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      2. 正確的學(xué)習(xí)方

        時間:2024-07-09 12:59:20 學(xué)習(xí)方法 我要投稿
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        正確的學(xué)習(xí)方法(優(yōu)秀)

          無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步,有效的學(xué)習(xí)方法,能夠幫助大家在更短的時間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。想知道要如何正確的學(xué)習(xí)嗎?以下是小編精心整理的正確的學(xué)習(xí)方法,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        正確的學(xué)習(xí)方法(優(yōu)秀)

        正確的學(xué)習(xí)方法1

          目前,從"應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育"的呼聲一浪高過一浪。我認(rèn)為要完成這個轉(zhuǎn)化,在語文教學(xué)上,關(guān)鍵在于教師的教與學(xué)生的學(xué)。而我們的語文教學(xué),往往看重教法的改革,忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),或者說對學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)沒有引起足夠的重視。因此學(xué)生在語文復(fù)習(xí)中,往往不知從何下手,我們語文老師也常常強調(diào)語文就是要靠讀背,只要你對每篇課文讀透背熟,就自然會考得好。當(dāng)然,這也是學(xué)習(xí)方法的一種,古人云:讀書百遍,其義自見。但這種死記硬背的讀書方法,對現(xiàn)在的中學(xué)生而言是不足取的,或者說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。錢夢龍先生總結(jié)出"學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線"這種"三合一"的構(gòu)思,也就是要教師精心指導(dǎo)學(xué)生,把學(xué)生從"暗胡同"里摸索解放出來。因此我認(rèn)為,以下幾方面特別值得注意。

          首先,要總結(jié)出一套科學(xué)的系統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法。應(yīng)在繼承我國傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方面和借鑒國外各種先進(jìn)的語文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,努力總結(jié)當(dāng)代一些卓有成效的學(xué)者或成績優(yōu)異的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法,然后加以歸納整理,以之指導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

          如:按課前預(yù)習(xí),課堂授課、練習(xí),課后作業(yè)、自讀、閱讀、寫作等順序,可歸納為:"課文預(yù)習(xí)法"、"課堂問題回答法"、"課堂筆記法"、"課文分析法"、"課文練習(xí)法"、"閱讀法"、"略讀法"、"精讀法"、"作文材料積累法"、"作文題材提煉法"、"作文仿作法"、"作文修改法"、"作文應(yīng)試法"等等。當(dāng)然還有師生須共同掌握的"語文興趣培養(yǎng)法",課外的"讀報法"、"演講法"、"信息借鑒法"等等。

          方法不單由老師總結(jié),也可以讓學(xué)生自己動手總結(jié),"讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)種種的法則"(葉圣陶語)學(xué)生自己摸索的方法往往更親切,使用起來更得心應(yīng)手。

          其次,有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法。語文教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動。在這過程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,得到真正的統(tǒng)一。過去,教師的主導(dǎo)作用,主要體現(xiàn)在傳授語文知識上,這樣,學(xué)生被動地聽,不能參加各種智力活動,實踐機會少,沒有學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生的主體作用受到排斥,那么教師的主導(dǎo)作用往往落空,這就是語文課上那么多課時,教師花那么大力氣而往往收效甚微的根本原因。所以,我們語文教師在向?qū)W生傳授語文知識的同時,應(yīng)十分重視指導(dǎo)學(xué)生掌握語文的學(xué)習(xí)方法,努力教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)語文,這才能很好地體現(xiàn)出教為主導(dǎo)與學(xué)為主體的關(guān)系。學(xué)是在教之下學(xué),教是為學(xué)而教。

          有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法,不僅應(yīng)該系統(tǒng)地總結(jié)語文學(xué)習(xí)方法,而且要認(rèn)真地去研究指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的教學(xué)藝術(shù),也就是說既要設(shè)法尋找學(xué)習(xí)語文的"鑰匙",還要去研究如何教會學(xué)生使用這把語文學(xué)習(xí)的"鑰匙"。當(dāng)然這里有不少問題亟待解決。如,不同年級、不同特點的學(xué)生,怎樣對他們掌握語文學(xué)習(xí)方法提出不同的要求;不同的語文學(xué)習(xí)方法,怎樣采取不同的授受途徑,等等。此外,還要從"學(xué)"的方面,認(rèn)真注意教法的改革,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,從一定的意義講,教師的'教法,往往成為學(xué)生學(xué)習(xí)方法的模式。學(xué)生在接受知識的同時,也就接受了教師通過教學(xué)展示出來的學(xué)習(xí)方法。

          與此同時,教師要注意糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要他們改變笨拙的不科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法。轉(zhuǎn)變學(xué)生養(yǎng)成的不良習(xí)慣是困難的,要改變它需要一定的毅力,摸索掌握新的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,也有一個過程。因而,一開始由于學(xué)生的不適應(yīng),他們在語文的學(xué)習(xí)上會有一段暫時停頓時期。教師應(yīng)向?qū)W生指出:不要被暫時的現(xiàn)象蒙住眼睛,要清醒地認(rèn)識到,科學(xué)方法對提高語文學(xué)習(xí)效率的巨大作用。

          語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不能在知識的真空里進(jìn)行,而要與語文知識的傳授,技能的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來。正如贊科夫指出的,學(xué)習(xí)能力發(fā)展總是與情感、意志、注意、興趣互相聯(lián)系。所以,指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)方法,不能孤立進(jìn)行,要與語文知識的傳授結(jié)合,又要與思想教育、感情培養(yǎng)結(jié)合。

          學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段,在語文的知識和能力方面,儲備了一定的詞匯量,積累了一些文章,具有一定的聽、說、讀、寫的能力,這為學(xué)生全面掌握語文學(xué)習(xí)方法奠定了基礎(chǔ),同時根據(jù)心理學(xué)上分析,學(xué)生智力發(fā)展高峰在初、高中階段。而智力正是構(gòu)成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的能力,中學(xué)階段確實是掌握學(xué)習(xí)方法的最好時期。另外初中階段又處于從孩子到成人的過渡時期,是一個獨特的時期,學(xué)生在心理上具有像鐘擺一樣強烈的動搖特征。因此,在這時期里加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),他們就容易接受正確的語文學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總之,"機不可失"。中學(xué)階段語文教學(xué)的重點,應(yīng)放在指導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法。也只有這樣,才能從應(yīng)試教育走到素質(zhì)教育。

        正確的學(xué)習(xí)方法2

          如何判斷孩子的學(xué)習(xí)方法是否正確?父母需要做什么

          為啥孩子明明很聰明,可學(xué)習(xí)就是比不上別人家的孩子?一項116位專家和特級教師進(jìn)行的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),95%以上的孩子在智力上并無多大差異,可智力水平相近的孩子卻呈現(xiàn)了不同的學(xué)習(xí)效果,從而影響終身,形成了不同的人生命運,而其中最主要的影響因素就是學(xué)習(xí)方法。

          您家孩子有正確的學(xué)習(xí)方法嗎?家長應(yīng)該如何指導(dǎo)孩子擁有正確的學(xué)習(xí)方法?請往下看——3分鐘,10個問題,讓你判斷出孩子的學(xué)習(xí)方法是否正確

          判斷孩子的學(xué)習(xí)方法是否正確有一種簡易自測法。家長可以讓孩子回答以下十道題:

          ①你制定有學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?

          ②你能按時完成作業(yè)并及時預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)嗎?

          ③你能集中精力學(xué)習(xí),把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訂幔?/p>

          ④你每次讀書都認(rèn)真做筆記嗎?

          ⑤除了學(xué)會運用公式定理,你知道它們是如何推導(dǎo)出來的嗎?

          ⑥學(xué)完的知識,你能對它進(jìn)行歸納總結(jié)并找出重點、難點嗎?

          ⑦你能夠經(jīng)常熟練使用各種工具書嗎?

          ⑧你和老師及同學(xué)有良好的溝通嗎?

          ⑨在課堂中,你能迅速抓住所講重點并很快融會貫通嗎?

          ⑩在每次的大小考試中,你都能保持著良好的考試心態(tài)嗎?

          對于這些問題的答案,回答“是”則給10分,“否”則不給分。回答“不一定”的題目給5分。各題分?jǐn)?shù)相加后,若總分在65分以下,則說明孩子的學(xué)習(xí)方法需要改進(jìn)。

          孩子不能掌握正確學(xué)習(xí)方法有啥表現(xiàn)

          1、學(xué)習(xí)無計劃

          看什么、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù),總是考慮“老師要我做什么”,而不是“我要做什么”。

          2、不會科學(xué)利用時間

          有的孩子“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺,哪還有多余的時間供自己安排”。有的學(xué)生平時松松垮垮,臨到考試手忙腳亂。這些都是沒有正確學(xué)習(xí)方法的表現(xiàn)哦。

          3、不求甚解,死記硬背

          “謝天謝地,考試總算結(jié)束了,現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”這樣的孩子,往往沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法。

          4、不能形成知識結(jié)構(gòu)

          有的學(xué)生單元測驗成績很好,可一到綜合考試就不行了,其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系,沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。

          5、不會聽課

          課前不預(yù)習(xí),對上課內(nèi)容完全陌生,無法帶著疑問去學(xué),聽課時開小差,不記筆記,或充當(dāng)錄音機的角色,等等。

          6、不會閱讀

          不善于選擇閱讀書目,完全憑個人興趣或完全聽從老師父母的安排。

          7、抓不住重點和難點

          不善于尋找重點和難點,找不到學(xué)習(xí)上的突破口,眉毛胡子一把抓,全面出擊結(jié)果分散和浪費了時間與精力。

          8、理論與實際脫離

          往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識,不善于在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中運用,不能用所學(xué)知識解決實際問題,動手能力差。

          9、不善于科學(xué)用腦

          學(xué)習(xí)時不注意勞逸結(jié)合,不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心,使大腦終日昏昏沉沉,影響學(xué)習(xí)效率。

          這些表現(xiàn)是中小學(xué)生中最常見的,一個學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,總會有其中的一種或幾種表現(xiàn)。認(rèn)識到這些表現(xiàn),進(jìn)而弄清其背后的原因,家長才能夠有的放矢,有針對性地對孩子進(jìn)行指導(dǎo)。

          孩子學(xué)習(xí)方法不當(dāng),父母需要做什么?

          1、必須要有耐心,情緒穩(wěn)定。學(xué)習(xí)方法的問題是基礎(chǔ)性的、根本性的問題,不能操之過急。

          2、父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠懇溝通。交談時,父母應(yīng)該表示理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折是難免的。還可以談自己過去學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗教訓(xùn),并了解以下幾個方面:在學(xué)習(xí)上是否盡了全力?孩子是否認(rèn)為自己無法搞好學(xué)習(xí)?孩子需要什么幫助嗎?

          3、應(yīng)向孩子的老師、同學(xué)、或朋友了解孩子學(xué)習(xí)上的問題所在。了解這些:孩子上課是否用心?孩子平時喜歡與哪些人在一起玩?有沒有受到什么消極影響?孩子的特長是什么?興趣是什么?

          4、要有正確的獎懲標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)時孩子考試失敗時,對孩子大加指責(zé)埋怨,嚴(yán)加管教,往往使孩子恐懼考試,回避學(xué)習(xí),不愿再做出努力。有的家長許諾孩子,如果考試得了多少分或得了第幾名就給什么獎勵,如果考不好就給什么懲罰。這容易讓孩子過于追求表面的分?jǐn)?shù),正確的做法是在孩子好好學(xué)習(xí)的時候給孩子以表揚。

          5、要有正確的分?jǐn)?shù)觀。家長對考試分?jǐn)?shù)的種種不合理態(tài)度,對孩子心理的`健康發(fā)展影響很大。因此,要擺正考試分?jǐn)?shù)的位子。考試分?jǐn)?shù)固然很重要,但它畢竟是表面的東西,它只是衡量學(xué)習(xí)成績的標(biāo)準(zhǔn)之一而不是全部。

          總之,家長應(yīng)從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)方法、提高孩子的學(xué)習(xí)能力等方面著手,來提高孩子的學(xué)習(xí)成績。

          應(yīng)在孩子掌握并使用正確的學(xué)習(xí)方法時多加以表揚,不應(yīng)該在孩子得好分?jǐn)?shù)時過多地獎勵,也不應(yīng)在孩子考得不好時又過分指責(zé)打擊。

          教給孩子8種有效的學(xué)習(xí)方法

          1.制定合理的學(xué)習(xí)計劃。幫助孩子設(shè)定一個目標(biāo),并與他一起制定一個學(xué)習(xí)計劃。督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃。在計劃執(zhí)行過程中,及時發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步,給予表揚。在孩子遇到困難時,鼓勵他戰(zhàn)勝困難,必要時給予適當(dāng)幫助。

          2.必要的課前預(yù)習(xí)。基本要求:認(rèn)真閱讀教材,了解教材內(nèi)容,思考內(nèi)容重點,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點,做好聽講的準(zhǔn)備。在孩子認(rèn)真閱讀材料的過程中,有不認(rèn)識的字或不懂的詞語,必須查工具書爭取自己學(xué)會。不明白的內(nèi)容用鉛筆劃出來,準(zhǔn)備課堂上聽老師講解。

          3.聽好40分鐘的課。要告訴孩子明確地記住重點和難點,基礎(chǔ)知識、定義、定理要進(jìn)行強制記憶,要掌握例題的解答步驟、方法。孩子不認(rèn)真聽講,一般有根本聽不懂、自制力差、缺乏學(xué)習(xí)興趣三個原因,家長應(yīng)針對其原因去解決。鼓勵孩子上課積極參與互動,老師評價其他同學(xué)的回答時,自己評價自己做得如何,肯定自己的優(yōu)點,找到不足,進(jìn)行自我激勵。

          4.提高作業(yè)質(zhì)量。做作業(yè)的要求是看清題,抄準(zhǔn)題,理清思路,一次做對,認(rèn)真檢查。家長在檢查作業(yè)后,發(fā)現(xiàn)錯誤,不宜直接告訴孩子哪兒錯了,而應(yīng)讓孩子自己復(fù)查。

          5.及時糾正錯題。給孩子一個專用的本子,孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯誤,就讓孩子在專用的本子上將題目抄下,按正確的方法重做一遍后,分析錯誤原因。

          6.做好讀書筆記和摘要。包括以下內(nèi)容:①記下書名、作者;②采摘生字、新詞及佳句;③記錄方要人物和主要內(nèi)容;④在書上批注;⑤列提綱;⑥寫讀后感。

          7.學(xué)會使用工具書。對于小學(xué)和初中生來說,最主要的是學(xué)會查字典。要有運用部首、音序等查字法迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞的能力,還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項解釋詞語的能力。要具備這樣能力,就必須要求學(xué)生勤查字典,并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。

          8.培養(yǎng)思維能力。重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng),使孩子的思維能夠靈活運轉(zhuǎn)。

        正確的學(xué)習(xí)方法3

          伴隨第一片枯黃的樹葉離開搖曳的枝頭,秋天帶走了這世上的又一個夏天,同時也將我?guī)肓肆硪粋€前途未卜的三年。盤算起來,入學(xué)已有兩個多月了,而我們也即將面臨不如高中以來第一次期中考試。不知有多少同學(xué)與我一樣,曾對遙遙無期的未來抱有一絲迷茫,對自己的能力產(chǎn)生過懷疑。今天,我想與大家分享我認(rèn)為學(xué)習(xí)時正確的心態(tài),希望這可以幫助還在迷茫中掙扎的同學(xué)們給予指引與幫助。

