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教會學生學習托物言志類古詩的方法
在平日的學習、工作和生活里，大家都對那些朗朗上口的古詩很是熟悉吧，古詩是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。那么什么樣的古詩才更具感染力呢？以下是小編為大家整理的教會學生學習托物言志類古詩的方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教會詩歌大全 全國特級教師王崧舟老師認為古詩教學歷來是閱讀教學的一大難點，古詩教學的模式還相對比較陳舊和保守，盡管時下有新課程理念的引領，但古詩教學卻是濤聲依舊，難有突破。
為了充分踐行“用教材教”的教學理念，體現以學生為主體，教師只起到穿針引線的作用，尊重學生對文本的獨特理解和體驗，達到課程標準中所要求的，使雙方都能在充滿詩意的課堂中共同獲得美的體驗和情感的熏陶。我經過多年的教學實踐和研究，總結出了用指導朗讀、情境創設和語言訓練等教學方法，設計出“字字落實學字詞-——朗朗上口得韻律——歷歷在目解詩意-——津津有味悟主旨”的古詩四部曲學法。
這四步曲既是古詩教學中的教學主線，也是孩子們習得學習古詩的方法、步驟。
這四部曲學法的總結，為的不僅是“授之以魚”更重要的是“授之以漁”。
【案例】
以《石灰吟》教學為例
�。ㄒ唬┗貞浥f知，解題引學
先看詩題，“吟”是什么意思。我們在哪些詩歌的題目中也見到過這個“吟”。學生會紛紛說出《暮江吟》、《游子吟》等。
“吟”是古代詩歌的一種形式，有贊揚、稱頌的意思，《石灰吟》就是贊頌石灰的詩。這一設計既解題又為全詩的學習定下情感基調——贊頌。
接著，我再以問題“平凡的石灰，詩人到底贊頌了它什么�！弊寣W生帶著問題，引入新課學習。
�。ǘ┧牟壳蓄I悟古詩
1、字字落實 學字詞
（1）古詩學習首先要解決的就是字詞，因此，我設計了字字落實 學字詞環節，先讓學生以各種形式的讀來正字音，讀順詩句。
（2）由于“焚”是本課生字，我利用此圖讓學生記住字形，并理解“焚”的本義是火燒林木的樣子，這里是指煅燒巖石。通過正字音、記字形、解字義這三個小環節真正實現了“字字落實 學字詞”。
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