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高考生轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)方法案例
對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，把握核心高考考點(diǎn)，用20%的復(fù)習(xí)時(shí)間，抓住80%的分?jǐn)?shù)，就相當(dāng)于用20%的復(fù)習(xí)時(shí)間，達(dá)到80%的復(fù)習(xí)效果。如果以高考750分的滿分計(jì)算，就能拿600分，再加上非核心考點(diǎn)得的分?jǐn)?shù)，考生想要考上理想的名校，絕對(duì)沒(méi)有任何問(wèn)題。
沒(méi)有笨學(xué)生 只有笨方法
很多高中同學(xué)都有這樣的感慨：“不管上什么課，我都認(rèn)真聽(tīng)講，課上老師講的所有內(nèi)容我都仔細(xì)記錄下來(lái)，而且每節(jié)課老師講的內(nèi)容我都聽(tīng)懂了。下課以后，我除了完成老師布置的作業(yè)之外，還做了大量的課外練習(xí)�？墒且坏綔y(cè)驗(yàn)或考試，許多題仍舊不會(huì)做。那些題要么老師講過(guò)，要么我自己做過(guò)，可是為什么還會(huì)出錯(cuò)呢?”這是學(xué)習(xí)方法不對(duì)造成的。
高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容比小學(xué)和初中時(shí)的難度大，老師的講課方式也發(fā)生了變化。如果進(jìn)入高中后不及時(shí)地調(diào)整學(xué)習(xí)方法，還按照小學(xué)和初中的“老方法”，不僅會(huì)使自己很疲憊，而且也難以取得滿意的學(xué)習(xí)效果。
很多學(xué)生不注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一味地搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，雖然會(huì)做了一些題，但是由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，不能做到對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通和舉一反三。所以，題型一旦發(fā)生變化，這些學(xué)生就只能束手無(wú)策。每次考試和測(cè)驗(yàn)的成績(jī)都不理想，沒(méi)有絲毫成功的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生了逃避情緒。
這時(shí)候，你就該反思反思除了在課上聽(tīng)講時(shí)看課本外，其他時(shí)間還看課本了嗎?你上課前預(yù)習(xí)嗎?課后復(fù)習(xí)老師所講述的內(nèi)容了嗎?課上你花了大量心思記錄的筆記，恐怕考試之前都沒(méi)看上兩眼，更別說(shuō)平時(shí)好好利用起來(lái)了。因此，最后我要告訴你的是，你對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握一點(diǎn)兒都不牢固。課本上的課后練習(xí)，不會(huì)做的你問(wèn)過(guò)老師或者同學(xué)嗎?做錯(cuò)了的是不是就把同學(xué)正確的答案照抄過(guò)來(lái)呢?你從沒(méi)有深入思考過(guò)習(xí)題和例題中的知識(shí)點(diǎn)，因此，即使你做過(guò)大量練習(xí)題也沒(méi)有什么效果。
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法 避免走彎路
高中學(xué)習(xí)非常緊張，良好的方法和習(xí)慣可以幫助學(xué)生取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，有些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)彎路，我列出來(lái)，你比照一下，看看自己是不是在這些彎路上走著呢。
1、沒(méi)有一個(gè)良好的實(shí)際可行的計(jì)劃。一些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃，一天到晚，忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，整天抱怨：“整天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，要了血命了，一點(diǎn)兒玩的時(shí)間都沒(méi)有了。”這些學(xué)生整天忙忙叨叨，基本上就為了兩件事——應(yīng)付作業(yè)和考試，這樣的學(xué)習(xí)效果能好才怪，考高分更是不可能的。
2、知識(shí)結(jié)構(gòu)一盤散沙。有些學(xué)生每次單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)都不錯(cuò)，可一到綜合考試就徹底抓瞎，找不到該用什么知識(shí)點(diǎn)來(lái)解答，原因就是他們沒(méi)有掌握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，沒(méi)有形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3、只帶著耳朵來(lái)聽(tīng)課。課前不預(yù)習(xí)，不能帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課，對(duì)新課內(nèi)容完全陌生;聽(tīng)課時(shí)溜號(hào)開(kāi)小差，不用心;從來(lái)不拿筆記本，聽(tīng)課時(shí)不能調(diào)動(dòng)自己的雙手。只帶了兩只耳朵聽(tīng)課，左耳朵管聽(tīng)，右耳朵管出，什么都沒(méi)留到腦子里，聽(tīng)完課就“完事大吉”，這樣聽(tīng)課的效果你想想吧!
4、芝麻綠豆一起抓，胡子眉毛一把抓。有些學(xué)生看書和聽(tīng)課時(shí)，找不到突破口，全面出擊，結(jié)果分散和浪費(fèi)了時(shí)間與精力，學(xué)習(xí)起來(lái)事倍功半。
5、思維定式。從小學(xué)到高中的12年里，大大小小的考試每年都有很多場(chǎng)。常年的考試，常年的備考，常年大量模擬考試題的訓(xùn)練，很容易使學(xué)生形成思維定式。例如，很多學(xué)生只看見(jiàn)似曾相識(shí)的情境材料，而沒(méi)有注意設(shè)問(wèn)角度、設(shè)問(wèn)關(guān)鍵詞的變化，只根據(jù)自己長(zhǎng)期的答題思維先入為主地羅列內(nèi)容。
比如：平時(shí)上課時(shí)，老師往往會(huì)要求學(xué)生羅列出答案要點(diǎn)，這實(shí)際上就是一個(gè)概括的過(guò)程。這種訓(xùn)練多了，學(xué)生也習(xí)慣了，但在考試時(shí)，突然來(lái)個(gè)“概述”，學(xué)生往往會(huì)受到思維定式的影響，把“概述”內(nèi)容寫成“概括”內(nèi)容。概述是什么?其實(shí)是“概括+敘述”。
6、耳濡目染獲得錯(cuò)誤知識(shí)。
這是在歷史學(xué)習(xí)和考試中最常見(jiàn)的一種干擾�，F(xiàn)在的學(xué)生的歷史知識(shí)不再僅僅來(lái)自于課本和評(píng)書，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、穿越電視劇、百家講壇等都是他們獲得歷史知識(shí)的重要渠道。學(xué)生從這些渠道耳濡目染得來(lái)的知識(shí)，很容易和書本知識(shí)搞混。
7、機(jī)械背誦。為了掌握更多的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，很多人都采取機(jī)械背誦的方式，把知識(shí)點(diǎn)都背下來(lái)，把老師的板書記下來(lái)，考試時(shí)就照搬上去。
以上這些都是學(xué)習(xí)的彎路，你知道了，就要不斷完善和修正自己的學(xué)習(xí)方法，我想一定會(huì)有良好的效果。避開(kāi)彎路，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，往往事半功倍。
1、制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。
2、形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3、課前預(yù)習(xí)，帶著耳朵聽(tīng)課，調(diào)動(dòng)雙手，認(rèn)真做筆記，用心跟著老師聽(tīng)課。
4、克服思維定式的影響，避免審題錯(cuò)誤。
5、謹(jǐn)慎對(duì)待課外獲取的知識(shí)，學(xué)習(xí)和考試要圍繞課本。
6、課本知識(shí)要活學(xué)活用，不可機(jī)械背誦，照搬課本。
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