          01

          心態(tài)

          首先,學(xué)習(xí)本身并不是功利性的,倘若在學(xué)習(xí)的過程中過分注重結(jié)果,是無法有一個平和的心態(tài)。人生最大的意義不在于占有什么,而在于追求的過程,學(xué)習(xí)亦然。獲得知識,認(rèn)知事物所得出的一切結(jié)論都是基于探索的過程。在學(xué)習(xí)過程中吸取經(jīng)驗,改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法才是一種良性的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以此為基礎(chǔ),必能收獲好的成果。我們不應(yīng)過分注重結(jié)果,如此則悵然若失,未必能有所收獲,也失去了學(xué)習(xí)的意義。

          02

          目標(biāo)

          其次,學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)。如果一個人缺乏生活的目標(biāo),就像東飄西蕩的水上浮萍,缺乏自己前進(jìn)的方向,缺乏自己生活的意義,缺乏自己存在的價值。學(xué)習(xí)的目標(biāo)也正是我們在這個人生階段前進(jìn)的方向,目標(biāo)不一定是需要達(dá)到的,但我們?nèi)砸帽M自己的全力向自己的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。目標(biāo)往往只是用來幫助你瞄準(zhǔn)方向。明確自己學(xué)習(xí)的目的,才不會在壓力中失控,被虛無感充斥。沒有目的性的學(xué)習(xí)往往會缺乏學(xué)習(xí)動機,不知所措。當(dāng)自己意識到這種迷茫已經(jīng)蹉跎了自己大半的光陰時,才追悔莫及。如此可見目標(biāo)的重要性。

          03

          態(tài)度

          再次,便是對學(xué)習(xí)有一個端正的態(tài)度。我認(rèn)為學(xué)習(xí)和認(rèn)知是每個人的天性,沒有任何人會從本質(zhì)上排斥這種過程,除非是后天的發(fā)展與偏見。笛卡爾曾言“我思故我在”,學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,思考是我們生活的.本質(zhì)。而對學(xué)習(xí)的煩感與排斥更多是對思考的抗拒,盡管這種抗拒可能來源于體制與成長環(huán)境的影響,但從我們每個人不可磨滅的天性來說,這一切都是暫時的,表象的,而我們需要做的,就是從點滴開始,重新認(rèn)識自我的價值,不因自我的能力不足而頹靡,更不因外物環(huán)境的干擾所放棄,保持自己的本心,重拾對知識的渴望。

          04

          眼界

          最后,便是通過閱讀拓寬自己認(rèn)知的邊界,使自己能有更為高遠(yuǎn)的眼光看待學(xué)習(xí)的過程。在我看來,閱讀是一門自我提升的藝術(shù)。閱讀是對寧靜的熱忱,與靜謐的文字交流思想是超越時間的永恒。每當(dāng)自己陷入迷惘的桎梏時,閱讀總能給予人解脫,在學(xué)習(xí)中的心態(tài)往往是不斷變化的,隨著自我意識的不斷成熟,唯有提升自己的思想觀念方不至于在這種成長中迷失方向。因此從閱讀中調(diào)整心態(tài),充實自我是必不可少的,從某種意義上說,閱讀也是學(xué)習(xí)的一部分,閱讀令我們能夠正視自我的每一處不平衡并予以糾正,久而久之,良好的心態(tài)也隨之養(yǎng)成。

          總上幾點,是我對各位同學(xué)的建議,希望這能夠?qū)Ω魑挥兴鶐椭瑫r也期望同學(xué)們能夠在未來的人生中格物致知,矢志不渝。

          謝謝

        正確的學(xué)習(xí)方法4

          【摘要】興趣是人們積極探究某種事物或從事某種事物活動的意志傾向,是人們認(rèn)識事物所需要的情緒表現(xiàn);是動機中最積極最活躍的成分。學(xué)習(xí)興趣是和情感相聯(lián)系的,它是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實、最積極的心理成分;是學(xué)習(xí)動機的最重要組成部分;是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的強大動力。有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生具有探求知識的熱情,就會發(fā)揮自己的積極性和主動性。因此,要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,要花更少的時間,收獲更多的知識,讓學(xué)生“學(xué)一知十”;就應(yīng)該是讓學(xué)習(xí)變得更有趣。

          愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”,孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。興趣是人們積極探究某種事物或從事某種事物活動的意志傾向,是人們認(rèn)識事物所需要的情緒表現(xiàn);是動機中最積極最活躍的成分。學(xué)習(xí)興趣是和情感想聯(lián)系的,它是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實、最積極的心理成分;是學(xué)習(xí)動機的最重要組成部分;是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的強大動力。有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生具有探求知識的熱情,就會發(fā)揮自己的積極性和主動性。因此,要想提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,就要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)感興趣,才想學(xué)、愛學(xué),才能學(xué)好。然而如何激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?以下是本人在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐過程中的一點感悟或不成熟的看法。

          一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法

          1.引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)重視聽講,課后及時復(fù)習(xí)。

          學(xué)生對新知識的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),主要在課堂上進(jìn)行,所以教師要重視課堂效率,幫助學(xué)生尋求正確的學(xué)習(xí)方法。在上課時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生緊跟老師的思路,積極展開思維,預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要引導(dǎo)學(xué)生抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時指導(dǎo)敘述復(fù)習(xí),不留疑點。要指導(dǎo)學(xué)生在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍,使之正確掌握各類公式的推理過程。要求學(xué)生認(rèn)真獨立完成作業(yè),勤于思考,不要不懂就問。有些題目,學(xué)生一時難以解出,也要讓他們冷靜下來,認(rèn)真分析題目,盡量自己解決。教師還要指導(dǎo)學(xué)生在每個階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識的點、線、面結(jié)合起來,交織成知識網(wǎng)絡(luò),納入學(xué)生的知識體系。

          2.指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

          要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是必不可少的。而要使學(xué)生熟悉掌握各種題型的解題思路,教師要剛要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),使學(xué)生反復(fù)練習(xí),打好基礎(chǔ)。此外再找一些課外的習(xí)題,以幫助學(xué)生開拓思路,提高他們的分析、解決能力,使之掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題,要讓學(xué)生備有錯題集,指導(dǎo)他們寫出解題思路和正確的解題過程,然后引導(dǎo)他們將兩者進(jìn)行比較,找出錯誤所在,以便及時更正。要培養(yǎng)學(xué)生在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,讓他們的精力高度集中,大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)。如此,在考試中就能運用自如。實踐證明越到關(guān)鍵的時候,學(xué)生所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等,就會在大考中充分暴露。因此,在平時要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

          二、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生課堂參與度

          優(yōu)化教學(xué)過程要求在教學(xué)過程的每一個階段中教師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者和合作者,也是一個策劃者、啟發(fā)者。教師要運用一切有效的手段方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,提供學(xué)生較多的獨立思考問題與自我發(fā)展的機會,使學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)和探索。

          真正的課堂氣氛活躍是指學(xué)生思維活動活躍,而不是指對那種沒有思考性的問題答來答去的表面熱鬧。思維總是在分析問題、解決問題的過程中進(jìn)行的,在數(shù)學(xué)中沒有問題就不可能引起思維。心理學(xué)的研究認(rèn)為,學(xué)生思維是否活躍,除了與他們對學(xué)習(xí)某知識的目的、興趣等有關(guān)外,主要取決于他們有否解決問題的需要。在教學(xué)中教師若能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這種“憤”和“悱”的情境,即創(chuàng)設(shè)存在問題和發(fā)現(xiàn)問題的情境,就能使學(xué)生的思維活躍起來,從而生動活潑地、主動地去探求和掌握知識。例如,在講授“平行線的判定”時,可以這樣給學(xué)生提出問題:如果你面前有兩條直線,問你這兩條直線是不是平行線?你如何做出判斷呢?這時學(xué)生會回答:我就看這兩條直線是不是相交,如果不相交,那么這兩條直線就是平行線。然后教師就在黑板上畫出兩條眼睛看見是不相交的直線,讓學(xué)生做出判斷。此時,學(xué)生會不假思索的判斷為平行線,于是教師提出疑問:你能肯定地說這兩條直線是不相交的直線嗎?我們現(xiàn)在看到的這一部分是不相交的,但你能肯定的說在遠(yuǎn)處它們也是不相交的嗎?這一問促使學(xué)生思考,經(jīng)過思考,學(xué)生會對自己先前做出的判斷產(chǎn)生動搖,發(fā)現(xiàn)自己做出判斷的根據(jù)并不充分,從而懂得直接根據(jù)平行線的定義去進(jìn)行判斷是很困難的,由此激發(fā)思維的積極性,并跟隨教師一道去探索判斷兩條直線平行的判定方法。

          三、別具匠心設(shè)計練習(xí),提高學(xué)生的解題能力

          隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化,在“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”新理念的感召下, 我們對數(shù)學(xué)練習(xí)題的.設(shè)計,更要有利于學(xué)生自我建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,有利于豐富學(xué)生的生活過程。它不應(yīng)該是讓學(xué)生做題海,而應(yīng)該是做盡可能少的題就能掌握盡可能豐富和牢靠的知識,它應(yīng)該是“有的放矢”、“各個擊破”。數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計應(yīng)為學(xué)生的發(fā)展和轉(zhuǎn)變服務(wù),練習(xí)題由統(tǒng)一規(guī)格向存在差異轉(zhuǎn)變。要落實學(xué)生的主體地位,靈活運用多種練習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生參與探索知識的興趣,促使學(xué)生的情感由“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化。

          應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境,以利于學(xué)生觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流,要突出練習(xí)的趣味性、應(yīng)用性、層次性、生活性。

          1.突出練習(xí)題的趣味性。

          布魯納說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激,是對所學(xué)材料的興趣。”設(shè)計融科學(xué)性和趣味性于一體的練習(xí)題,突出練習(xí)的層次性。設(shè)計不同類型、不同層次的練習(xí)題,從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提示性的變式練習(xí)再到獨立性的思考練習(xí)。

          2.突出練習(xí)題的應(yīng)用性。

          教育家蘇霍姆林斯基說過,知識加以運用,使學(xué)生感到知識是一種使人變得崇高起來的力量,這是興趣的重要來源。例如,我在同學(xué)們學(xué)習(xí)了相似三角形后,要求同學(xué)們想辦法求出學(xué)校的旗桿長,這樣有利于發(fā)展學(xué)生運用知識的能力。平時,還要求學(xué)生觀察、收集、記錄他們生活中的“數(shù)學(xué)問題”和“數(shù)學(xué)例子”,并用數(shù)學(xué)的觀念和態(tài)度去解釋和表示事物的數(shù)量關(guān)系。他們發(fā)揮自己的聰明才智,把收集到的問題運用已學(xué)的知識解決它,就不再單純是背誦和記憶書本上現(xiàn)成的知識,而是實實在在的“解決問題”了,通過問題的解決,學(xué)生解決問題的能力提高了,并且在此過程中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想和方法,也提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

          3.突出練習(xí)的層次性。

          學(xué)生是作為具體的、活生生的個體而存在的,我們設(shè)計問題時必須明確肯定學(xué)生認(rèn)識活動的個體特殊性,正視他們在已有知識和學(xué)習(xí)的動機等方面的差別,所以設(shè)計問題必須有層次性。所謂層次性,指的是問題里面含有各種各樣的小問題,有淺、中、難適合各層次學(xué)生的需要。從而形成一連串的問題鏈,淺層次的記憶性問題可供單純的機械模仿,較深層次的問題可用來掌握和鞏固新知識,高層次的問題可供用來引導(dǎo)學(xué)生知識的遷移和應(yīng)用。題目安排可從易到難,形成梯度,雖然起點低,但最后要求較高,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使得成績一般的學(xué)生能正確解答大部分習(xí)題,成績優(yōu)秀的學(xué)生也能對難度較高的探索性習(xí)題,使全體同學(xué)都能得到不同程度的提高。教師應(yīng)該設(shè)計不同類型、不同層次的練習(xí)題,從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提高性的變式練習(xí),再到拓展性的思考練習(xí),降低習(xí)題的坡度,同時不拘泥于書本,對具有創(chuàng)新思想見解的學(xué)生,予以鼓勵。照顧不同層次的學(xué)生,讓不同層次的學(xué)生都有體會成功的機會,使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。

          4.突出習(xí)題的糾錯性原則。

          在學(xué)生解答數(shù)學(xué)習(xí)題的過程中,由于學(xué)生對知識掌握不完整或者出現(xiàn)了理解上的誤差,教師會發(fā)現(xiàn)他們會多次在某個知識點上出現(xiàn)錯誤。設(shè)計習(xí)題時教師可從學(xué)生容易發(fā)生錯誤和經(jīng)常發(fā)生錯誤的地方入手,適當(dāng)設(shè)計一些題目,有意布設(shè)“陷阱”,“誘使”學(xué)生步入歧途。然后,再組織學(xué)生共同探討、辨析,找出錯誤的原因,歸納出預(yù)防的措施。課后再配合題組練習(xí),讓學(xué)生在不斷產(chǎn)生錯誤和糾錯的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí),從而產(chǎn)生防錯的“免疫力”。興趣雖屬于非智力因素,卻是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因此,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不可忽視的問題。孔子說得好:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”一旦學(xué)生“樂之”的興趣激發(fā)出來,教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果,所以,數(shù)學(xué)教師不但要教得得法,更要滿腔激情,持之以恒地去調(diào)動學(xué)生的興趣,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在課堂上始終處于最佳狀態(tài)。只有這樣,數(shù)學(xué)的“有效課堂教學(xué)”才能真正成為現(xiàn)實。

        正確的學(xué)習(xí)方法5

          高中生正確的學(xué)習(xí)方法有很多,以下是一些常見的方法:

          1.制定學(xué)習(xí)計劃:制定學(xué)習(xí)計劃是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它能夠幫助你更好地組織自己的學(xué)習(xí),規(guī)劃好每天的時間,減少學(xué)習(xí)上的盲目性。

          2.學(xué)會聽課:聽課是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,在高中階段,大部分知識都是在課堂上完成的。因此,高中生要學(xué)會聽課,抓住老師的思路,理解老師的講解,注意老師的'課堂筆記。

          3.獨立思考:獨立思考是學(xué)習(xí)的核心,高中生要學(xué)會獨立思考,遇到問題要自己思考,尋找解決問題的方法。

          4.做好筆記:做好筆記可以幫助高中生加深對知識的理解,記錄課堂筆記,課后復(fù)習(xí)筆記,是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

          5.復(fù)習(xí)鞏固:復(fù)習(xí)鞏固是學(xué)習(xí)的鞏固環(huán)節(jié),高中生要學(xué)會復(fù)習(xí)鞏固,及時回顧課堂筆記,練習(xí)題,鞏固所學(xué)的知識。

          6.多參加課外活動:參加課外活動可以拓寬高中生的視野,豐富課余生活,提高綜合素質(zhì)。

          7.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣:培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)高中生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們更加熱愛學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。

