,可是為什么還會出錯呢?”這是學習方法不對造成的。

          高中的學習內容比小學和初中時的難度大,老師的講課方式也發生了變化。如果進入高中后不及時地調整學習方法,還按照小學和初中的“老方法”,不僅會使自己很疲憊,而且也難以取得滿意的學習效果。

          很多學生不注重基礎知識的學習,一味地搞“題海戰術”,雖然會做了一些題,但是由于基礎不扎實,不能做到對所學知識的融會貫通和舉一反三。所以,題型一旦發生變化,這些學生就只能束手無策。每次考試和測驗的成績都不理想,沒有絲毫成功的體驗,從而產生了逃避情緒。

          這時候,你就該反思反思除了在課上聽講時看課本外,其他時間還看課本了嗎?你上課前預習嗎?課后復習老師所講述的內容了嗎?課上你花了大量心思記錄的筆記,恐怕考試之前都沒看上兩眼,更別說平時好好利用起來了。因此,最后我要告訴你的是,你對基礎知識的掌握一點兒都不牢固。課本上的課后練習,不會做的你問過老師或者同學嗎?做錯了的是不是就把同學正確的答案照抄過來呢?你從沒有深入思考過習題和例題中的知識點,因此,即使你做過大量練習題也沒有什么效果。

          轉變學習方法 避免走彎路

          高中學習非常緊張,良好的方法和習慣可以幫助學生取得事半功倍的學習效果,有些常見的學習彎路,我列出來,你比照一下,看看自己是不是在這些彎路上走著呢。

          1、沒有一個良好的實際可行的計劃。一些學生學習毫無計劃,一天到晚,忙忙碌碌,經常加班加點,整天抱怨:“整天上課、回家、吃飯、做作業、睡覺,要了血命了,一點兒玩的時間都沒有了。”這些學生整天忙忙叨叨,基本上就為了兩件事——應付作業和考試,這樣的學習效果能好才怪,考高分更是不可能的。

          2、知識結構一盤散沙。有些學生每次單元測驗成績都不錯,可一到綜合考試就徹底抓瞎,找不到該用什么知識點來解答,原因就是他們沒有掌握知識點之間的聯系,沒有形成完整的知識結構。

          3、只帶著耳朵來聽課。課前不預習,不能帶著疑問去聽課,對新課內容完全陌生;聽課時溜號開小差,不用心;從來不拿筆記本,聽課時不能調動自己的雙手。只帶了兩只耳朵聽課,左耳朵管聽,右耳朵管出,什么都沒留到腦子里,聽完課就“完事大吉”,這樣聽課的效果你想想吧!

          4、芝麻綠豆一起抓,胡子眉毛一把抓。有些學生看書和聽課時,找不到突破口,全面出擊,結果分散和浪費了時間與精力,學習起來事倍功半。

          5、思維定式。從小學到高中的12年里,大大小小的考試每年都有很多場。常年的考試,常年的備考,常年大量模擬考試題的訓練,很容易使學生形成思維定式。例如,很多學生只看見似曾相識的情境材料,而沒有注意設問角度、設問關鍵詞的變化,只根據自己長期的答題思維先入為主地羅列內容。

          比如:平時上課時,老師往往會要求學生羅列出答案要點,這實際上就是一個概括的過程。這種訓練多了,學生也習慣了,但在考試時,突然來個“概述”,學生往往會受到思維定式的影響,把“概述”內容寫成“概括”內容。概述是什么?其實是“概括+敘述”。

          6、耳濡目染獲得錯誤知識。

          這是在歷史學習和考試中最常見的一種干擾,F在的學生的歷史知識不再僅僅來自于課本和評書,網絡小說、穿越電視劇、百家講壇等都是他們獲得歷史知識的重要渠道。學生從這些渠道耳濡目染得來的知識,很容易和書本知識搞混。

          7、機械背誦。為了掌握更多的基礎知識和基本技能,很多人都采取機械背誦的方式,把知識點都背下來,把老師的板書記下來,考試時就照搬上去。

          以上這些都是學習的彎路,你知道了,就要不斷完善和修正自己的學習方法,我想一定會有良好的效果。避開彎路,掌握正確的學習方法,往往事半功倍。

          1、制訂切實可行的計劃。

          2、形成完整的知識結構。

          3、課前預習,帶著耳朵聽課,調動雙手,認真做筆記,用心跟著老師聽課。

          4、克服思維定式的影響,避免審題錯誤。

          5、謹慎對待課外獲取的知識,學習和考試要圍繞課本。

          6、課本知識要活學活用,不可機械背誦,照搬課本。

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