          總之,高中生要學(xué)會學(xué)習(xí),不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

        正確的學(xué)習(xí)方法6

          一般來說,初學(xué)者要了解正確的姿勢、手形、運指方向和彈奏方法。姿勢以坐式為多,一般坐在琴的右側(cè),身體正中心對準(zhǔn)一號琴碼坐正,腰部與面板同高。身體離側(cè)板一拳左右。雙腿分開呈“稍息”狀。手形為半握拳狀,就像嬰兒睡覺時的手形。彈奏時運指方向與箏面平行,要求義甲正面觸弦,各指的彈奏方向與箏弦平面基本垂直,發(fā)力點在指關(guān)節(jié)。

          如何提高音樂表現(xiàn)力?個人以為,首先要有正確的古箏演奏技法,對于音準(zhǔn)和節(jié)奏的正確把握以及左手揉、滑、按、顫的技巧運用。特別是傳統(tǒng)樂曲,每個流派的風(fēng)格都不一樣。要想細(xì)膩地表現(xiàn)出各個流派的特點全都靠左手的按弦。這就要求演奏者要有較高的音樂感受能力和聽辯能力。在此基礎(chǔ)上,還要加入表演者對樂曲的理解,對作品所處的時代背景和樂曲所表達(dá)內(nèi)容的了解,這就要求演奏者要有較高的文化素養(yǎng)。因此,我建議學(xué)琴的小朋友一定要多看一些人文藝術(shù)方面的書籍,以擴大自己的視野,有條件的話,最好也學(xué)學(xué)舞蹈、繪畫等相關(guān)學(xué)科,做到內(nèi)外兼修。

          再者,豐富的表現(xiàn)力還要求表演者應(yīng)有豐富的肢體語言,做到舉手投足都給人以美感,因為古箏表演是視聽藝術(shù),觀眾不只要聽覺的享受,還要有視覺的美感。

          如何提高音樂表現(xiàn)力?個人以為,首先要有正確的古箏演奏技法,對于音準(zhǔn)和節(jié)奏的正確把握以及左手揉、滑、按、顫的技巧運用。特別是傳統(tǒng)樂曲,每個流派的風(fēng)格都不一樣。要想細(xì)膩地表現(xiàn)出各個流派的特點全都靠左手的按弦。這就要求演奏者要有較高的音樂感受能力和聽辯能力。在此基礎(chǔ)上,還要加入表演者對樂曲的理解,對作品所處的時代背景和樂曲所表達(dá)內(nèi)容的了解,這就要求演奏者要有較高的文化素養(yǎng)。因此,我建議學(xué)琴的小朋友一定要多看一些人文藝術(shù)方面的書籍,以擴大自己的視野,有條件的`話,最好也學(xué)學(xué)舞蹈、繪畫等相關(guān)學(xué)科,做到內(nèi)外兼修。

          再者,豐富的表現(xiàn)力還要求表演者應(yīng)有豐富的肢體語言,做到舉手投足都給人以美感,因為古箏表演是視聽藝術(shù),觀眾不只要聽覺的享受,還要有視覺的美感。

          綜上所述,筆者認(rèn)為,學(xué)習(xí)古箏是一個長期而艱難的過程。學(xué)琴者不僅要有濃厚的興趣和堅持不懈的練習(xí),更要有正確的方法和豐富的音樂表現(xiàn)力。這幾者必須相輔相成。只要做到以上幾點,又能合理地安排練琴時間,相信每位學(xué)生都能把古箏彈好,讓古箏這種民族樂器發(fā)揮它應(yīng)有魅力。

        正確的學(xué)習(xí)方法7

          一、做題是王道,沒有其他捷徑。

          在最后這一年,不要妄想掌握個什么習(xí)慣,或者什么方法就能突破理科,理科突破的要點就兩個字:做題。而且是做綜合性的難題,說的再直白一點,只有你不會做或者做不對的題目對你才有價值,只要內(nèi)心夠堅定,專找不會做的題做更有效果。

          二、找到不會做的題,就想辦法弄懂它。

          做題不是題海,做題的目的很簡單,就是為了找出自己不會做的題目,通過主動的弄懂一個個不會做的'題目,不斷提升自己,讓自己不再存有漏洞。挑戰(zhàn)難題是需要內(nèi)心的堅定和強大,因為挑戰(zhàn)難題的過程可能是抓耳撓腮半個小時都沒思路,對自己信心的打擊,和興趣的打擊都蠻大的。但如果你自己能明白你就是想找自己不會的點,想弄會它,你就不會覺得這是給自己的打擊了。

          三、會做的難題越來越多后,學(xué)會總結(jié)生成自己的結(jié)論。

          難題會做的越來越多之后,更要學(xué)會沉淀,以數(shù)學(xué)為例,就是學(xué)會總結(jié)屬于自己的小結(jié)論,這些小結(jié)論就是你的獨門秘技,既讓你解題更迅速,也讓你更有自信。

          每天堅持半小時做一道數(shù)學(xué)中考壓軸題。能做出來的同學(xué),再接再厲,保持題感,把自己的方法好好的總結(jié)一下。

          能做出來兩問卻無法突破第三問的同學(xué),好好想想自己沒能想到的步驟到底是什么?請教老師為什么要這么想?學(xué)會這些思路、方法用在其他題目里面。

          感覺第二問都沒法入手的同學(xué)好好看看答案,捫心自問到底是什么不懂,找一個懂的人給你細(xì)致的講解一邊,在講解的時候一定要刨根問底的把所有不懂的細(xì)節(jié)問清楚,并且用筆記下來,再找多幾道類似的題目讓自己鞏固一下。

        正確的學(xué)習(xí)方法8

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:

          大家早上好!很榮幸能夠站在這里為大家演講。今天,我要演講的題目是:養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法。我們都知道正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證。能熟練地使用各種學(xué)習(xí)方法和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)心態(tài),有效地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。凡學(xué)有所成者無不使用了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以,我們學(xué)習(xí)的目的不僅要學(xué)習(xí)知識,還要學(xué)會學(xué)習(xí),只有靈活運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法才能獲得學(xué)習(xí)的成功。

          雖然我不屬于腦子最好,成績最優(yōu)的那一批,但是,我也有屬于我自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)中,我會以課本為主以練習(xí)為輔。通過做練習(xí)不僅可以及時鞏固當(dāng)天所學(xué)知識,加深對課本中知識點的.消化,更重要的是可以把學(xué)過的知識加以運用,所謂,“熟能生巧”從而達(dá)到對知識的消化。其次,我認(rèn)為上課是我們學(xué)好知識,掌握技巧的決定性環(huán)節(jié),上課效率的高低決定看成績的好壞。所以,上課時一定要集中精力聽講,認(rèn)真思考老師提出的每一個問題,積極地參與課堂討論。聽課時要把不懂的問題先記下來,然后繼續(xù)聽下去。待到課后再去研究或馬上利用課間10分鐘抓緊去找老師幫忙講解,直到弄懂。如果說除了練習(xí)對知識點起到鞏固功能外,我認(rèn)為自主復(fù)習(xí)對學(xué)習(xí)的重要性主要表現(xiàn)在:對當(dāng)天所學(xué)的課程進(jìn)行復(fù)習(xí),可以使自己將新舊知識聯(lián)系起來;對單元知識的自主復(fù)習(xí)可以使自己領(lǐng)會各知識要點之間的聯(lián)系性,從而使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化;對錯題進(jìn)行復(fù)習(xí)可以讓自己反思以前出錯的原因或重新探索新的解題方法,促使自己以后不再犯這種錯誤達(dá)到提升的效果。

          其實,每個人都有不同的學(xué)習(xí)方法,只有養(yǎng)成正確的,找到適合自己的方法是最好的。方法是大眾化的,問題才是個人的。當(dāng)然,好的學(xué)習(xí)方法是可以借鑒的,但必須充分結(jié)合自己的實際特點。所謂“取其精華”,棄其糟粕“掘棄錯誤的繼承正確的從而提高自己的成績。但是僅僅養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)方法卻不付出行動是不可能成功的。很多時候,我們總是看到別人成功的光環(huán),卻不曾想過他們成為背后的辛酸;我們總是停留于別人的講述,介紹中,卻從不曾想過要去實踐;我們總是大聲地宣讀著一句句的誓詞,卻從未想過要卻付出行動。直到最后,一點點的時間從我們身邊流逝;一次次的機會從我們身邊失去;一次次的成功與我們失之交臂。我們才醒悟過來原來我們已失去了太多太多!難道我們會希望這一切發(fā)生嗎?難道這是我們最后想要的結(jié)果嗎?只要我們付出了行動、努力地朝著大學(xué)夢前進(jìn)就一定可以成功。既然選擇了遠(yuǎn)方,就要風(fēng)雨兼程!既然選擇了一中,就一定要為自己的大學(xué)夢而努力!因此,養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法并堅持下去是你通向大學(xué)殿堂的基石和保證。讓我們一起養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法向成功進(jìn)軍吧!我的演講完畢,謝謝大家!

        正確的學(xué)習(xí)方法9

          討論交流是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對文章的思想內(nèi)容和寫作風(fēng)格等方面的疑問進(jìn)行切磋、探討、交流的過程。蘇軾詩云:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”。學(xué)生在誦讀試譯的過程中,對文章的語言風(fēng)格、寫作方法、立意等已經(jīng)有了大致的了解,但因為各人的閱歷、切入角度的不同,他們的見解往往不一致。在這種子情況下,讓學(xué)生互相交流,培養(yǎng)他們積極思考和交流的習(xí)慣。首先,教師作為一個組織者,要營造一種“茶館”式的課堂氣氛,讓學(xué)生思維高度活躍,鼓勵學(xué)生“質(zhì)疑”。其次,針對重難點問題,讓學(xué)生互相交流討論,提出自己的見解。允許學(xué)生仁者見仁,智者見智,不強求一致。教師再適時拋出一些“挑戰(zhàn)”性的問題,使學(xué)生思維向更深更廣的領(lǐng)域邁進(jìn)。最后,由教師對學(xué)生的思考結(jié)果進(jìn)行總結(jié)評價。《史記?陳涉世家》這篇課文,重點在于疏通文意并分析人物的語言、動作在表現(xiàn)人物形象方面的`重要作用。因此,在這節(jié)課的教學(xué)中,我采取了問題討論式教學(xué),主要設(shè)計了以下幾個問題,供學(xué)生討論:

          1、文中哪些句子可以表現(xiàn)陳涉青年時就對被壓迫的生活強烈不滿,希望擺脫困苦處境,有遠(yuǎn)大志向?

          2、起義發(fā)動后,起義隊伍為什么能夠形成浩大的聲勢并建立了農(nóng)民政權(quán)?

          3、陳涉發(fā)動起義的直接原因是什么?其根本原因又是什么?

          4、陳涉是怎樣的一個人物形象?作者為什么要塑造這個人物形象?

          5、“今亡亦死,舉大計亦死,等死,死國可乎?”這句話表現(xiàn)了起義領(lǐng)袖的什么抱負(fù)?

          6、“……王侯將相寧有種乎?” 這句話有何表達(dá)作用?

          提出以上的幾個問題后,我把班級學(xué)生按座次前后分成若干小組,每個小組中的成員在小組內(nèi)部進(jìn)行討論,各自的意見供其他人參考,辯論。最后,各小組將討論的結(jié)果寫下來,推選出一個代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。各組的意見出現(xiàn)差異后,小組代表可以相互進(jìn)行辯論,最終使問題得以合理地解決。在學(xué)生討論過程中,我隨意選了兩三個小組,加入他們的討論行列,傾聽他們的意見、觀點,并適當(dāng)?shù)膶σ恍┥顚訂栴}作一點必要的啟發(fā)、引導(dǎo)。如在對題⑷第二個問題的討論中,各組就出現(xiàn)了三種不同的看法。有的認(rèn)為“陳勝是文章的主要人物,塑造這個人物形象有利于突出文章的中心”;有的認(rèn)為“陳勝有勇有謀,具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能,這是起義取得成功的重要原因,所以作者要塑造這個人物形象”;還有的認(rèn)為“作者從歷史的高度肯定了陳涉在中國歷史上的功績”。大家針對這個問題不斷討論,并從其他小組的觀點中得到啟示,逐漸完善自己的觀點,最后形成了較為一致的看法:陳涉在反秦斗爭中,在重要的關(guān)頭發(fā)揮了重要作用,塑造這個人物形象,是對他的功績的肯定,是對他領(lǐng)導(dǎo)才能和反抗精神的贊頌。

          這節(jié)課,課堂討論的氣氛十分活躍,大家心情暢快,或面紅耳赤地進(jìn)行難點爭論,或心平氣和地進(jìn)行疑點講解,或條分縷析地進(jìn)行問題解剖。大家都積極參與問題的討論,受到了許多啟發(fā)。經(jīng)過對課后布置的鞏固性練習(xí)題的評閱發(fā)現(xiàn),同學(xué)們對知識的掌握和理解情況都非常好。在這種和諧、寬松的課堂氛圍中,他們的“一家之言”得到了尊重,思維能力和語言表達(dá)能力都得到了鍛煉。

        正確的學(xué)習(xí)方法10

          文科積累需要日積月累,長期堅持很重要,英語尤其是閱讀量三年需要達(dá)到15萬字。學(xué)習(xí)有余力的可以考慮初二開始閱讀初三的文章,初三能閱讀高一、高二的文章,那樣中考是游刃有余了。

          語文課外閱讀的積累也很重要,多讀多寫多背是家常便飯。當(dāng)閱讀和寫作成為一種習(xí)慣的時候,就好辦了。興趣和愛好是需要時間來積累和培養(yǎng)的。

          理科數(shù)學(xué)的知識難度開始增大,物理開始學(xué)習(xí)。要讓隨時思考成為一種習(xí)慣,更重要!

          數(shù)學(xué)從知識點上來說60%的知識點在初二完成,需要有扎實的基礎(chǔ)知識作保障,難題是需要從基礎(chǔ)知識入手尋找突破點。

          做一定量的基礎(chǔ)知識題目題目,理解定理、定義和性質(zhì)的含義;

          通過做一題多解、多題一解、一題多變對知識點深入和透徹的'理解,達(dá)到一個能靈活和綜合應(yīng)用的高度。

        正確的學(xué)習(xí)方法11

          “讀書不覺已春深,一寸光陰一寸金。”彈指間,我已經(jīng)是五年級的小學(xué)生了。時間過得真快啊!還有一年多我們就要結(jié)束小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了。所以,我想對正確的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行一個總結(jié)。

          學(xué)好數(shù)學(xué)最重要的是上課認(rèn)真聽講,積極發(fā)言,多多表達(dá)自己的看法,這對數(shù)學(xué)表達(dá)能力幫助很大。此外需要認(rèn)真完成作業(yè),不馬虎、不粗心,寫完后要檢查,盡力做全對。如果有錯題需要及時訂正,最好可以準(zhǔn)備一本錯題集,方便復(fù)習(xí)。臨近期中、期末等重要考試的時候,可以把易混淆、易丟分的`題目再鞏固一遍,或者做一份模擬卷。考前腦子里再復(fù)習(xí)一下重要知識點,有必要的話再看一遍錯題集。這樣可以幫助提高自身數(shù)學(xué)能力。

          感到校內(nèi)知識點“吃”不消的同學(xué),一定是在某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題。例如,考完試沒有及時改錯、沒有及時完成作業(yè),當(dāng)堂沒有完成老師要求的練習(xí)、沒有按老師的要求做題等等。這類同學(xué)最好每天制定一份數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃。比如:星期一改錯,星期二完成數(shù)學(xué)書第五單元,星期三做一份達(dá)標(biāo)卷等等。

          相反,如果感到校內(nèi)數(shù)學(xué)知識學(xué)有余力的話,可以報名選拔學(xué)校的數(shù)學(xué)興趣班、培優(yōu)班等等,甚至可以報名校外的輔導(dǎo)班。但是前提是不能耽誤校內(nèi)的學(xué)習(xí)!

        正確的學(xué)習(xí)方法12

          有很多在圍棋剛剛?cè)腴T的棋友問我,自學(xué)圍棋好像很難啊,有沒有更好的方法能讓他們更快地提升水平。這個問題非常的大非常的寬泛,真的不好回答,要很系統(tǒng)地去聊這個問題的話,可能需要很大的篇幅,不是我這個水平能回答得了的。今天只是說說自己的一些自學(xué)圍棋的體驗和感想,希望能給想要自學(xué)圍棋的人提供一些思路。

          我接觸圍棋的年代是在中日擂臺賽的中后期,是受聶衛(wèi)平老師的影響去買了一些關(guān)于圍棋的書籍,然后又買了一副玻璃圍棋子,照著書上的棋譜慢慢擺的。肯定不是系統(tǒng)的學(xué)習(xí),在書店里看見圍棋書就買,那時候央視還有一個《巧學(xué)圍棋》(好像是叫這個名字),也經(jīng)常看的,還有央視的棋牌樂等等一些關(guān)于圍棋的節(jié)目都會去觀看,還有圍棋天地的雜志有時候會偶爾買幾期。20xx年后,因為生活上的原因就基本沒有接觸圍棋了,到20xx年接觸了網(wǎng)上對弈,有兩三年時間是經(jīng)常下圍棋的。那個時候是進(jìn)步最快的,因為跟棋迷們交流得多,受益匪淺。非常懷念那段時間,也教了一些不懂圍棋的小白,其實交流不是把自己的觀點強加于人,教棋也應(yīng)該是一樣的。我只能說把自己的體驗和感想說出來,大家覺得有用的就加以學(xué)習(xí)和利用,不符合自己的,就僅供參考之用。

          圍棋系統(tǒng)的學(xué)習(xí)步驟,先了解圍棋規(guī)則,下棋是要有輸贏的,怎么樣是輸?shù)迷趺礃邮撬阙A的,這個需要清楚。圍棋的根本是圈地和吃子游戲,基本的死活棋型和基本的布局狀況要了解一下。以上是圍棋最基礎(chǔ)的入門必須掌握的,花的時間不會太多,有些人基本在一天時間內(nèi)就可以掌握了,但是我還是建議反復(fù)得多看幾遍。

          接下來是學(xué)習(xí)中級的東西,因為這是進(jìn)入實戰(zhàn)的階段了,對基本都棋型還是有要求的,可以在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于圍棋中級教程的視頻。掌握一些圍棋術(shù)語,因為在看圍棋資料和別人交流的時候會用到相關(guān)聯(lián)的圍棋術(shù)語。做死話題是圍棋的日常功課,這個時候做初級死話題就可以了,還有實戰(zhàn)中常見的死話題,常見死話題最好是背下來。圍棋初級的東西需要背得有很多,比如常見的死話題,常見的定式,常見的布局,常見的'手筋和常見的官子。大家別擔(dān)心,其實這些很容易記住的,都是一些簡單的題型。打譜是學(xué)圍棋全過程跟隨的功課,在你沒了解圍棋之前就可以開始打譜了,打譜基本有兩種情況,一種是快速打譜,還有一種是超慢速打譜。快速打譜是適合初學(xué)者的,選頂尖棋手對弈的棋譜,啥都不要管,只管照擺就行,速度越看越好,反復(fù)擺同一個棋譜,直至爛熟于心。練習(xí)圖形記憶和對棋型的敏感度,有了這個基礎(chǔ),記住那些常見的棋型是非常的容易的。超慢速打譜是要研究這盤棋的,適合業(yè)余高段以上實力的。在對弈平臺上達(dá)到1D的水平時,可以參照別人的視頻講解和文字棋評,然后自己擺變化,慢慢琢磨職業(yè)棋手下棋的思路,但是你必須要有記譜的基礎(chǔ),不然的話,你擺過了轉(zhuǎn)身就忘記了,那是白費功夫。

          以上是對初學(xué)者的個人看法,僅供參考。因為每個人的接受方式不同,理解的方式不同,所以學(xué)習(xí)的方式方法也不盡相同。對圍棋感興趣的,要和人多交流,選擇一種適合自己的方式方法,以便能快速提高自己的水平。也可以私信我,大家互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。

        正確的學(xué)習(xí)方法13

          對于思想和觀念方面

          1、此刻提倡歡樂學(xué)習(xí),老話也說好學(xué)不如樂學(xué),于是我們會對當(dāng)今令學(xué)生勞苦的教育存在怨言,但樂學(xué)不必須是學(xué)得簡便,而是內(nèi)心的歡樂,即使學(xué)的身體勞累而卻能體會到學(xué)習(xí)的樂趣即為歡樂學(xué)習(xí),樂學(xué)在于內(nèi)心。

          2、方法一次找不到,必須自我多次實驗創(chuàng)新。有些同學(xué)在書上看過狀元的學(xué)習(xí)方法后就進(jìn)行使用,卻只是邯鄲學(xué)步,沒有什么效果,還打亂了自我原本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。殊不知狀元的學(xué)習(xí)方法并不適合自我,原因是不一樣的人適應(yīng)不一樣的學(xué)習(xí)方法,不一樣的學(xué)習(xí)階段、不一樣的學(xué)習(xí)本事,都適應(yīng)不一樣的方法,最適合自我的方法是經(jīng)自我多次實驗并在這一過程中不斷創(chuàng)新得到的,他人的方法也許不適合自我。另外在這一過程中必須有耐心,有勇氣,有創(chuàng)新意識。我的方法也是從七年級開始到此刻經(jīng)歷四年才逐漸構(gòu)成一套較為完整的理論。

          3、必須要培養(yǎng)出一種學(xué)習(xí)的職責(zé)心。即幾天不學(xué)習(xí)就有一種空落落的感覺,像缺了什么一樣。有了這種感覺就說明自我已有了熱愛學(xué)習(xí)的心,學(xué)習(xí)的習(xí)慣也就更易堅持。

          4、態(tài)度必須認(rèn)真,不能有糊弄的心態(tài)。認(rèn)真的做作業(yè)能夠使自我從作業(yè)中學(xué)到更多,也使自我有更多時間對從作業(yè)中想到的拓展資料有更多思考時間。

          5、本事大都是后天培養(yǎng),先天的智商影響很少。我就是一個不太聰明的人,從小到大一向到九年級,教師、家人都說我的學(xué)習(xí)主要靠努力,而不是靠聰明的腦袋,我也一向這樣認(rèn)為。但到了高中后班主任卻說我很聰明,理解本事很強,這對我來說可真是破天荒的頭一次。如今我想,智商也是能夠經(jīng)過后天的.培養(yǎng)來提高的,我就是在多年的鍛煉中獲得了提高。只要你肯付出努力。另外本事要有目的的培養(yǎng),如培養(yǎng)邏輯思考本事,能夠多做些此類的題目。

          6、我認(rèn)為理解記憶就是指自我能夠推出來的程度,比如一個公式當(dāng)你能推出來時你才是真正的記住了。這樣你就能明白它的來龍去脈,記得也更牢固,知識也能構(gòu)成密不可分的網(wǎng)絡(luò)。

          對于日常方法方面

          1、當(dāng)今學(xué)習(xí)知識量大,要背誦的東西很多,記憶力好是一方面,還必須做的是進(jìn)行有選擇的背誦。人的腦袋是有限的,能存的東西也有限,在學(xué)習(xí)中僅選擇最重要的知識點背誦,對于較容易、記憶要求不高的知識點進(jìn)行理解記憶即可,在考試時能回答出大致意思即可,這樣也不至于思維混亂。

          2、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于聽課,聽課時應(yīng)注重聽教師的講課思路,而不是一個題的結(jié)果。很多同學(xué)一味的聽教師講,從不細(xì)細(xì)揣摩,當(dāng)教師講到結(jié)果時,就匆匆的把黑板上的過程和結(jié)果抄下來以完成任務(wù)。當(dāng)考試中再遇到類似的題目時僅有望題興嘆。其實聽了思路才有可能舉一反三。

          3、在知識網(wǎng)絡(luò)不清晰時必須進(jìn)行整理。如列提綱、畫網(wǎng)絡(luò)圖。甚至僅將所有的知識點列在一張紙上也會有很大的好處。

          4、記憶的方法。我在記憶單詞時常會先在一番朗讀后,感覺記得差不多了,就把英語部分蓋住,看著漢語釋義,憑自我的記憶復(fù)述出英語單詞的拼寫,然后再將漢語部分蓋住復(fù)述漢語釋義。在這一過程中將自我沒有記住的詞標(biāo)上,著重記憶。之后在一本書中見到類似的方法,被稱為試圖回憶法,即在看完要記的資料后合上書本,在腦中回憶一遍,我試了多次,效果還不錯。

          5、對自我的學(xué)習(xí)要有“自知之明”。自我的強項、弱項、強科、弱科、各科的學(xué)得較好的知識點、較差的知識點都要了如指掌,再對弱項進(jìn)行補充,就能夠使自我不至于偏科,更均衡,協(xié)調(diào)提高。

          6、學(xué)會放松。高中是很苦的,心理壓力也較大,體力消耗也很厲害,必須學(xué)會放松,能夠鍛煉、聽音樂等。但也絕不能追本逐末,聽音樂而忘了學(xué)習(xí)。

          各科方法簡述

          語文:多讀多背多積累。僅有自我讀得多了,記得多了,寫作文時才能想得到,拿得出來,閱讀時才能想到其情感、其寫作方法。讀得多語文才能學(xué)好。

          數(shù)學(xué):理解定理后多做題,在題中繼續(xù)理解。題不在多,不再難,在典型。最好能分知識點、出題點做題。

          英語:對于記單詞方面,見第二章第四條。另外在詞性的記憶不清晰時,能夠?qū)卧~表上所有同一詞性的詞寫在一張紙上。記憶印象將會更深刻。

          學(xué)過短語單詞后要立即進(jìn)行運用,自我造句。寫作文時更要大膽運用剛學(xué)到的短語語法。

          歷史:總結(jié)理解一個時代的特點,如古代是重農(nóng)抑商、小農(nóng)經(jīng)濟,近代是民族經(jīng)濟坎坷發(fā)展、半殖民地半封建社會。

          構(gòu)成腦中的時間線。先要對某一世紀(jì)里所發(fā)生的事件有大致了解,然后記住在哪一年代,最終落實到哪一年。

          高中歷史,理解很重要。

          地理:學(xué)會記圖,能夠描圖、摹圖、做模型等。

          知識點條理化,能夠列提綱等。

          政治:僅背重要的問題、常考的問題,其余理解。

          條理化,能夠列提綱。

          物理:理解定理后多做題,在題中繼續(xù)理解。定理必須要理解透。

          化學(xué):弄懂化學(xué)原理,重在理解,其次記憶。如原電池加快反應(yīng)速率,要理解其原理才能在考試中應(yīng)用。

          生物:比較記憶。如蛋白質(zhì)、核糖、糖類、脂質(zhì)的元素組成能夠放在一齊記憶。

          看動態(tài)圖像,還原生物過程。能夠看課件,也能夠自我畫。

          總述:方法還要靠自我總結(jié)實驗,從其他地方看到的只能作為參考。期望讀者在學(xué)習(xí)過程中能找到自我的學(xué)習(xí)方法。

        正確的學(xué)習(xí)方法14

          1.重視預(yù)習(xí),學(xué)會自學(xué)

          課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯,不要坐等老師來講解。預(yù)習(xí)時注意找出疑難字句提交課堂討論,向老師、同學(xué)請教。對重點字詞要進(jìn)行歸類認(rèn)識,突出重點,突破難點。有相當(dāng)多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的,我們要善于記憶、比較、歸納、整理,把“字詞”學(xué)“活”。可以自己制作一個“常用文言詞簡表”,列出“詞、詞類、意義、例句”幾個欄目,使知識系統(tǒng)化,提高學(xué)習(xí)效率。

          2.遵循“字不離句”的原則

          不管是實詞還是虛詞,其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的,積累文言字詞不要死記硬背,而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。但是只把串講一概當(dāng)成解釋字義的根據(jù),這種本末倒置的方法也是十分有害的。例如“至于勸善規(guī)過足矣”一句,課文下面注解為“能夠做到規(guī)勸行好事,不行壞事就不壞了”。這僅是串大意,但學(xué)生常據(jù)此對號入座地去釋義,誤以為“至于=能夠做到”,“足=不壞”,這就脫離了字詞的既定意義,造成錯誤概念。其實“至于”和“足”不解釋也行。而若認(rèn)為“勸=規(guī)勸”,就又脫離了具體語境,因為“規(guī)勸”與行善搭配不起來。這個“勸”就是“勸勉”的意思,與“勸學(xué)”的'“勸”同義。對翻譯和字義的準(zhǔn)確解釋不加區(qū)分,很容易違背理解字義詞義的基本原則。

          3.借助注釋,粗讀課文

          預(yù)習(xí)時完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字,然后在此基礎(chǔ)上感知課文,從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋,根據(jù)上下文讀兩三遍,再連猜帶蒙,對課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句,以備在課堂上提交討論。

          4.質(zhì)疑、解難、細(xì)讀課文

          通過課內(nèi)細(xì)讀,要能準(zhǔn)確地正音、正形、斷句,要解決粗讀中遇到的疑難問題,要對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。要增進(jìn)對文章內(nèi)容的理解。

          5.深入領(lǐng)會,精讀課文

          精讀時要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀,更深入地感悟、理解作品,體會文章的情感,把握文章的特色。

          6.鑒賞評價,熟讀課文

          這一步主要靠課后同學(xué)們主動進(jìn)行。要熟讀成誦,要強化文言字詞的學(xué)習(xí)效果,深化對課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識地提高自己的文學(xué)鑒賞、評價能力。

        正確的學(xué)習(xí)方法15

          高中生正確的學(xué)習(xí)方法有很多,以下是一些常見的方法:

          1.制定學(xué)習(xí)計劃。制定合理的學(xué)習(xí)計劃是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。可以制定短期、中期和長期的學(xué)習(xí)計劃,并確保按時完成。

          2.做好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以幫助你更好地理解老師在課堂上講解的內(nèi)容,并提高聽課效率。

          3.積極參與課堂。在課堂上要積極參與,與老師和同學(xué)互動,并認(rèn)真聽講。

          4.認(rèn)真完成作業(yè)。認(rèn)真完成作業(yè)可以鞏固所學(xué)知識,并提高自己的.學(xué)習(xí)能力。

          5.定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。定期復(fù)習(xí)可以幫助你更好地掌握所學(xué)知識,并加深記憶。

          6.多閱讀。閱讀可以幫助你擴大詞匯量,提高閱讀理解能力,并增強對知識的理解。

          7.合理安排時間。合理安排時間可以幫助你更好地管理時間,提高學(xué)習(xí)效率。

          8.尋求幫助。如果你遇到學(xué)習(xí)上的問題,可以向老師、同學(xué)或家長尋求幫助。

          9.保持積極心態(tài)。保持積極心態(tài)可以幫助你更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn),并提高學(xué)習(xí)效率。

          以上是高中生正確的學(xué)習(xí)方法匯總,希望對你有所幫助。

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            正確的學(xué)習(xí)方法(優(yōu)秀)

              無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步,有效的學(xué)習(xí)方法,能夠幫助大家在更短的時間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。想知道要如何正確的學(xué)習(xí)嗎?以下是小編精心整理的正確的學(xué)習(xí)方法,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            正確的學(xué)習(xí)方法(優(yōu)秀)

            正確的學(xué)習(xí)方法1

              目前,從"應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育"的呼聲一浪高過一浪。我認(rèn)為要完成這個轉(zhuǎn)化,在語文教學(xué)上,關(guān)鍵在于教師的教與學(xué)生的學(xué)。而我們的語文教學(xué),往往看重教法的改革,忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),或者說對學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)沒有引起足夠的重視。因此學(xué)生在語文復(fù)習(xí)中,往往不知從何下手,我們語文老師也常常強調(diào)語文就是要靠讀背,只要你對每篇課文讀透背熟,就自然會考得好。當(dāng)然,這也是學(xué)習(xí)方法的一種,古人云:讀書百遍,其義自見。但這種死記硬背的讀書方法,對現(xiàn)在的中學(xué)生而言是不足取的,或者說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。錢夢龍先生總結(jié)出"學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線"這種"三合一"的構(gòu)思,也就是要教師精心指導(dǎo)學(xué)生,把學(xué)生從"暗胡同"里摸索解放出來。因此我認(rèn)為,以下幾方面特別值得注意。

              首先,要總結(jié)出一套科學(xué)的系統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法。應(yīng)在繼承我國傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方面和借鑒國外各種先進(jìn)的語文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,努力總結(jié)當(dāng)代一些卓有成效的學(xué)者或成績優(yōu)異的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法,然后加以歸納整理,以之指導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

              如:按課前預(yù)習(xí),課堂授課、練習(xí),課后作業(yè)、自讀、閱讀、寫作等順序,可歸納為:"課文預(yù)習(xí)法"、"課堂問題回答法"、"課堂筆記法"、"課文分析法"、"課文練習(xí)法"、"閱讀法"、"略讀法"、"精讀法"、"作文材料積累法"、"作文題材提煉法"、"作文仿作法"、"作文修改法"、"作文應(yīng)試法"等等。當(dāng)然還有師生須共同掌握的"語文興趣培養(yǎng)法",課外的"讀報法"、"演講法"、"信息借鑒法"等等。

              方法不單由老師總結(jié),也可以讓學(xué)生自己動手總結(jié),"讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)種種的法則"(葉圣陶語)學(xué)生自己摸索的方法往往更親切,使用起來更得心應(yīng)手。

              其次,有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法。語文教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動。在這過程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,得到真正的統(tǒng)一。過去,教師的主導(dǎo)作用,主要體現(xiàn)在傳授語文知識上,這樣,學(xué)生被動地聽,不能參加各種智力活動,實踐機會少,沒有學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生的主體作用受到排斥,那么教師的主導(dǎo)作用往往落空,這就是語文課上那么多課時,教師花那么大力氣而往往收效甚微的根本原因。所以,我們語文教師在向?qū)W生傳授語文知識的同時,應(yīng)十分重視指導(dǎo)學(xué)生掌握語文的學(xué)習(xí)方法,努力教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)語文,這才能很好地體現(xiàn)出教為主導(dǎo)與學(xué)為主體的關(guān)系。學(xué)是在教之下學(xué),教是為學(xué)而教。

              有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法,不僅應(yīng)該系統(tǒng)地總結(jié)語文學(xué)習(xí)方法,而且要認(rèn)真地去研究指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的教學(xué)藝術(shù),也就是說既要設(shè)法尋找學(xué)習(xí)語文的"鑰匙",還要去研究如何教會學(xué)生使用這把語文學(xué)習(xí)的"鑰匙"。當(dāng)然這里有不少問題亟待解決。如,不同年級、不同特點的學(xué)生,怎樣對他們掌握語文學(xué)習(xí)方法提出不同的要求;不同的語文學(xué)習(xí)方法,怎樣采取不同的授受途徑,等等。此外,還要從"學(xué)"的方面,認(rèn)真注意教法的改革,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,從一定的意義講,教師的'教法,往往成為學(xué)生學(xué)習(xí)方法的模式。學(xué)生在接受知識的同時,也就接受了教師通過教學(xué)展示出來的學(xué)習(xí)方法。

              與此同時,教師要注意糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要他們改變笨拙的不科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法。轉(zhuǎn)變學(xué)生養(yǎng)成的不良習(xí)慣是困難的,要改變它需要一定的毅力,摸索掌握新的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,也有一個過程。因而,一開始由于學(xué)生的不適應(yīng),他們在語文的學(xué)習(xí)上會有一段暫時停頓時期。教師應(yīng)向?qū)W生指出:不要被暫時的現(xiàn)象蒙住眼睛,要清醒地認(rèn)識到,科學(xué)方法對提高語文學(xué)習(xí)效率的巨大作用。

              語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不能在知識的真空里進(jìn)行,而要與語文知識的傳授,技能的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來。正如贊科夫指出的,學(xué)習(xí)能力發(fā)展總是與情感、意志、注意、興趣互相聯(lián)系。所以,指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)方法,不能孤立進(jìn)行,要與語文知識的傳授結(jié)合,又要與思想教育、感情培養(yǎng)結(jié)合。

              學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段,在語文的知識和能力方面,儲備了一定的詞匯量,積累了一些文章,具有一定的聽、說、讀、寫的能力,這為學(xué)生全面掌握語文學(xué)習(xí)方法奠定了基礎(chǔ),同時根據(jù)心理學(xué)上分析,學(xué)生智力發(fā)展高峰在初、高中階段。而智力正是構(gòu)成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的能力,中學(xué)階段確實是掌握學(xué)習(xí)方法的最好時期。另外初中階段又處于從孩子到成人的過渡時期,是一個獨特的時期,學(xué)生在心理上具有像鐘擺一樣強烈的動搖特征。因此,在這時期里加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),他們就容易接受正確的語文學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總之,"機不可失"。中學(xué)階段語文教學(xué)的重點,應(yīng)放在指導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法。也只有這樣,才能從應(yīng)試教育走到素質(zhì)教育。

            正確的學(xué)習(xí)方法2

              如何判斷孩子的學(xué)習(xí)方法是否正確?父母需要做什么

              為啥孩子明明很聰明,可學(xué)習(xí)就是比不上別人家的孩子?一項116位專家和特級教師進(jìn)行的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),95%以上的孩子在智力上并無多大差異,可智力水平相近的孩子卻呈現(xiàn)了不同的學(xué)習(xí)效果,從而影響終身,形成了不同的人生命運,而其中最主要的影響因素就是學(xué)習(xí)方法。

              您家孩子有正確的學(xué)習(xí)方法嗎?家長應(yīng)該如何指導(dǎo)孩子擁有正確的學(xué)習(xí)方法?請往下看——3分鐘,10個問題,讓你判斷出孩子的學(xué)習(xí)方法是否正確

              判斷孩子的學(xué)習(xí)方法是否正確有一種簡易自測法。家長可以讓孩子回答以下十道題:

              ①你制定有學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?

              ②你能按時完成作業(yè)并及時預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)嗎?

              ③你能集中精力學(xué)習(xí),把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訂幔?/p>

              ④你每次讀書都認(rèn)真做筆記嗎?

              ⑤除了學(xué)會運用公式定理,你知道它們是如何推導(dǎo)出來的嗎?

              ⑥學(xué)完的知識,你能對它進(jìn)行歸納總結(jié)并找出重點、難點嗎?

              ⑦你能夠經(jīng)常熟練使用各種工具書嗎?

              ⑧你和老師及同學(xué)有良好的溝通嗎?

              ⑨在課堂中,你能迅速抓住所講重點并很快融會貫通嗎?

              ⑩在每次的大小考試中,你都能保持著良好的考試心態(tài)嗎?

              對于這些問題的答案,回答“是”則給10分,“否”則不給分。回答“不一定”的題目給5分。各題分?jǐn)?shù)相加后,若總分在65分以下,則說明孩子的學(xué)習(xí)方法需要改進(jìn)。

              孩子不能掌握正確學(xué)習(xí)方法有啥表現(xiàn)

              1、學(xué)習(xí)無計劃

              看什么、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù),總是考慮“老師要我做什么”,而不是“我要做什么”。

              2、不會科學(xué)利用時間

              有的孩子“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺,哪還有多余的時間供自己安排”。有的學(xué)生平時松松垮垮,臨到考試手忙腳亂。這些都是沒有正確學(xué)習(xí)方法的表現(xiàn)哦。

              3、不求甚解,死記硬背

              “謝天謝地,考試總算結(jié)束了,現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”這樣的孩子,往往沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法。

              4、不能形成知識結(jié)構(gòu)

              有的學(xué)生單元測驗成績很好,可一到綜合考試就不行了,其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系,沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。

              5、不會聽課

              課前不預(yù)習(xí),對上課內(nèi)容完全陌生,無法帶著疑問去學(xué),聽課時開小差,不記筆記,或充當(dāng)錄音機的角色,等等。

              6、不會閱讀

              不善于選擇閱讀書目,完全憑個人興趣或完全聽從老師父母的安排。

              7、抓不住重點和難點

              不善于尋找重點和難點,找不到學(xué)習(xí)上的突破口,眉毛胡子一把抓,全面出擊結(jié)果分散和浪費了時間與精力。

              8、理論與實際脫離

              往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識,不善于在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中運用,不能用所學(xué)知識解決實際問題,動手能力差。

              9、不善于科學(xué)用腦

              學(xué)習(xí)時不注意勞逸結(jié)合,不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心,使大腦終日昏昏沉沉,影響學(xué)習(xí)效率。

              這些表現(xiàn)是中小學(xué)生中最常見的,一個學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,總會有其中的一種或幾種表現(xiàn)。認(rèn)識到這些表現(xiàn),進(jìn)而弄清其背后的原因,家長才能夠有的放矢,有針對性地對孩子進(jìn)行指導(dǎo)。

              孩子學(xué)習(xí)方法不當(dāng),父母需要做什么?

              1、必須要有耐心,情緒穩(wěn)定。學(xué)習(xí)方法的問題是基礎(chǔ)性的、根本性的問題,不能操之過急。

              2、父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠懇溝通。交談時,父母應(yīng)該表示理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折是難免的。還可以談自己過去學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗教訓(xùn),并了解以下幾個方面:在學(xué)習(xí)上是否盡了全力?孩子是否認(rèn)為自己無法搞好學(xué)習(xí)?孩子需要什么幫助嗎?

              3、應(yīng)向孩子的老師、同學(xué)、或朋友了解孩子學(xué)習(xí)上的問題所在。了解這些:孩子上課是否用心?孩子平時喜歡與哪些人在一起玩?有沒有受到什么消極影響?孩子的特長是什么?興趣是什么?

              4、要有正確的獎懲標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)時孩子考試失敗時,對孩子大加指責(zé)埋怨,嚴(yán)加管教,往往使孩子恐懼考試,回避學(xué)習(xí),不愿再做出努力。有的家長許諾孩子,如果考試得了多少分或得了第幾名就給什么獎勵,如果考不好就給什么懲罰。這容易讓孩子過于追求表面的分?jǐn)?shù),正確的做法是在孩子好好學(xué)習(xí)的時候給孩子以表揚。

              5、要有正確的分?jǐn)?shù)觀。家長對考試分?jǐn)?shù)的種種不合理態(tài)度,對孩子心理的`健康發(fā)展影響很大。因此,要擺正考試分?jǐn)?shù)的位子。考試分?jǐn)?shù)固然很重要,但它畢竟是表面的東西,它只是衡量學(xué)習(xí)成績的標(biāo)準(zhǔn)之一而不是全部。

              總之,家長應(yīng)從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)方法、提高孩子的學(xué)習(xí)能力等方面著手,來提高孩子的學(xué)習(xí)成績。

              應(yīng)在孩子掌握并使用正確的學(xué)習(xí)方法時多加以表揚,不應(yīng)該在孩子得好分?jǐn)?shù)時過多地獎勵,也不應(yīng)在孩子考得不好時又過分指責(zé)打擊。

              教給孩子8種有效的學(xué)習(xí)方法

              1.制定合理的學(xué)習(xí)計劃。幫助孩子設(shè)定一個目標(biāo),并與他一起制定一個學(xué)習(xí)計劃。督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃。在計劃執(zhí)行過程中,及時發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步,給予表揚。在孩子遇到困難時,鼓勵他戰(zhàn)勝困難,必要時給予適當(dāng)幫助。

              2.必要的課前預(yù)習(xí)。基本要求:認(rèn)真閱讀教材,了解教材內(nèi)容,思考內(nèi)容重點,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點,做好聽講的準(zhǔn)備。在孩子認(rèn)真閱讀材料的過程中,有不認(rèn)識的字或不懂的詞語,必須查工具書爭取自己學(xué)會。不明白的內(nèi)容用鉛筆劃出來,準(zhǔn)備課堂上聽老師講解。

              3.聽好40分鐘的課。要告訴孩子明確地記住重點和難點,基礎(chǔ)知識、定義、定理要進(jìn)行強制記憶,要掌握例題的解答步驟、方法。孩子不認(rèn)真聽講,一般有根本聽不懂、自制力差、缺乏學(xué)習(xí)興趣三個原因,家長應(yīng)針對其原因去解決。鼓勵孩子上課積極參與互動,老師評價其他同學(xué)的回答時,自己評價自己做得如何,肯定自己的優(yōu)點,找到不足,進(jìn)行自我激勵。

              4.提高作業(yè)質(zhì)量。做作業(yè)的要求是看清題,抄準(zhǔn)題,理清思路,一次做對,認(rèn)真檢查。家長在檢查作業(yè)后,發(fā)現(xiàn)錯誤,不宜直接告訴孩子哪兒錯了,而應(yīng)讓孩子自己復(fù)查。

              5.及時糾正錯題。給孩子一個專用的本子,孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯誤,就讓孩子在專用的本子上將題目抄下,按正確的方法重做一遍后,分析錯誤原因。

              6.做好讀書筆記和摘要。包括以下內(nèi)容:①記下書名、作者;②采摘生字、新詞及佳句;③記錄方要人物和主要內(nèi)容;④在書上批注;⑤列提綱;⑥寫讀后感。

              7.學(xué)會使用工具書。對于小學(xué)和初中生來說,最主要的是學(xué)會查字典。要有運用部首、音序等查字法迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞的能力,還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項解釋詞語的能力。要具備這樣能力,就必須要求學(xué)生勤查字典,并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。

              8.培養(yǎng)思維能力。重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng),使孩子的思維能夠靈活運轉(zhuǎn)。

            正確的學(xué)習(xí)方法3

              伴隨第一片枯黃的樹葉離開搖曳的枝頭,秋天帶走了這世上的又一個夏天,同時也將我?guī)肓肆硪粋€前途未卜的三年。盤算起來,入學(xué)已有兩個多月了,而我們也即將面臨不如高中以來第一次期中考試。不知有多少同學(xué)與我一樣,曾對遙遙無期的未來抱有一絲迷茫,對自己的能力產(chǎn)生過懷疑。今天,我想與大家分享我認(rèn)為學(xué)習(xí)時正確的心態(tài),希望這可以幫助還在迷茫中掙扎的同學(xué)們給予指引與幫助。

              01

              心態(tài)

              首先,學(xué)習(xí)本身并不是功利性的,倘若在學(xué)習(xí)的過程中過分注重結(jié)果,是無法有一個平和的心態(tài)。人生最大的意義不在于占有什么,而在于追求的過程,學(xué)習(xí)亦然。獲得知識,認(rèn)知事物所得出的一切結(jié)論都是基于探索的過程。在學(xué)習(xí)過程中吸取經(jīng)驗,改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法才是一種良性的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以此為基礎(chǔ),必能收獲好的成果。我們不應(yīng)過分注重結(jié)果,如此則悵然若失,未必能有所收獲,也失去了學(xué)習(xí)的意義。

              02

              目標(biāo)

              其次,學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)。如果一個人缺乏生活的目標(biāo),就像東飄西蕩的水上浮萍,缺乏自己前進(jìn)的方向,缺乏自己生活的意義,缺乏自己存在的價值。學(xué)習(xí)的目標(biāo)也正是我們在這個人生階段前進(jìn)的方向,目標(biāo)不一定是需要達(dá)到的,但我們?nèi)砸帽M自己的全力向自己的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。目標(biāo)往往只是用來幫助你瞄準(zhǔn)方向。明確自己學(xué)習(xí)的目的,才不會在壓力中失控,被虛無感充斥。沒有目的性的學(xué)習(xí)往往會缺乏學(xué)習(xí)動機,不知所措。當(dāng)自己意識到這種迷茫已經(jīng)蹉跎了自己大半的光陰時,才追悔莫及。如此可見目標(biāo)的重要性。

              03

              態(tài)度

              再次,便是對學(xué)習(xí)有一個端正的態(tài)度。我認(rèn)為學(xué)習(xí)和認(rèn)知是每個人的天性,沒有任何人會從本質(zhì)上排斥這種過程,除非是后天的發(fā)展與偏見。笛卡爾曾言“我思故我在”,學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,思考是我們生活的.本質(zhì)。而對學(xué)習(xí)的煩感與排斥更多是對思考的抗拒,盡管這種抗拒可能來源于體制與成長環(huán)境的影響,但從我們每個人不可磨滅的天性來說,這一切都是暫時的,表象的,而我們需要做的,就是從點滴開始,重新認(rèn)識自我的價值,不因自我的能力不足而頹靡,更不因外物環(huán)境的干擾所放棄,保持自己的本心,重拾對知識的渴望。

              04

              眼界

              最后,便是通過閱讀拓寬自己認(rèn)知的邊界,使自己能有更為高遠(yuǎn)的眼光看待學(xué)習(xí)的過程。在我看來,閱讀是一門自我提升的藝術(shù)。閱讀是對寧靜的熱忱,與靜謐的文字交流思想是超越時間的永恒。每當(dāng)自己陷入迷惘的桎梏時,閱讀總能給予人解脫,在學(xué)習(xí)中的心態(tài)往往是不斷變化的,隨著自我意識的不斷成熟,唯有提升自己的思想觀念方不至于在這種成長中迷失方向。因此從閱讀中調(diào)整心態(tài),充實自我是必不可少的,從某種意義上說,閱讀也是學(xué)習(xí)的一部分,閱讀令我們能夠正視自我的每一處不平衡并予以糾正,久而久之,良好的心態(tài)也隨之養(yǎng)成。

              總上幾點,是我對各位同學(xué)的建議,希望這能夠?qū)Ω魑挥兴鶐椭瑫r也期望同學(xué)們能夠在未來的人生中格物致知,矢志不渝。

              謝謝

            正確的學(xué)習(xí)方法4

              【摘要】興趣是人們積極探究某種事物或從事某種事物活動的意志傾向,是人們認(rèn)識事物所需要的情緒表現(xiàn);是動機中最積極最活躍的成分。學(xué)習(xí)興趣是和情感相聯(lián)系的,它是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實、最積極的心理成分;是學(xué)習(xí)動機的最重要組成部分;是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的強大動力。有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生具有探求知識的熱情,就會發(fā)揮自己的積極性和主動性。因此,要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,要花更少的時間,收獲更多的知識,讓學(xué)生“學(xué)一知十”;就應(yīng)該是讓學(xué)習(xí)變得更有趣。

              愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”,孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。興趣是人們積極探究某種事物或從事某種事物活動的意志傾向,是人們認(rèn)識事物所需要的情緒表現(xiàn);是動機中最積極最活躍的成分。學(xué)習(xí)興趣是和情感想聯(lián)系的,它是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實、最積極的心理成分;是學(xué)習(xí)動機的最重要組成部分;是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的強大動力。有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生具有探求知識的熱情,就會發(fā)揮自己的積極性和主動性。因此,要想提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,就要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)感興趣,才想學(xué)、愛學(xué),才能學(xué)好。然而如何激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?以下是本人在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐過程中的一點感悟或不成熟的看法。

              一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法

              1.引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)重視聽講,課后及時復(fù)習(xí)。

              學(xué)生對新知識的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),主要在課堂上進(jìn)行,所以教師要重視課堂效率,幫助學(xué)生尋求正確的學(xué)習(xí)方法。在上課時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生緊跟老師的思路,積極展開思維,預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要引導(dǎo)學(xué)生抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時指導(dǎo)敘述復(fù)習(xí),不留疑點。要指導(dǎo)學(xué)生在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍,使之正確掌握各類公式的推理過程。要求學(xué)生認(rèn)真獨立完成作業(yè),勤于思考,不要不懂就問。有些題目,學(xué)生一時難以解出,也要讓他們冷靜下來,認(rèn)真分析題目,盡量自己解決。教師還要指導(dǎo)學(xué)生在每個階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識的點、線、面結(jié)合起來,交織成知識網(wǎng)絡(luò),納入學(xué)生的知識體系。

              2.指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

              要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是必不可少的。而要使學(xué)生熟悉掌握各種題型的解題思路,教師要剛要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),使學(xué)生反復(fù)練習(xí),打好基礎(chǔ)。此外再找一些課外的習(xí)題,以幫助學(xué)生開拓思路,提高他們的分析、解決能力,使之掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題,要讓學(xué)生備有錯題集,指導(dǎo)他們寫出解題思路和正確的解題過程,然后引導(dǎo)他們將兩者進(jìn)行比較,找出錯誤所在,以便及時更正。要培養(yǎng)學(xué)生在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,讓他們的精力高度集中,大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)。如此,在考試中就能運用自如。實踐證明越到關(guān)鍵的時候,學(xué)生所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等,就會在大考中充分暴露。因此,在平時要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

              二、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生課堂參與度

              優(yōu)化教學(xué)過程要求在教學(xué)過程的每一個階段中教師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者和合作者,也是一個策劃者、啟發(fā)者。教師要運用一切有效的手段方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,提供學(xué)生較多的獨立思考問題與自我發(fā)展的機會,使學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)和探索。

              真正的課堂氣氛活躍是指學(xué)生思維活動活躍,而不是指對那種沒有思考性的問題答來答去的表面熱鬧。思維總是在分析問題、解決問題的過程中進(jìn)行的,在數(shù)學(xué)中沒有問題就不可能引起思維。心理學(xué)的研究認(rèn)為,學(xué)生思維是否活躍,除了與他們對學(xué)習(xí)某知識的目的、興趣等有關(guān)外,主要取決于他們有否解決問題的需要。在教學(xué)中教師若能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這種“憤”和“悱”的情境,即創(chuàng)設(shè)存在問題和發(fā)現(xiàn)問題的情境,就能使學(xué)生的思維活躍起來,從而生動活潑地、主動地去探求和掌握知識。例如,在講授“平行線的判定”時,可以這樣給學(xué)生提出問題:如果你面前有兩條直線,問你這兩條直線是不是平行線?你如何做出判斷呢?這時學(xué)生會回答:我就看這兩條直線是不是相交,如果不相交,那么這兩條直線就是平行線。然后教師就在黑板上畫出兩條眼睛看見是不相交的直線,讓學(xué)生做出判斷。此時,學(xué)生會不假思索的判斷為平行線,于是教師提出疑問:你能肯定地說這兩條直線是不相交的直線嗎?我們現(xiàn)在看到的這一部分是不相交的,但你能肯定的說在遠(yuǎn)處它們也是不相交的嗎?這一問促使學(xué)生思考,經(jīng)過思考,學(xué)生會對自己先前做出的判斷產(chǎn)生動搖,發(fā)現(xiàn)自己做出判斷的根據(jù)并不充分,從而懂得直接根據(jù)平行線的定義去進(jìn)行判斷是很困難的,由此激發(fā)思維的積極性,并跟隨教師一道去探索判斷兩條直線平行的判定方法。

              三、別具匠心設(shè)計練習(xí),提高學(xué)生的解題能力

              隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化,在“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”新理念的感召下, 我們對數(shù)學(xué)練習(xí)題的.設(shè)計,更要有利于學(xué)生自我建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,有利于豐富學(xué)生的生活過程。它不應(yīng)該是讓學(xué)生做題海,而應(yīng)該是做盡可能少的題就能掌握盡可能豐富和牢靠的知識,它應(yīng)該是“有的放矢”、“各個擊破”。數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計應(yīng)為學(xué)生的發(fā)展和轉(zhuǎn)變服務(wù),練習(xí)題由統(tǒng)一規(guī)格向存在差異轉(zhuǎn)變。要落實學(xué)生的主體地位,靈活運用多種練習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生參與探索知識的興趣,促使學(xué)生的情感由“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化。

              應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境,以利于學(xué)生觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流,要突出練習(xí)的趣味性、應(yīng)用性、層次性、生活性。

              1.突出練習(xí)題的趣味性。

              布魯納說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激,是對所學(xué)材料的興趣。”設(shè)計融科學(xué)性和趣味性于一體的練習(xí)題,突出練習(xí)的層次性。設(shè)計不同類型、不同層次的練習(xí)題,從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提示性的變式練習(xí)再到獨立性的思考練習(xí)。

              2.突出練習(xí)題的應(yīng)用性。

              教育家蘇霍姆林斯基說過,知識加以運用,使學(xué)生感到知識是一種使人變得崇高起來的力量,這是興趣的重要來源。例如,我在同學(xué)們學(xué)習(xí)了相似三角形后,要求同學(xué)們想辦法求出學(xué)校的旗桿長,這樣有利于發(fā)展學(xué)生運用知識的能力。平時,還要求學(xué)生觀察、收集、記錄他們生活中的“數(shù)學(xué)問題”和“數(shù)學(xué)例子”,并用數(shù)學(xué)的觀念和態(tài)度去解釋和表示事物的數(shù)量關(guān)系。他們發(fā)揮自己的聰明才智,把收集到的問題運用已學(xué)的知識解決它,就不再單純是背誦和記憶書本上現(xiàn)成的知識,而是實實在在的“解決問題”了,通過問題的解決,學(xué)生解決問題的能力提高了,并且在此過程中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想和方法,也提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

              3.突出練習(xí)的層次性。

              學(xué)生是作為具體的、活生生的個體而存在的,我們設(shè)計問題時必須明確肯定學(xué)生認(rèn)識活動的個體特殊性,正視他們在已有知識和學(xué)習(xí)的動機等方面的差別,所以設(shè)計問題必須有層次性。所謂層次性,指的是問題里面含有各種各樣的小問題,有淺、中、難適合各層次學(xué)生的需要。從而形成一連串的問題鏈,淺層次的記憶性問題可供單純的機械模仿,較深層次的問題可用來掌握和鞏固新知識,高層次的問題可供用來引導(dǎo)學(xué)生知識的遷移和應(yīng)用。題目安排可從易到難,形成梯度,雖然起點低,但最后要求較高,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使得成績一般的學(xué)生能正確解答大部分習(xí)題,成績優(yōu)秀的學(xué)生也能對難度較高的探索性習(xí)題,使全體同學(xué)都能得到不同程度的提高。教師應(yīng)該設(shè)計不同類型、不同層次的練習(xí)題,從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提高性的變式練習(xí),再到拓展性的思考練習(xí),降低習(xí)題的坡度,同時不拘泥于書本,對具有創(chuàng)新思想見解的學(xué)生,予以鼓勵。照顧不同層次的學(xué)生,讓不同層次的學(xué)生都有體會成功的機會,使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。

              4.突出習(xí)題的糾錯性原則。

              在學(xué)生解答數(shù)學(xué)習(xí)題的過程中,由于學(xué)生對知識掌握不完整或者出現(xiàn)了理解上的誤差,教師會發(fā)現(xiàn)他們會多次在某個知識點上出現(xiàn)錯誤。設(shè)計習(xí)題時教師可從學(xué)生容易發(fā)生錯誤和經(jīng)常發(fā)生錯誤的地方入手,適當(dāng)設(shè)計一些題目,有意布設(shè)“陷阱”,“誘使”學(xué)生步入歧途。然后,再組織學(xué)生共同探討、辨析,找出錯誤的原因,歸納出預(yù)防的措施。課后再配合題組練習(xí),讓學(xué)生在不斷產(chǎn)生錯誤和糾錯的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí),從而產(chǎn)生防錯的“免疫力”。興趣雖屬于非智力因素,卻是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因此,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不可忽視的問題。孔子說得好:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”一旦學(xué)生“樂之”的興趣激發(fā)出來,教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果,所以,數(shù)學(xué)教師不但要教得得法,更要滿腔激情,持之以恒地去調(diào)動學(xué)生的興趣,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在課堂上始終處于最佳狀態(tài)。只有這樣,數(shù)學(xué)的“有效課堂教學(xué)”才能真正成為現(xiàn)實。

            正確的學(xué)習(xí)方法5

              高中生正確的學(xué)習(xí)方法有很多,以下是一些常見的方法:

              1.制定學(xué)習(xí)計劃:制定學(xué)習(xí)計劃是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它能夠幫助你更好地組織自己的學(xué)習(xí),規(guī)劃好每天的時間,減少學(xué)習(xí)上的盲目性。

              2.學(xué)會聽課:聽課是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,在高中階段,大部分知識都是在課堂上完成的。因此,高中生要學(xué)會聽課,抓住老師的思路,理解老師的講解,注意老師的'課堂筆記。

              3.獨立思考:獨立思考是學(xué)習(xí)的核心,高中生要學(xué)會獨立思考,遇到問題要自己思考,尋找解決問題的方法。

              4.做好筆記:做好筆記可以幫助高中生加深對知識的理解,記錄課堂筆記,課后復(fù)習(xí)筆記,是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

              5.復(fù)習(xí)鞏固:復(fù)習(xí)鞏固是學(xué)習(xí)的鞏固環(huán)節(jié),高中生要學(xué)會復(fù)習(xí)鞏固,及時回顧課堂筆記,練習(xí)題,鞏固所學(xué)的知識。

              6.多參加課外活動:參加課外活動可以拓寬高中生的視野,豐富課余生活,提高綜合素質(zhì)。

              7.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣:培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)高中生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們更加熱愛學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。

              總之,高中生要學(xué)會學(xué)習(xí),不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

            正確的學(xué)習(xí)方法6

              一般來說,初學(xué)者要了解正確的姿勢、手形、運指方向和彈奏方法。姿勢以坐式為多,一般坐在琴的右側(cè),身體正中心對準(zhǔn)一號琴碼坐正,腰部與面板同高。身體離側(cè)板一拳左右。雙腿分開呈“稍息”狀。手形為半握拳狀,就像嬰兒睡覺時的手形。彈奏時運指方向與箏面平行,要求義甲正面觸弦,各指的彈奏方向與箏弦平面基本垂直,發(fā)力點在指關(guān)節(jié)。

              如何提高音樂表現(xiàn)力?個人以為,首先要有正確的古箏演奏技法,對于音準(zhǔn)和節(jié)奏的正確把握以及左手揉、滑、按、顫的技巧運用。特別是傳統(tǒng)樂曲,每個流派的風(fēng)格都不一樣。要想細(xì)膩地表現(xiàn)出各個流派的特點全都靠左手的按弦。這就要求演奏者要有較高的音樂感受能力和聽辯能力。在此基礎(chǔ)上,還要加入表演者對樂曲的理解,對作品所處的時代背景和樂曲所表達(dá)內(nèi)容的了解,這就要求演奏者要有較高的文化素養(yǎng)。因此,我建議學(xué)琴的小朋友一定要多看一些人文藝術(shù)方面的書籍,以擴大自己的視野,有條件的話,最好也學(xué)學(xué)舞蹈、繪畫等相關(guān)學(xué)科,做到內(nèi)外兼修。

              再者,豐富的表現(xiàn)力還要求表演者應(yīng)有豐富的肢體語言,做到舉手投足都給人以美感,因為古箏表演是視聽藝術(shù),觀眾不只要聽覺的享受,還要有視覺的美感。

              如何提高音樂表現(xiàn)力?個人以為,首先要有正確的古箏演奏技法,對于音準(zhǔn)和節(jié)奏的正確把握以及左手揉、滑、按、顫的技巧運用。特別是傳統(tǒng)樂曲,每個流派的風(fēng)格都不一樣。要想細(xì)膩地表現(xiàn)出各個流派的特點全都靠左手的按弦。這就要求演奏者要有較高的音樂感受能力和聽辯能力。在此基礎(chǔ)上,還要加入表演者對樂曲的理解,對作品所處的時代背景和樂曲所表達(dá)內(nèi)容的了解,這就要求演奏者要有較高的文化素養(yǎng)。因此,我建議學(xué)琴的小朋友一定要多看一些人文藝術(shù)方面的書籍,以擴大自己的視野,有條件的`話,最好也學(xué)學(xué)舞蹈、繪畫等相關(guān)學(xué)科,做到內(nèi)外兼修。

              再者,豐富的表現(xiàn)力還要求表演者應(yīng)有豐富的肢體語言,做到舉手投足都給人以美感,因為古箏表演是視聽藝術(shù),觀眾不只要聽覺的享受,還要有視覺的美感。

              綜上所述,筆者認(rèn)為,學(xué)習(xí)古箏是一個長期而艱難的過程。學(xué)琴者不僅要有濃厚的興趣和堅持不懈的練習(xí),更要有正確的方法和豐富的音樂表現(xiàn)力。這幾者必須相輔相成。只要做到以上幾點,又能合理地安排練琴時間,相信每位學(xué)生都能把古箏彈好,讓古箏這種民族樂器發(fā)揮它應(yīng)有魅力。

            正確的學(xué)習(xí)方法7

              一、做題是王道,沒有其他捷徑。

              在最后這一年,不要妄想掌握個什么習(xí)慣,或者什么方法就能突破理科,理科突破的要點就兩個字:做題。而且是做綜合性的難題,說的再直白一點,只有你不會做或者做不對的題目對你才有價值,只要內(nèi)心夠堅定,專找不會做的題做更有效果。

              二、找到不會做的題,就想辦法弄懂它。

              做題不是題海,做題的目的很簡單,就是為了找出自己不會做的題目,通過主動的弄懂一個個不會做的'題目,不斷提升自己,讓自己不再存有漏洞。挑戰(zhàn)難題是需要內(nèi)心的堅定和強大,因為挑戰(zhàn)難題的過程可能是抓耳撓腮半個小時都沒思路,對自己信心的打擊,和興趣的打擊都蠻大的。但如果你自己能明白你就是想找自己不會的點,想弄會它,你就不會覺得這是給自己的打擊了。

              三、會做的難題越來越多后,學(xué)會總結(jié)生成自己的結(jié)論。

              難題會做的越來越多之后,更要學(xué)會沉淀,以數(shù)學(xué)為例,就是學(xué)會總結(jié)屬于自己的小結(jié)論,這些小結(jié)論就是你的獨門秘技,既讓你解題更迅速,也讓你更有自信。

              每天堅持半小時做一道數(shù)學(xué)中考壓軸題。能做出來的同學(xué),再接再厲,保持題感,把自己的方法好好的總結(jié)一下。

              能做出來兩問卻無法突破第三問的同學(xué),好好想想自己沒能想到的步驟到底是什么?請教老師為什么要這么想?學(xué)會這些思路、方法用在其他題目里面。

              感覺第二問都沒法入手的同學(xué)好好看看答案,捫心自問到底是什么不懂,找一個懂的人給你細(xì)致的講解一邊,在講解的時候一定要刨根問底的把所有不懂的細(xì)節(jié)問清楚,并且用筆記下來,再找多幾道類似的題目讓自己鞏固一下。

            正確的學(xué)習(xí)方法8

            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:

              大家早上好!很榮幸能夠站在這里為大家演講。今天,我要演講的題目是:養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法。我們都知道正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證。能熟練地使用各種學(xué)習(xí)方法和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)心態(tài),有效地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。凡學(xué)有所成者無不使用了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以,我們學(xué)習(xí)的目的不僅要學(xué)習(xí)知識,還要學(xué)會學(xué)習(xí),只有靈活運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法才能獲得學(xué)習(xí)的成功。

              雖然我不屬于腦子最好,成績最優(yōu)的那一批,但是,我也有屬于我自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)中,我會以課本為主以練習(xí)為輔。通過做練習(xí)不僅可以及時鞏固當(dāng)天所學(xué)知識,加深對課本中知識點的.消化,更重要的是可以把學(xué)過的知識加以運用,所謂,“熟能生巧”從而達(dá)到對知識的消化。其次,我認(rèn)為上課是我們學(xué)好知識,掌握技巧的決定性環(huán)節(jié),上課效率的高低決定看成績的好壞。所以,上課時一定要集中精力聽講,認(rèn)真思考老師提出的每一個問題,積極地參與課堂討論。聽課時要把不懂的問題先記下來,然后繼續(xù)聽下去。待到課后再去研究或馬上利用課間10分鐘抓緊去找老師幫忙講解,直到弄懂。如果說除了練習(xí)對知識點起到鞏固功能外,我認(rèn)為自主復(fù)習(xí)對學(xué)習(xí)的重要性主要表現(xiàn)在:對當(dāng)天所學(xué)的課程進(jìn)行復(fù)習(xí),可以使自己將新舊知識聯(lián)系起來;對單元知識的自主復(fù)習(xí)可以使自己領(lǐng)會各知識要點之間的聯(lián)系性,從而使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化;對錯題進(jìn)行復(fù)習(xí)可以讓自己反思以前出錯的原因或重新探索新的解題方法,促使自己以后不再犯這種錯誤達(dá)到提升的效果。

              其實,每個人都有不同的學(xué)習(xí)方法,只有養(yǎng)成正確的,找到適合自己的方法是最好的。方法是大眾化的,問題才是個人的。當(dāng)然,好的學(xué)習(xí)方法是可以借鑒的,但必須充分結(jié)合自己的實際特點。所謂“取其精華”,棄其糟粕“掘棄錯誤的繼承正確的從而提高自己的成績。但是僅僅養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)方法卻不付出行動是不可能成功的。很多時候,我們總是看到別人成功的光環(huán),卻不曾想過他們成為背后的辛酸;我們總是停留于別人的講述,介紹中,卻從不曾想過要去實踐;我們總是大聲地宣讀著一句句的誓詞,卻從未想過要卻付出行動。直到最后,一點點的時間從我們身邊流逝;一次次的機會從我們身邊失去;一次次的成功與我們失之交臂。我們才醒悟過來原來我們已失去了太多太多!難道我們會希望這一切發(fā)生嗎?難道這是我們最后想要的結(jié)果嗎?只要我們付出了行動、努力地朝著大學(xué)夢前進(jìn)就一定可以成功。既然選擇了遠(yuǎn)方,就要風(fēng)雨兼程!既然選擇了一中,就一定要為自己的大學(xué)夢而努力!因此,養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法并堅持下去是你通向大學(xué)殿堂的基石和保證。讓我們一起養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法向成功進(jìn)軍吧!我的演講完畢,謝謝大家!

            正確的學(xué)習(xí)方法9

              討論交流是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對文章的思想內(nèi)容和寫作風(fēng)格等方面的疑問進(jìn)行切磋、探討、交流的過程。蘇軾詩云:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”。學(xué)生在誦讀試譯的過程中,對文章的語言風(fēng)格、寫作方法、立意等已經(jīng)有了大致的了解,但因為各人的閱歷、切入角度的不同,他們的見解往往不一致。在這種子情況下,讓學(xué)生互相交流,培養(yǎng)他們積極思考和交流的習(xí)慣。首先,教師作為一個組織者,要營造一種“茶館”式的課堂氣氛,讓學(xué)生思維高度活躍,鼓勵學(xué)生“質(zhì)疑”。其次,針對重難點問題,讓學(xué)生互相交流討論,提出自己的見解。允許學(xué)生仁者見仁,智者見智,不強求一致。教師再適時拋出一些“挑戰(zhàn)”性的問題,使學(xué)生思維向更深更廣的領(lǐng)域邁進(jìn)。最后,由教師對學(xué)生的思考結(jié)果進(jìn)行總結(jié)評價。《史記?陳涉世家》這篇課文,重點在于疏通文意并分析人物的語言、動作在表現(xiàn)人物形象方面的`重要作用。因此,在這節(jié)課的教學(xué)中,我采取了問題討論式教學(xué),主要設(shè)計了以下幾個問題,供學(xué)生討論:

              1、文中哪些句子可以表現(xiàn)陳涉青年時就對被壓迫的生活強烈不滿,希望擺脫困苦處境,有遠(yuǎn)大志向?

              2、起義發(fā)動后,起義隊伍為什么能夠形成浩大的聲勢并建立了農(nóng)民政權(quán)?

              3、陳涉發(fā)動起義的直接原因是什么?其根本原因又是什么?

              4、陳涉是怎樣的一個人物形象?作者為什么要塑造這個人物形象?

              5、“今亡亦死,舉大計亦死,等死,死國可乎?”這句話表現(xiàn)了起義領(lǐng)袖的什么抱負(fù)?

              6、“……王侯將相寧有種乎?” 這句話有何表達(dá)作用?

              提出以上的幾個問題后,我把班級學(xué)生按座次前后分成若干小組,每個小組中的成員在小組內(nèi)部進(jìn)行討論,各自的意見供其他人參考,辯論。最后,各小組將討論的結(jié)果寫下來,推選出一個代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。各組的意見出現(xiàn)差異后,小組代表可以相互進(jìn)行辯論,最終使問題得以合理地解決。在學(xué)生討論過程中,我隨意選了兩三個小組,加入他們的討論行列,傾聽他們的意見、觀點,并適當(dāng)?shù)膶σ恍┥顚訂栴}作一點必要的啟發(fā)、引導(dǎo)。如在對題⑷第二個問題的討論中,各組就出現(xiàn)了三種不同的看法。有的認(rèn)為“陳勝是文章的主要人物,塑造這個人物形象有利于突出文章的中心”;有的認(rèn)為“陳勝有勇有謀,具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能,這是起義取得成功的重要原因,所以作者要塑造這個人物形象”;還有的認(rèn)為“作者從歷史的高度肯定了陳涉在中國歷史上的功績”。大家針對這個問題不斷討論,并從其他小組的觀點中得到啟示,逐漸完善自己的觀點,最后形成了較為一致的看法:陳涉在反秦斗爭中,在重要的關(guān)頭發(fā)揮了重要作用,塑造這個人物形象,是對他的功績的肯定,是對他領(lǐng)導(dǎo)才能和反抗精神的贊頌。

              這節(jié)課,課堂討論的氣氛十分活躍,大家心情暢快,或面紅耳赤地進(jìn)行難點爭論,或心平氣和地進(jìn)行疑點講解,或條分縷析地進(jìn)行問題解剖。大家都積極參與問題的討論,受到了許多啟發(fā)。經(jīng)過對課后布置的鞏固性練習(xí)題的評閱發(fā)現(xiàn),同學(xué)們對知識的掌握和理解情況都非常好。在這種和諧、寬松的課堂氛圍中,他們的“一家之言”得到了尊重,思維能力和語言表達(dá)能力都得到了鍛煉。

            正確的學(xué)習(xí)方法10

              文科積累需要日積月累,長期堅持很重要,英語尤其是閱讀量三年需要達(dá)到15萬字。學(xué)習(xí)有余力的可以考慮初二開始閱讀初三的文章,初三能閱讀高一、高二的文章,那樣中考是游刃有余了。

              語文課外閱讀的積累也很重要,多讀多寫多背是家常便飯。當(dāng)閱讀和寫作成為一種習(xí)慣的時候,就好辦了。興趣和愛好是需要時間來積累和培養(yǎng)的。

              理科數(shù)學(xué)的知識難度開始增大,物理開始學(xué)習(xí)。要讓隨時思考成為一種習(xí)慣,更重要!

              數(shù)學(xué)從知識點上來說60%的知識點在初二完成,需要有扎實的基礎(chǔ)知識作保障,難題是需要從基礎(chǔ)知識入手尋找突破點。

              做一定量的基礎(chǔ)知識題目題目,理解定理、定義和性質(zhì)的含義;

              通過做一題多解、多題一解、一題多變對知識點深入和透徹的'理解,達(dá)到一個能靈活和綜合應(yīng)用的高度。

            正確的學(xué)習(xí)方法11

              “讀書不覺已春深,一寸光陰一寸金。”彈指間,我已經(jīng)是五年級的小學(xué)生了。時間過得真快啊!還有一年多我們就要結(jié)束小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了。所以,我想對正確的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行一個總結(jié)。

              學(xué)好數(shù)學(xué)最重要的是上課認(rèn)真聽講,積極發(fā)言,多多表達(dá)自己的看法,這對數(shù)學(xué)表達(dá)能力幫助很大。此外需要認(rèn)真完成作業(yè),不馬虎、不粗心,寫完后要檢查,盡力做全對。如果有錯題需要及時訂正,最好可以準(zhǔn)備一本錯題集,方便復(fù)習(xí)。臨近期中、期末等重要考試的時候,可以把易混淆、易丟分的`題目再鞏固一遍,或者做一份模擬卷。考前腦子里再復(fù)習(xí)一下重要知識點,有必要的話再看一遍錯題集。這樣可以幫助提高自身數(shù)學(xué)能力。

              感到校內(nèi)知識點“吃”不消的同學(xué),一定是在某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題。例如,考完試沒有及時改錯、沒有及時完成作業(yè),當(dāng)堂沒有完成老師要求的練習(xí)、沒有按老師的要求做題等等。這類同學(xué)最好每天制定一份數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃。比如:星期一改錯,星期二完成數(shù)學(xué)書第五單元,星期三做一份達(dá)標(biāo)卷等等。

              相反,如果感到校內(nèi)數(shù)學(xué)知識學(xué)有余力的話,可以報名選拔學(xué)校的數(shù)學(xué)興趣班、培優(yōu)班等等,甚至可以報名校外的輔導(dǎo)班。但是前提是不能耽誤校內(nèi)的學(xué)習(xí)!

            正確的學(xué)習(xí)方法12

              有很多在圍棋剛剛?cè)腴T的棋友問我,自學(xué)圍棋好像很難啊,有沒有更好的方法能讓他們更快地提升水平。這個問題非常的大非常的寬泛,真的不好回答,要很系統(tǒng)地去聊這個問題的話,可能需要很大的篇幅,不是我這個水平能回答得了的。今天只是說說自己的一些自學(xué)圍棋的體驗和感想,希望能給想要自學(xué)圍棋的人提供一些思路。

              我接觸圍棋的年代是在中日擂臺賽的中后期,是受聶衛(wèi)平老師的影響去買了一些關(guān)于圍棋的書籍,然后又買了一副玻璃圍棋子,照著書上的棋譜慢慢擺的。肯定不是系統(tǒng)的學(xué)習(xí),在書店里看見圍棋書就買,那時候央視還有一個《巧學(xué)圍棋》(好像是叫這個名字),也經(jīng)常看的,還有央視的棋牌樂等等一些關(guān)于圍棋的節(jié)目都會去觀看,還有圍棋天地的雜志有時候會偶爾買幾期。20xx年后,因為生活上的原因就基本沒有接觸圍棋了,到20xx年接觸了網(wǎng)上對弈,有兩三年時間是經(jīng)常下圍棋的。那個時候是進(jìn)步最快的,因為跟棋迷們交流得多,受益匪淺。非常懷念那段時間,也教了一些不懂圍棋的小白,其實交流不是把自己的觀點強加于人,教棋也應(yīng)該是一樣的。我只能說把自己的體驗和感想說出來,大家覺得有用的就加以學(xué)習(xí)和利用,不符合自己的,就僅供參考之用。

              圍棋系統(tǒng)的學(xué)習(xí)步驟,先了解圍棋規(guī)則,下棋是要有輸贏的,怎么樣是輸?shù)迷趺礃邮撬阙A的,這個需要清楚。圍棋的根本是圈地和吃子游戲,基本的死活棋型和基本的布局狀況要了解一下。以上是圍棋最基礎(chǔ)的入門必須掌握的,花的時間不會太多,有些人基本在一天時間內(nèi)就可以掌握了,但是我還是建議反復(fù)得多看幾遍。

              接下來是學(xué)習(xí)中級的東西,因為這是進(jìn)入實戰(zhàn)的階段了,對基本都棋型還是有要求的,可以在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于圍棋中級教程的視頻。掌握一些圍棋術(shù)語,因為在看圍棋資料和別人交流的時候會用到相關(guān)聯(lián)的圍棋術(shù)語。做死話題是圍棋的日常功課,這個時候做初級死話題就可以了,還有實戰(zhàn)中常見的死話題,常見死話題最好是背下來。圍棋初級的東西需要背得有很多,比如常見的死話題,常見的定式,常見的布局,常見的'手筋和常見的官子。大家別擔(dān)心,其實這些很容易記住的,都是一些簡單的題型。打譜是學(xué)圍棋全過程跟隨的功課,在你沒了解圍棋之前就可以開始打譜了,打譜基本有兩種情況,一種是快速打譜,還有一種是超慢速打譜。快速打譜是適合初學(xué)者的,選頂尖棋手對弈的棋譜,啥都不要管,只管照擺就行,速度越看越好,反復(fù)擺同一個棋譜,直至爛熟于心。練習(xí)圖形記憶和對棋型的敏感度,有了這個基礎(chǔ),記住那些常見的棋型是非常的容易的。超慢速打譜是要研究這盤棋的,適合業(yè)余高段以上實力的。在對弈平臺上達(dá)到1D的水平時,可以參照別人的視頻講解和文字棋評,然后自己擺變化,慢慢琢磨職業(yè)棋手下棋的思路,但是你必須要有記譜的基礎(chǔ),不然的話,你擺過了轉(zhuǎn)身就忘記了,那是白費功夫。

              以上是對初學(xué)者的個人看法,僅供參考。因為每個人的接受方式不同,理解的方式不同,所以學(xué)習(xí)的方式方法也不盡相同。對圍棋感興趣的,要和人多交流,選擇一種適合自己的方式方法,以便能快速提高自己的水平。也可以私信我,大家互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。

            正確的學(xué)習(xí)方法13

              對于思想和觀念方面

              1、此刻提倡歡樂學(xué)習(xí),老話也說好學(xué)不如樂學(xué),于是我們會對當(dāng)今令學(xué)生勞苦的教育存在怨言,但樂學(xué)不必須是學(xué)得簡便,而是內(nèi)心的歡樂,即使學(xué)的身體勞累而卻能體會到學(xué)習(xí)的樂趣即為歡樂學(xué)習(xí),樂學(xué)在于內(nèi)心。

              2、方法一次找不到,必須自我多次實驗創(chuàng)新。有些同學(xué)在書上看過狀元的學(xué)習(xí)方法后就進(jìn)行使用,卻只是邯鄲學(xué)步,沒有什么效果,還打亂了自我原本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。殊不知狀元的學(xué)習(xí)方法并不適合自我,原因是不一樣的人適應(yīng)不一樣的學(xué)習(xí)方法,不一樣的學(xué)習(xí)階段、不一樣的學(xué)習(xí)本事,都適應(yīng)不一樣的方法,最適合自我的方法是經(jīng)自我多次實驗并在這一過程中不斷創(chuàng)新得到的,他人的方法也許不適合自我。另外在這一過程中必須有耐心,有勇氣,有創(chuàng)新意識。我的方法也是從七年級開始到此刻經(jīng)歷四年才逐漸構(gòu)成一套較為完整的理論。

              3、必須要培養(yǎng)出一種學(xué)習(xí)的職責(zé)心。即幾天不學(xué)習(xí)就有一種空落落的感覺,像缺了什么一樣。有了這種感覺就說明自我已有了熱愛學(xué)習(xí)的心,學(xué)習(xí)的習(xí)慣也就更易堅持。

              4、態(tài)度必須認(rèn)真,不能有糊弄的心態(tài)。認(rèn)真的做作業(yè)能夠使自我從作業(yè)中學(xué)到更多,也使自我有更多時間對從作業(yè)中想到的拓展資料有更多思考時間。

              5、本事大都是后天培養(yǎng),先天的智商影響很少。我就是一個不太聰明的人,從小到大一向到九年級,教師、家人都說我的學(xué)習(xí)主要靠努力,而不是靠聰明的腦袋,我也一向這樣認(rèn)為。但到了高中后班主任卻說我很聰明,理解本事很強,這對我來說可真是破天荒的頭一次。如今我想,智商也是能夠經(jīng)過后天的.培養(yǎng)來提高的,我就是在多年的鍛煉中獲得了提高。只要你肯付出努力。另外本事要有目的的培養(yǎng),如培養(yǎng)邏輯思考本事,能夠多做些此類的題目。

              6、我認(rèn)為理解記憶就是指自我能夠推出來的程度,比如一個公式當(dāng)你能推出來時你才是真正的記住了。這樣你就能明白它的來龍去脈,記得也更牢固,知識也能構(gòu)成密不可分的網(wǎng)絡(luò)。

              對于日常方法方面

              1、當(dāng)今學(xué)習(xí)知識量大,要背誦的東西很多,記憶力好是一方面,還必須做的是進(jìn)行有選擇的背誦。人的腦袋是有限的,能存的東西也有限,在學(xué)習(xí)中僅選擇最重要的知識點背誦,對于較容易、記憶要求不高的知識點進(jìn)行理解記憶即可,在考試時能回答出大致意思即可,這樣也不至于思維混亂。

              2、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于聽課,聽課時應(yīng)注重聽教師的講課思路,而不是一個題的結(jié)果。很多同學(xué)一味的聽教師講,從不細(xì)細(xì)揣摩,當(dāng)教師講到結(jié)果時,就匆匆的把黑板上的過程和結(jié)果抄下來以完成任務(wù)。當(dāng)考試中再遇到類似的題目時僅有望題興嘆。其實聽了思路才有可能舉一反三。

              3、在知識網(wǎng)絡(luò)不清晰時必須進(jìn)行整理。如列提綱、畫網(wǎng)絡(luò)圖。甚至僅將所有的知識點列在一張紙上也會有很大的好處。

              4、記憶的方法。我在記憶單詞時常會先在一番朗讀后,感覺記得差不多了,就把英語部分蓋住,看著漢語釋義,憑自我的記憶復(fù)述出英語單詞的拼寫,然后再將漢語部分蓋住復(fù)述漢語釋義。在這一過程中將自我沒有記住的詞標(biāo)上,著重記憶。之后在一本書中見到類似的方法,被稱為試圖回憶法,即在看完要記的資料后合上書本,在腦中回憶一遍,我試了多次,效果還不錯。

              5、對自我的學(xué)習(xí)要有“自知之明”。自我的強項、弱項、強科、弱科、各科的學(xué)得較好的知識點、較差的知識點都要了如指掌,再對弱項進(jìn)行補充,就能夠使自我不至于偏科,更均衡,協(xié)調(diào)提高。

              6、學(xué)會放松。高中是很苦的,心理壓力也較大,體力消耗也很厲害,必須學(xué)會放松,能夠鍛煉、聽音樂等。但也絕不能追本逐末,聽音樂而忘了學(xué)習(xí)。

              各科方法簡述

              語文:多讀多背多積累。僅有自我讀得多了,記得多了,寫作文時才能想得到,拿得出來,閱讀時才能想到其情感、其寫作方法。讀得多語文才能學(xué)好。

              數(shù)學(xué):理解定理后多做題,在題中繼續(xù)理解。題不在多,不再難,在典型。最好能分知識點、出題點做題。

              英語:對于記單詞方面,見第二章第四條。另外在詞性的記憶不清晰時,能夠?qū)卧~表上所有同一詞性的詞寫在一張紙上。記憶印象將會更深刻。

              學(xué)過短語單詞后要立即進(jìn)行運用,自我造句。寫作文時更要大膽運用剛學(xué)到的短語語法。

              歷史:總結(jié)理解一個時代的特點,如古代是重農(nóng)抑商、小農(nóng)經(jīng)濟,近代是民族經(jīng)濟坎坷發(fā)展、半殖民地半封建社會。

              構(gòu)成腦中的時間線。先要對某一世紀(jì)里所發(fā)生的事件有大致了解,然后記住在哪一年代,最終落實到哪一年。

              高中歷史,理解很重要。

              地理:學(xué)會記圖,能夠描圖、摹圖、做模型等。

              知識點條理化,能夠列提綱等。

              政治:僅背重要的問題、常考的問題,其余理解。

              條理化,能夠列提綱。

              物理:理解定理后多做題,在題中繼續(xù)理解。定理必須要理解透。

              化學(xué):弄懂化學(xué)原理,重在理解,其次記憶。如原電池加快反應(yīng)速率,要理解其原理才能在考試中應(yīng)用。

              生物:比較記憶。如蛋白質(zhì)、核糖、糖類、脂質(zhì)的元素組成能夠放在一齊記憶。

              看動態(tài)圖像,還原生物過程。能夠看課件,也能夠自我畫。

              總述:方法還要靠自我總結(jié)實驗,從其他地方看到的只能作為參考。期望讀者在學(xué)習(xí)過程中能找到自我的學(xué)習(xí)方法。

            正確的學(xué)習(xí)方法14

              1.重視預(yù)習(xí),學(xué)會自學(xué)

              課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯,不要坐等老師來講解。預(yù)習(xí)時注意找出疑難字句提交課堂討論,向老師、同學(xué)請教。對重點字詞要進(jìn)行歸類認(rèn)識,突出重點,突破難點。有相當(dāng)多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的,我們要善于記憶、比較、歸納、整理,把“字詞”學(xué)“活”。可以自己制作一個“常用文言詞簡表”,列出“詞、詞類、意義、例句”幾個欄目,使知識系統(tǒng)化,提高學(xué)習(xí)效率。

              2.遵循“字不離句”的原則

              不管是實詞還是虛詞,其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的,積累文言字詞不要死記硬背,而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。但是只把串講一概當(dāng)成解釋字義的根據(jù),這種本末倒置的方法也是十分有害的。例如“至于勸善規(guī)過足矣”一句,課文下面注解為“能夠做到規(guī)勸行好事,不行壞事就不壞了”。這僅是串大意,但學(xué)生常據(jù)此對號入座地去釋義,誤以為“至于=能夠做到”,“足=不壞”,這就脫離了字詞的既定意義,造成錯誤概念。其實“至于”和“足”不解釋也行。而若認(rèn)為“勸=規(guī)勸”,就又脫離了具體語境,因為“規(guī)勸”與行善搭配不起來。這個“勸”就是“勸勉”的意思,與“勸學(xué)”的'“勸”同義。對翻譯和字義的準(zhǔn)確解釋不加區(qū)分,很容易違背理解字義詞義的基本原則。

              3.借助注釋,粗讀課文

              預(yù)習(xí)時完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字,然后在此基礎(chǔ)上感知課文,從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋,根據(jù)上下文讀兩三遍,再連猜帶蒙,對課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句,以備在課堂上提交討論。

              4.質(zhì)疑、解難、細(xì)讀課文

              通過課內(nèi)細(xì)讀,要能準(zhǔn)確地正音、正形、斷句,要解決粗讀中遇到的疑難問題,要對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。要增進(jìn)對文章內(nèi)容的理解。

              5.深入領(lǐng)會,精讀課文

              精讀時要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀,更深入地感悟、理解作品,體會文章的情感,把握文章的特色。

              6.鑒賞評價,熟讀課文

              這一步主要靠課后同學(xué)們主動進(jìn)行。要熟讀成誦,要強化文言字詞的學(xué)習(xí)效果,深化對課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識地提高自己的文學(xué)鑒賞、評價能力。

            正確的學(xué)習(xí)方法15

              高中生正確的學(xué)習(xí)方法有很多,以下是一些常見的方法:

              1.制定學(xué)習(xí)計劃。制定合理的學(xué)習(xí)計劃是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。可以制定短期、中期和長期的學(xué)習(xí)計劃,并確保按時完成。

              2.做好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以幫助你更好地理解老師在課堂上講解的內(nèi)容,并提高聽課效率。

              3.積極參與課堂。在課堂上要積極參與,與老師和同學(xué)互動,并認(rèn)真聽講。

              4.認(rèn)真完成作業(yè)。認(rèn)真完成作業(yè)可以鞏固所學(xué)知識,并提高自己的.學(xué)習(xí)能力。

              5.定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。定期復(fù)習(xí)可以幫助你更好地掌握所學(xué)知識,并加深記憶。

              6.多閱讀。閱讀可以幫助你擴大詞匯量,提高閱讀理解能力,并增強對知識的理解。

              7.合理安排時間。合理安排時間可以幫助你更好地管理時間,提高學(xué)習(xí)效率。

              8.尋求幫助。如果你遇到學(xué)習(xí)上的問題,可以向老師、同學(xué)或家長尋求幫助。

              9.保持積極心態(tài)。保持積極心態(tài)可以幫助你更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn),并提高學(xué)習(xí)效率。

              以上是高中生正確的學(xué)習(xí)方法匯總,希望對你有所幫助。

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